ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Η δημιουργία ψηφιακών πανεπιστημίων είναι μια αναπόφευκτη τάση των κορυφαίων πανεπιστημίων στο Βιετνάμ. Τα ψηφιακά πανεπιστήμια αποτελούν επίσης ένα βήμα μπροστά για τα βιετναμέζικα πανεπιστήμια ώστε να προσεγγίσουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση στον κόσμο. Το VietNamNet έχει δημιουργήσει μια σειρά άρθρων: Ψηφιακά πανεπιστήμια - "Το μεγάλο παιχνίδι" μεταξύ των πανεπιστημίων για να αντικατοπτρίσουν την πραγματική εικόνα, τα πλεονεκτήματα, τις δυσκολίες, τις κατευθύνσεις... αυτού του πανεπιστημιακού συστήματος, προσκαλούμε τους αναγνώστες να διαβάσουν.

Κατά τη διάρκεια πρόσφατης συνεδρίασης εργασίας στο Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ και στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, ο Υπουργός Πληροφοριών και Επικοινωνιών Νγκουγιέν Μαν Χουνγκ δήλωσε ότι χρειαζόμαστε πολλούς μηχανικούς ψηφιακής τεχνολογίας εφαρμοσμένου επιπέδου για να επιταχύνουμε τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό, τη βιομηχανοποίηση και τον εκσυγχρονισμό της χώρας.

Η ζήτηση για ανθρώπινο δυναμικό στην τεχνολογία πληροφοριών και την ψηφιακή τεχνολογία στο Βιετνάμ είναι 150.000 μηχανικοί/έτος. Επί του παρόντος, καλύπτεται μόνο το 40-50%. Η ζήτηση για ανθρώπινο δυναμικό στη βιομηχανία ημιαγωγών είναι 5-10.000 μηχανικοί/έτος. Επί του παρόντος, καλύπτεται μόνο λιγότερο από το 20%.

Ο Υπουργός Χουνγκ τόνισε ότι τα ψηφιακά πανεπιστήμια αποτελούν τη λύση στην τεράστια ζήτηση για ψηφιακό ανθρώπινο δυναμικό σήμερα. Πώς, λοιπόν, αναπτύσσονται τα «ψηφιακά πανεπιστήμια» στο Βιετνάμ;

ΑΓΟΡΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΣΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΩΝ ΔΟΛΑΡΙΩΝ, ΒΟΗΘΩΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΒΙΕΤΝΑΜΕΣΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΟΛΛΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Στο Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ , ο Δρ. Quach Thanh Hai, Επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης, αναγνώρισε ότι η ψηφιακή εκπαίδευση και το μοντέλο του ψηφιακού πανεπιστημίου αποτελούν τάση της εποχής, την οποία εφαρμόζουν όλες οι χώρες με κορυφαία εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο και είναι πολύ αποτελεσματικές.

Ο κ. Hai ανέφερε ότι τα έσοδα από την ψηφιακή εκπαίδευση στον κόσμο το 2023 ανέρχονται σε περίπου 103,8 δισεκατομμύρια δολάρια ΗΠΑ, εκ των οποίων το μεγαλύτερο ποσοστό αφορά την ψηφιακή τριτοβάθμια εκπαίδευση με 103,8 δισεκατομμύρια δολάρια ΗΠΑ (62,5%), σύμφωνα με πληροφορίες της Παγκόσμιας Τράπεζας. Επιπλέον, η ψηφιακή κατάρτιση βοηθά στην εξοικονόμηση έως και 50% του κόστους/φοιτητών/πιστωτικών μονάδων. Ως εκ τούτου, σύμφωνα με τον κ. Hai, η τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ χρειάζεται μια στρατηγική για την ανάπτυξη ενός ψηφιακού πανεπιστημιακού μοντέλου που θα συμμετέχει σε μεγάλο βαθμό στις παγκόσμιες τάσεις, θα ενσωματώνεται και θα συμβαδίζει με τις εκπαιδευτικές εξελίξεις της εποχής.

Στο Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, σύμφωνα με τον κ. Χάι, τα τελευταία 10 χρόνια, το σχολείο έχει διεξάγει πολλές μελέτες και πειράματα σε ψηφιακά πανεπιστημιακά μοντέλα και τα έχει σταδιακά εφαρμόσει στην πράξη, έχει μάθει από την εμπειρία και έχει κάνει προσαρμογές σύμφωνα με τις τάσεις της εποχής.

«Από το 2014, έχουμε αναπτύξει ψηφιακή διδασκαλία με συστήματα LMS (Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης), δημιουργώντας ευκαιρίες για το διδακτικό προσωπικό να αναπτύξει πιο ποικίλα προηγμένα μοντέλα διδασκαλίας, ενεργοποιώντας τους μαθητές όπως: μάθηση βασισμένη σε έργα (project-based learning), μάθηση βασισμένη στην εργασία μέσω της πράξης (work-based learning by practicing), μικτή μάθηση... Επιπλέον, το σχολείο έχει επίσης εφαρμόσει λύσεις για την ψηφιοποίηση εγγράφων και τη διαχείριση λειτουργιών», δήλωσε ο κ. Hai.

Ο επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι αυτά τα πράγματα συμβάλλουν σημαντικά στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και έχουν αποδειχθεί από την αξιολόγηση από εκπαιδευόμενους, καθηγητές και την επιχειρηματική κοινότητα μέσω των πτυχιούχων μηχανικών/πτυχίων της σχολής.

Από την άλλη πλευρά, σύμφωνα με τον κ. Hai, έως το 2018, το σχολείο θα συνεχίσει να διαφοροποιεί και να ψηφιοποιεί τα συστήματα διαχείρισης και αξιολόγησης. Όσον αφορά την εκπαίδευση, το σχολείο θα συνεχίσει να αναπτύσσει διαδικτυακή μάθηση επιλέγοντας να αναπτύξει Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOCs) στην πλατφόρμα διαδικτυακής μάθησης UTEx, τα οποία έχουν ερευνηθεί και κατασκευαστεί από το σχολείο.

Αυτό το σύστημα επιτρέπει στους φοιτητές να εγγραφούν σε αυτές τις ενότητες μαζί με MOOCs σε άλλες δημοφιλείς πλατφόρμες διαδικτυακής μάθησης, οι οποίες συνήθως έχουν σχεδιαστεί με χρόνο αυτοδιδασκαλίας που αντιστοιχεί στο 70%-100% της διάρκειας της ενότητας.

Αυτό δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση σε πιο ποιοτικά μαθήματα από άλλα πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο. Αυτές είναι επίσης οι παραπάνω λύσεις που βοηθούν το σχολείο να συνεχίσει να λειτουργεί και να οργανώνει την εκπαίδευση πλήρως διαδικτυακά κατά την περίοδο κοινωνικής αποστασιοποίησης λόγω της πρόσφατης πανδημίας Covid-19.

εικόνα οθόνης 2023 10 23 luc 091848.png

Το σύστημα VMOOCs δημιουργήθηκε από το Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, παρέχοντας δωρεάν μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα στο Βιετνάμ.

Ο «αριθμός» φύτρωσε πολύ νωρίς στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ – ένα πανεπιστήμιο που επικεντρώνεται στην ηλεκτρονική και εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο Βιετνάμ. Η καθηγήτρια Nguyen Minh Ha, διευθύντρια του Ανοικτού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, θυμάται ότι στις 22 Ιουνίου 2006, όταν το δημόσιο πανεπιστήμιο μετονομάστηκε σε Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, ήταν επίσης η εποχή που το σχολείο άρχισε να οργανώνει εκπαίδευση βάσει πιστωτικών μονάδων και οι μαθητές εγγράφονταν προληπτικά σε διαδικτυακά μαθήματα στο διαδίκτυο.

Αυτή τη στιγμή, η διαχείριση της τάξης, τα ωρολόγια μαθημάτων, τα ωρολόγια προγράμματα και άλλες γενικές πληροφορίες των μαθητών έχουν επίσης ενημερωθεί στο κοινό σύστημα δεδομένων, συμβάλλοντας στη σταθεροποίηση της διαχείρισης της μάθησης και της διδασκαλίας.

Μέχρι το 2016, τα διαδικτυακά προγράμματα κατάρτισης πτυχίου στο σχολείο ξεκίνησαν επίσημα μετά από μια μακρά διαδικασία προετοιμασίας, μαζί με την ίδρυση του Διαδικτυακού Κέντρου Κατάρτισης από το σχολείο. Αυτά τα διαδικτυακά προγράμματα κατάρτισης έχουν συμβάλει σημαντικά στην εκπαίδευση ποιοτικού ανθρώπινου δυναμικού για την κοινωνία και σηματοδοτούν επίσης τον ψηφιακό μετασχηματισμό στην εκπαίδευση του σχολείου.

«Το σύγχρονο σύστημα ηλεκτρονικής μάθησης – LMS 3.5, μαζί με το πρόγραμμα κατάρτισης που έχει σχεδιαστεί από το σχολείο σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα ποιότητας του οργανισμού Quality Matters – ΗΠΑ, βοηθά τους μαθητές να επιδιώξουν τις μαθησιακές τους φιλοδοξίες οποτεδήποτε, οπουδήποτε», δήλωσε ο καθηγητής Ha.

Μέχρι σήμερα, το 100% των μαθημάτων χρησιμοποιούν LMS στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία του σχολείου. Τρία χρόνια αργότερα, το σχολείο ξεκίνησε την πιλοτική εφαρμογή ενός μοντέλου μικτής μάθησης για φοιτητές πλήρους φοίτησης.

«Αυτό συμβαίνει επειδή ανταποκριθήκαμε άμεσα κατά τη διάρκεια της πανδημίας Covid-19, διασφαλίζοντας παράλληλα ότι η μάθηση και η διδασκαλία δεν διακόπηκαν. Οι καθηγητές μπορούν να μεταβούν σε διαδικτυακή διδασκαλία και μάθηση μέσω λογισμικού LMS και βιντεοδιάσκεψης για ομάδες μαθημάτων με τη συγκατάθεση των μαθητών» - τόνισε ο καθηγητής Δρ. Nguyen Minh Ha.

Μέχρι το 2020, το Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ συνέχισε την έρευνα και την εφαρμογή της επιστήμης και της τεχνολογίας για την κατασκευή του συστήματος VMOOCs (Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα Βιετνάμ), παρέχοντας δωρεάν Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα Βιετνάμ.

«Πρόκειται επίσης για μια «ψηφιακή πλατφόρμα», που ανταποκρίνεται στον στόχο του έργου «Ανάπτυξη ενός ψηφιοποιημένου βιετναμέζικου συστήματος γνώσης», που υλοποιείται από την κυβέρνηση από το 2018» - επιβεβαίωσε ο κ. Χα.

Η «ΚΑΡΔΙΑ» ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΕΙΝΑΙ Η ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΨΗΦΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ

Ο Δρ. To Van Phuong, Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Nha Trang, δήλωσε ότι οι δύο βασικοί τομείς για τον ψηφιακό μετασχηματισμό του σχολείου είναι η ψηφιακή εκπαίδευση και η ψηφιακή διαχείριση. Στους οποίους, η ψηφιακή εκπαίδευση αποσκοπεί στη μετατροπή των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων από την πρόσωπο με πρόσωπο στην τάξη στο ψηφιακό περιβάλλον.

Μέχρι σήμερα, το σχολείο εφαρμόζει 2 επίπεδα μικτής εκπαίδευσης (μικτή μάθηση, διαδικτυακά μαθήματα που υποστηρίζουν τις τάξεις) με τη μέθοδο της παροχής σχολικών βιβλίων και εγγράφων, φόρουμ για τους μαθητές ώστε να συζητούν και να απαντούν σε ερωτήσεις εκτός ωραρίου διδασκαλίας, τεστ και να υποβάλλουν εργασίες διαδικτυακά.

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (e-learning, πλήρως διαδικτυακά μαθήματα), δηλαδή, εκτός από παρόμοιο περιεχόμενο με τη μικτή εκπαίδευση, χρήση λογισμικού βιντεοδιάσκεψης για τους καθηγητές για τη διαδικτυακή διδασκαλία και την οργάνωση εξετάσεων, την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των διαδικτυακών μαθημάτων.

εικόνα οθόνης 2023 10 23 luc 091834.png

Μέσω της εφαρμογής για smartphone, οι διαδικτυακοί μαθητές μπορούν να μελετούν οποτεδήποτε, οπουδήποτε, ακούγοντας εύκολα διαλέξεις ξανά και ξανά.

«Με αυτήν τη μέθοδο, εστιάζουμε στην ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση σε εξ αποστάσεως μάθηση, ειδικά σε διαδικτυακές ασκήσεις προσομοίωσης, και να δημιουργούν μια ψηφιακή βιβλιοθήκη», δήλωσε ο κ. Phuong.

Στον τομέα της ψηφιακής διοίκησης, ο κ. Phuong ενημέρωσε ότι οι διοικητικές δραστηριότητες που σχετίζονται με φοιτητές και δημόσιους υπαλλήλους έχουν πραγματοποιηθεί στο ψηφιακό περιβάλλον, όπως η υποβολή αιτήσεων εισαγωγής από τους υποψηφίους και η ολοκλήρωση των διαδικασιών εισαγωγής ηλεκτρονικά.

Οι φοιτητές εγγράφονται σε μαθήματα, ελέγχουν τους βαθμούς, πληρώνουν τα δίδακτρα ηλεκτρονικά και εκτελούν ακαδημαϊκές διαδικασίες ηλεκτρονικά στο ενιαίο λογισμικό. Από την άλλη πλευρά, το σχολείο είναι εξοπλισμένο με ένα ηλεκτρονικό σύστημα γραφείου, το οποίο εκτελεί διαδικτυακά διοικητικές δραστηριότητες που σχετίζονται με το προσωπικό.

Η Ακαδημία Αεροπορίας του Βιετνάμ έχει επίσης σταδιακά δημιουργήσει ένα ψηφιακό πανεπιστήμιο. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Hoai An, Πρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου, δήλωσε ότι για να δημιουργηθεί ένα ψηφιακό πανεπιστήμιο, είναι απαραίτητο να γίνουν δύο πράγματα: το ένα είναι η δημιουργία ψηφιακών εργαλείων διαχείρισης και διοίκησης και το δεύτερο είναι η δημιουργία ψηφιακών δεδομένων σε εκπαιδευτικό υλικό, συμπεριλαμβανομένων σχεδίων μαθημάτων, διαλέξεων, σχολικών βιβλίων, υλικού αναφοράς. Η Ακαδημία Αεροπορίας του Βιετνάμ χρησιμοποιεί ψηφιακά εργαλεία διαχείρισης και διοίκησης στην πλατφόρμα ψηφιακού μετασχηματισμού Base.

Η καρδιά της ψηφιακής διακυβέρνησης είναι ένα σύστημα νομικών και εσωτερικών κανονισμών και κανόνων· οι τυποποιημένες διαδικασίες (ISO) ψηφιοποιούνται και ενσωματώνονται στο λογισμικό ψηφιακού μετασχηματισμού.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Tran Thien Phuc, Διευθυντή του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ , από το 2007, το σχολείο εφαρμόζει την ψηφιοποίηση με την αποθήκη επιστημονικών πόρων BK E-Learning. Αρχικά, αυτή η αποθήκη επιστημονικών πόρων αποθήκευε μόνο διαλέξεις και διδακτικό υλικό, όπως βιβλία, εφημερίδες και υλικό αναφοράς, για να δημιουργήσει έναν χώρο για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να μελετούν εκτός των ωρών διδασκαλίας.

Μέχρι το 2012, το σχολείο εφάρμοσε όλα τα μαθήματα χρησιμοποιώντας έναν ιστότοπο ηλεκτρονικής μάθησης, δημιουργώντας μια εικονική τάξη στο διαδίκτυο. Το σχολείο διεξήγαγε τεστ, αξιολογήσεις, εξετάσεις και εργασίες. Μέχρι το 2018, το σχολείο αναβάθμισε το σύστημα ηλεκτρονικής μάθησης, ώστε οι μαθητές να μπορούν να μελετούν σε ομάδες και να συμμετέχουν σε δραστηριότητες σε αυτό το σύστημα.

Κατά τη διάρκεια της έξαρσης της Covid-19, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ συνέχισε να προωθεί τα διαδικτυακά μαθήματα όταν δεν μπορούσαν όλοι οι φοιτητές να πάνε στο σχολείο. Εκείνη την εποχή, 22 στούντιο ήταν αίθουσες διδασκαλίας, όπου δίδασκαν με αυτό το σύστημα.

«Έτσι, όλα όσα υπάρχουν στην πραγματική τάξη μεταφέρονται στην εικονική τάξη, μόνο οι εξετάσεις και τα πρακτικά πειράματα δεν μπορούν να ψηφιοποιηθούν. Προς το παρόν, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ κινείται προς τα εικονικά εργαστήρια, όπου οι φοιτητές μπορούν να κάνουν πειράματα οπουδήποτε, αρκεί να υπάρχει ένας υπολογιστής με πραγματική εμπειρία» - δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Phuc.

Σύμφωνα με τον κ. Hoang Minh Son, Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης, το Υπουργείο θα αναλάβει την πρωτοβουλία να εφαρμόσει και να συντονίσει με άλλα υπουργεία και σχολεία την κατασκευή μιας κοινής ανοιχτής διαδικτυακής πλατφόρμας μαθημάτων VN-MOOC, να υποστηρίξει τις εγκαταστάσεις κατάρτισης με υποδομές για την υλοποίηση του ψηφιακού μετασχηματισμού, να σχεδιάσει και να αναπτύξει την κατασκευή ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και διαδικτυακών μαθημάτων, να αναπτύξει ένα μοντέλο μικτής μάθησης και να διασφαλίσει την ποιότητα της διαδικτυακής εκπαίδευσης.

Το Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ θα προεδρεύσει και θα συντονιστεί με το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας Danang και την Ακαδημία Τεχνολογίας Ταχυδρομείων και Τηλεπικοινωνιών για την ανάπτυξη ενός έργου για την ψηφιακή εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού.

Το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη ενός πιλοτικού έργου για την ανάπτυξη ενός ψηφιακού πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού μοντέλου και για την ανάπτυξη προτύπων προγραμμάτων κατάρτισης για τους τομείς της πληροφορικής και της τεχνολογίας πληροφοριών. Το πιλοτικό έργο για την ανάπτυξη ενός ψηφιακού πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού μοντέλου θέτει ως στόχο τη δημιουργία 100 διαδικτυακών μαθημάτων με αναμενόμενο αριθμό φοιτητών που συμμετέχουν στη μάθηση στο κοινό σύστημα MOOC περίπου 10.000 φοιτητών.

Vietnamnet.vn