Διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να αρνούνται πότε δέχονται πειρασμό, πότε «απάγονται στο διαδίκτυο, πότε πέφτουν θύματα απάτης».

Σύμφωνα με τον MSc. Dinh Van Mai, λέκτορα ήπιων δεξιοτήτων στο Κέντρο Ανάπτυξης Ικανοτήτων Φοιτητών του Πανεπιστημίου Van Lang, οι διαδικτυακές απάτες, οι απαγωγές παιδιών και οι απαγωγές γίνονται ολοένα και πιο εξελιγμένες. Ως εκ τούτου, οι γονείς πρέπει να εξοπλίσουν τα παιδιά τους με γνώσεις και δεξιότητες αυτοάμυνας, ώστε να μπορούν να αναγνωρίζουν, να αρνούνται και να ζητούν βοήθεια όταν αντιμετωπίζουν επικίνδυνες καταστάσεις.

Ο MSc. Dinh Van Mai δήλωσε ότι στην πραγματικότητα, πολλά παιδιά δεν έχουν εκπαιδευτεί πλήρως σχετικά με τα σήματα κινδύνου, τις δεξιότητες άρνησης και τον τρόπο αντίδρασης όταν δέχονται πειρασμό ή εξαπάτηση. (Φωτογραφία ευγενική προσφορά του NVCC)

Πρόσφατα, οι πληροφορίες σχετικά με διαδικτυακές απάτες που στοχεύουν παιδιά, παιδιά που παρασύρονται μακριά από το σπίτι... προκαλούν σύγχυση στην κοινότητα. Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι τα πιο συνηθισμένα και ανησυχητικά κόλπα που χρησιμοποιούν οι κακοποιοί για να προσεγγίσουν και να εξαπατήσουν παιδιά τόσο στην πραγματική ζωή όσο και στον κυβερνοχώρο σήμερα; Υπάρχουν κάποια κενά εδώ που πρέπει να καλυφθούν, κύριε;

Στην ψηφιακή εποχή, πολλά σχέδια απάτης με παιδιά εμφανίζονται ολοένα και περισσότερο στον κυβερνοχώρο. Ωστόσο, τα παιδιά δεν διαθέτουν τις απαραίτητες αμυντικές δεξιότητες. Μερικά συνηθισμένα και ανησυχητικά κόλπα που χρησιμοποιούν οι κακοποιοί για να προσεγγίσουν και να εξαπατήσουν παιδιά στον κυβερνοχώρο περιλαμβάνουν την πλαστοπροσωπία γνωστών, ειδώλων ή συμμαθητών για να προσεγγίσουν παιδιά μέσω εικονικών λογαριασμών, χρησιμοποιώντας το πρόσχημα «στενών φίλων» ή «ατόμων σε παρόμοιες καταστάσεις» για να δελεάσουν τα παιδιά να συναντηθούν και να φύγουν από το σπίτι.

Ταυτόχρονα, ορισμένοι εκμεταλλεύονται την αγάπη των παιδιών για το παιχνίδι και τα δώρα για να τα δελεάσουν να συμμετάσχουν σε βιντεοπαιχνίδια, υπόσχοντας ανταμοιβές, ακόμη και ζητώντας τους να δώσουν προσωπικές πληροφορίες...

Στην πραγματική ζωή, το άτομο προσποιείται ότι είναι συγγενής που ζητά να πάρει το παιδί ή προσποιείται ότι είναι υπάλληλος σχολείου για να πλησιάσει το παιδί. Επιπλέον, δελεάζουν το παιδί με καραμέλες, χρήματα και παιχνίδια. Μερικά άτομα πλησιάζουν το παιδί μέσω φαινομενικά φυσιολογικών δραστηριοτήτων για να το γνωρίσουν και στη συνέχεια το δελεάζουν.

Μέσα από πρόσφατα περιστατικά, είναι φανερό ότι τα παιδιά δεν έχουν ενημερωθεί πλήρως σχετικά με τα σημάδια κινδύνου, τις δεξιότητες άρνησης και τον τρόπο αντίδρασης όταν δέχονται πειρασμούς. Πολλοί γονείς δεν κατανοούν πλήρως τις δραστηριότητες των κοινωνικών δικτύων, των εφαρμογών TikTok, του YouTube, των διαδικτυακών παιχνιδιών κ.λπ., επομένως δεν μπορούν να επιβλέπουν αποτελεσματικά. Τα παιδιά ή οι γονείς δεν γνωρίζουν πού να αναφέρουν όταν αντιμετωπίζουν ύποπτες καταστάσεις.

Ενόψει, λοιπόν, του κινδύνου απαγωγής σε ένα πραγματικό περιβάλλον, με ποιες βασικές γνώσεις και δεξιότητες αυτοπροστασίας πρέπει να εξοπλίσουν οι γονείς τα παιδιά τους, ώστε να μπορούν να αναγνωρίζουν και να διαφεύγουν όταν αντιμετωπίζουν επικίνδυνες καταστάσεις;

Καθώς οι απαγωγές και οι παραπλανήσεις παιδιών γίνονται πιο εξελιγμένες, οι γονείς πρέπει να εξοπλίσουν τα παιδιά τους με γνώσεις και δεξιότητες αυτοάμυνας, ώστε να μπορούν να αναγνωρίζουν, να αρνούνται και να ζητούν βοήθεια όταν αντιμετωπίζουν επικίνδυνες καταστάσεις.

Αρχικά, οι γονείς καθοδηγούν τα παιδιά να απομνημονεύουν βασικές πληροφορίες για την οικογένεια, συμπεριλαμβανομένων των ονομάτων των γονέων, των αριθμών τηλεφώνου επικοινωνίας των γονέων ή των έμπιστων ατόμων, της διεύθυνσης κατοικίας, του σχολείου μετά τη συγχώνευση. Στη συνέχεια, οι γονείς και τα παιδιά καθιερώνουν την αρχή «κανένα λαμβάνω - κανένα φαγητό - κανένας ακόλουθος» χωρίς την άδεια των γονέων. Σε περίπτωση αμφιβολίας, οι γονείς πρέπει να ενημερώνονται αμέσως.

Επιπλέον, οι γονείς θα πρέπει να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους στις δεξιότητες να φωνάζουν και να βρίσκουν βοήθεια σε καταστάσεις απάτης, παραπλάνησης ή απαγωγής. Οι γονείς θα πρέπει να παίζουν ρόλους με τα παιδιά τους στο να φωνάζουν δυνατά, καθαρά και αποφασιστικά όταν βρίσκονται σε κίνδυνο και να τρέχουν προς μια πολυσύχναστη περιοχή για να βρουν έναν αξιόπιστο ενήλικα για να βοηθήσει.

Η δασκάλα Dinh Van Mai και οι μαθητές της σε ένα μάθημα δεξιοτήτων. (Φωτογραφία ευγενική προσφορά του NVCC)

Βελτίωση της «ψηφιακής ανθεκτικότητας» στο διαδίκτυο

Η διαδικτυακή απάτη βρίσκεται σε άνοδο, με ολοένα και πιο εξελιγμένα κόλπα. Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς για να βελτιώσουν την «αντίσταση» των παιδιών τους στον κυβερνοχώρο; Ποιες αρχές ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου πρέπει να διδάσκονται στα παιδιά για να αποφύγουν να πέσουν θύματα διαδικτυακής απάτης;

Σε μια εποχή όπου τα παιδιά χρησιμοποιούνται στο διαδίκτυο από πολύ μικρή ηλικία μέσω τηλεφώνων, tablet και υπολογιστών, ο εξοπλισμός των παιδιών με «ψηφιακή ανοσία» αποτελεί την πιο προληπτική μορφή προστασίας. Οι γονείς συζητούν με τα παιδιά τους τους κανόνες χρήσης ηλεκτρονικών συσκευών, όπως τον χρόνο και τον χώρο χρήσης, και μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν εργαλεία ελέγχου όπως το Youtube Kids, το Google Family Link κ.λπ.

«Μέσα από πρόσφατα περιστατικά, είναι φανερό ότι τα παιδιά δεν έχουν ενημερωθεί πλήρως σχετικά με τα σημάδια κινδύνου, τις δεξιότητες άρνησης και τον τρόπο αντίδρασης όταν δέχονται πειρασμό. Πολλοί γονείς δεν κατανοούν πλήρως τις δραστηριότητες των κοινωνικών δικτύων, των εφαρμογών TikTok, του YouTube, των διαδικτυακών παιχνιδιών... επομένως δεν μπορούν να επιβλέπουν αποτελεσματικά. Τα παιδιά ή οι γονείς δεν ξέρουν πού να αναφέρουν όταν αντιμετωπίζουν ύποπτες καταστάσεις.»

Οι γονείς και τα παιδιά μαθαίνουν για τις τρέχουσες απάτες για να βοηθήσουν τα παιδιά να είναι σε εγρήγορση. Ταυτόχρονα, οι γονείς συνοδεύουν τα παιδιά βλέποντας ποιες εφαρμογές χρησιμοποιούν, καθοδηγώντας τα έτσι στο πώς να τις χρησιμοποιούν αποτελεσματικά.

Επιπλέον, οι γονείς μπορούν να εφαρμόσουν την αρχή ABC για να βοηθήσουν τα παιδιά να χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο με ασφάλεια και να αποφύγουν να πέσουν θύματα διαδικτυακών απάτων. Η αρχή ABC έχει συγκεκριμένα ως εξής:

Το Α είναι ασφαλές. Μην αποκαλύπτετε προσωπικές πληροφορίες όπως διεύθυνση, αριθμό τηλεφώνου, σχολείο ή οικογενειακές πληροφορίες στα κοινωνικά δίκτυα. Μην κάνετε παρέα με αγνώστους, κάντε παρέα μόνο με άτομα που γνωρίζετε στην πραγματική ζωή ή με τη συγκατάθεση των γονέων σας. Μην στέλνετε μηνύματα ή προσωπικές πληροφορίες ή φωτογραφίες σε άλλους εάν ο σκοπός δεν είναι σαφής. Μην δίνετε τον κωδικό πρόσβασής σας σε κανέναν, συμπεριλαμβανομένων φίλων. Χρησιμοποιήστε έναν κωδικό πρόσβασης που είναι δύσκολο να μαντέψει κανείς και αλλάξτε τον περιοδικά κάθε 3 ή 6 μήνες.

Το Β είναι ήρεμο. Να είστε ήρεμοι όταν διαβάζετε πληροφορίες στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μην βιάζεστε να πιστέψετε ή να κοινοποιήσετε επειδή υπάρχουν φήμες και ανακριβείς πληροφορίες. Μην κοινοποιείτε ή σχολιάζετε όταν βλέπετε πληροφορίες που δεν είναι βέβαιο ότι είναι αληθινές. Μην χρησιμοποιείτε κακή ή προσβλητική γλώσσα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Όταν κάποιος σας επιτίθεται, χειριστείτε το ήρεμα με ευγενική και ήπια στάση. Όταν συναντάτε περιεχόμενο ή αγνώστους που σας κάνουν να νιώθετε άβολα, ζητήστε βοήθεια από τους γονείς ή τους δασκάλους σας.

Ο/Η C είναι προσεκτικός/ή. Ελέγξτε προσεκτικά τις πληροφορίες πριν τις κοινοποιήσετε σε κοινωνικά δίκτυα, βεβαιωθείτε ότι είναι χρήσιμες και δεν επηρεάζουν αρνητικά κανέναν. Μην κάνετε κλικ σε παράξενους συνδέσμους ή διαφημίσεις άγνωστης προέλευσης. Μην δημοσιεύετε πάρα πολλές πληροφορίες ή εικόνες σε κοινωνικά δίκτυα με διευθύνσεις ή ονόματα άλλων χωρίς να λάβετε τη συγκατάθεσή σας. Κάντε προσεκτική έρευνα σε οργανισμούς και ομάδες πριν αποφασίσετε να γίνετε μέλος.

Εκτός από την παροχή γνώσεων, πώς οι γονείς επικοινωνούν και κατανοούν τα παιδιά τους προστατεύοντάς τα; Πώς μπορούμε να χτίσουμε μια σχέση που να είναι αρκετά αξιόπιστη ώστε τα παιδιά να τη μοιράζονται όταν αντιμετωπίζουν προβλήματα ή απειλούνται, αντί να την κρύβουν από φόβο;

Η προστασία των παιδιών στην ψηφιακή εποχή δεν αφορά μόνο τη διδασκαλία μαθημάτων, αλλά και τη δημιουργία μιας σχέσης εμπιστοσύνης, ώστε τα παιδιά να τολμούν να μοιράζονται όταν χρειάζεται. Όταν οι γονείς επικοινωνούν και κατανοούν τα παιδιά τους, αυτό τα βοηθά να αισθάνονται ασφαλή. Από εκεί και πέρα, τα παιδιά δεν θα διστάζουν να μοιράζονται, να ζητούν βοήθεια όταν απειλούνται, εξαπατώνται ή αντιμετωπίζουν προβλήματα στο διαδίκτυο, αλλά και στην πραγματική ζωή.

Για να χτίσουν μια σχέση εμπιστοσύνης, οι γονείς θα πρέπει να επικοινωνούν με τα παιδιά τους καθημερινά με ανοιχτές ερωτήσεις, προκαλώντας συζητήσεις· να εμπιστεύονται τα παιδιά ώστε να αισθάνονται πάντα ότι οι γονείς τους είναι μαζί τους· να ακούν ιδιαίτερα τι λένε τα παιδιά, τις ιστορίες που αφηγούνται χωρίς να επικρίνουν ή να κρίνουν· ταυτόχρονα, οι γονείς και τα παιδιά θα πρέπει να συζητούν καταστάσεις και πώς να χειρίζονται δύσκολες καταστάσεις. Όταν τα παιδιά ακούγονται, χωρίς να κρίνονται, αυτό θα είναι το πρώτο βήμα για την οικοδόμηση μιας σχέσης εμπιστοσύνης με τους γονείς τους.

Η προστασία των παιδιών δεν είναι μόνο ευθύνη της οικογένειας. Πώς πιστεύετε ότι η κοινότητα, τα σχολεία και οι αρχές θα πρέπει να συνεργαστούν για να δημιουργήσουν ένα ασφαλέστερο περιβάλλον για τα παιδιά, ενώ παράλληλα θα ευαισθητοποιούν και θα βελτιώνουν τις δεξιότητες πρόληψης του εγκλήματος τόσο για τα παιδιά όσο και για τους γονείς;

Η προστασία των παιδιών δεν είναι απλώς ένα οικογενειακό ζήτημα, αλλά μια κοινή ευθύνη ολόκληρου του κοινωνικού συστήματος, από την οικογένεια, το σχολείο, την κοινότητα και τις αρχές. Για να δημιουργηθεί ένα ασφαλές περιβάλλον για τα παιδιά, είναι απαραίτητο να συντονιστούν πολλές λύσεις, όπως:

Η οικογένεια είναι το πρώτο και πιο σημαντικό θεμέλιο για τη λήψη αποφάσεων. Οι γονείς πρέπει να αφιερώνουν ποιοτικό χρόνο συνοδεύοντας, ακούγοντας και καθοδηγώντας τα παιδιά τους, διδάσκοντάς τους βασικές δεξιότητες ζωής από νωρίς, χωρίς να αφήνουν την ευθύνη αποκλειστικά στο σχολείο.

Τα σχολεία είναι ο χώρος όπου τα παιδιά αναπτύσσουν καλές συνήθειες και συμπεριφορές. Επομένως, τα σχολεία πρέπει να ενσωματώσουν δεξιότητες ζωής, εκπαίδευση κατά της κακοποίησης και της απάτης, καθώς και ψηφιακή ασφάλεια για τους μαθητές στα τακτικά και εξωσχολικά τους προγράμματα.

Ταυτόχρονα, αναπτύξτε υπηρεσίες κοινωνικής εργασίας στα σχολεία καθώς και εκπαιδεύστε τους εκπαιδευτικούς ώστε να αναγνωρίζουν σημάδια ψυχολογικού τραύματος, βίας ή αποπλάνησης στα παιδιά. Επιπλέον, τα σχολεία πρέπει να συντονίζονται στενά με τους γονείς για την άμεση αντιμετώπιση των προβλημάτων των μαθητών και την εκπαίδευση των γονέων σε δεξιότητες προστασίας των παιδιών.

Οι γειτονιές, οι οικιστικές ομάδες και οι τοπικοί οργανισμοί πρέπει να εκπαιδευτούν ώστε να εντοπίζουν και να διαχειρίζονται κινδύνους για τα παιδιά· να δημιουργούν ενημερωτικές σελίδες για την κοινοποίηση ή την εισαγωγή υπηρεσιών υποστήριξης για παιδιά· να δημιουργούν λέσχες δεξιοτήτων ζωής, λέσχες πολεμικών τεχνών... στην περιοχή για να βοηθούν τα παιδιά να συμμετέχουν σε δραστηριότητες και να μαθαίνουν για δεξιότητες αυτοάμυνας.

Οι αρχές πρέπει να χειρίζονται δημόσια και αυστηρά υποθέσεις δελεασμού, απάτης και κακοποίησης παιδιών για να δημιουργήσουν κοινωνική αποτροπή· να συντονίζονται με σχολεία και τοπικές αρχές για να οργανώνουν την επικοινωνία με τα παιδιά σχετικά με την ασφάλεια δικτύων και την απάτη στο Διαδίκτυο· να δημιουργούν κανάλια γρήγορης απόκρισης ή άμεσης βοήθειας για την άμεση υποστήριξη των παιδιών.

Ο στενός συντονισμός μεταξύ οικογενειών, σχολείων, κοινοτήτων και αρχών για την προστασία των παιδιών θα είναι αποτελεσματικός όταν κάθε μέρος είναι προνοητικό, ορίζει με σαφήνεια τον ρόλο του και αναλαμβάνει πραγματική δράση.

Πηγή: https://baoquocte.vn/day-tre-tu-nhan-biet-tu-choi-khi-bi-du-do-bat-coc-online-lua-dao-truc-tuyen-322986.html