Πώς μπορεί το Βιετνάμ να χτίσει ιδιωτικά πανεπιστήμια παγκόσμιας κλάσης;

Οι ειδικοί πιστεύουν ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση γενικότερα, και το σύστημα των ιδιωτικών πανεπιστημίων ειδικότερα, αντιμετωπίζει μια μεγάλη ευκαιρία να διεισδύσει και να διεκδικήσει τη θέση της, δημιουργώντας ισχυρή φήμη και σημαντική επιρροή στο νέο πλαίσιο.

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΕΜΒΑΘΥΝΣΗ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ, ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ…

Ο Δρ. Vo Van Tuan, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Van Lang, εκτίμησε: «Κοιτάζοντας πίσω στα τελευταία 30 χρόνια, είναι σαφές ότι ο ιδιωτικός πανεπιστημιακός τομέας στο Βιετνάμ έχει σημειώσει αξιοσημείωτη πρόοδο. Από το να θεωρείται απλώς ένα συμπλήρωμα του δημόσιου συστήματος, πολλά πανεπιστήμια έχουν πλέον δεκάδες χιλιάδες φοιτητές, διαθέτουν σύγχρονες εγκαταστάσεις, ισχυρές δυνατότητες διεθνοποίησης, τα εμπορικά τους σήματα αναγνωρίζονται ολοένα και περισσότερο από την κοινωνία και συμβάλλουν ολοένα και πιο σημαντικά στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ».

Μετά από 30 χρόνια, τα ιδιωτικά πανεπιστήμια στο Βιετνάμ έχουν αναπτυχθεί σημαντικά, διαθέτοντας προγράμματα κατάρτισης μεγάλης κλίμακας, σύγχρονες εγκαταστάσεις και διεθνή πρότυπα.

Ωστόσο, αν ο στόχος είναι η οικοδόμηση μιας ισχυρής φήμης, ο Δρ. Tuan πιστεύει ότι τα ιδιωτικά πανεπιστήμια του Βιετνάμ εξακολουθούν να μην διαθέτουν ορισμένα στρατηγικά στοιχεία.

Πρώτα και κύρια είναι το ακαδημαϊκό βάθος. Με την πάροδο των ετών, πολλά πανεπιστήμια έχουν επενδύσει σημαντικά σε εγκαταστάσεις, τεχνολογία, φοιτητική εμπειρία και προσλήψεις. Ωστόσο, η μακροπρόθεσμη φήμη ενός πανεπιστημίου δεν καθορίζεται από το μέγεθος της πανεπιστημιούπολης ή τον αριθμό των φοιτητών, αλλά από την πνευματική προσφορά που κάνει στην κοινωνία.

Δεύτερον, υπάρχει το ζήτημα των μακροπρόθεσμων ακαδημαϊκών οικονομικών πόρων. Επί του παρόντος, τα περισσότερα ιδιωτικά πανεπιστήμια στο Βιετνάμ εξακολουθούν να λειτουργούν κυρίως με βάση τα δίδακτρα. Αυτό τα θέτει υπό συνεχή πίεση να προσλαμβάνουν φοιτητές, να διατηρούν την κλίμακα και να διασφαλίζουν έσοδα για τη λειτουργία τους.

Στη συνέχεια, υπάρχει έλλειψη επαρκώς ισχυρών οικοσυστημάτων αποφοίτων. Τα μεγάλα πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο συχνά έχουν εκατοντάδες χιλιάδες επιτυχημένους αποφοίτους που κατέχουν ηγετικούς ρόλους στην πολιτική , την οικονομία, την επιστήμη και την κοινωνία. Αυτή η κοινότητα όχι μόνο ενισχύει το κύρος του πανεπιστημίου, αλλά συνεισφέρει επίσης οικονομικούς πόρους, ευκαιρίες σταδιοδρομίας, έρευνα και κοινωνική επιρροή. Εν τω μεταξύ, τα περισσότερα ιδιωτικά πανεπιστήμια στο Βιετνάμ έχουν αναπτυχθεί έντονα μόνο τις τελευταίες 2-3 δεκαετίες. Πολλά δεν είχαν αρκετό χρόνο για να σχηματίσουν ένα δίκτυο επιδραστικών αποφοίτων.

Για να μην αναφέρουμε ότι πολλά πανεπιστήμια βρίσκονται επί του παρόντος στη διαδικασία επέκτασης σε πολλαπλούς κλάδους και ανάπτυξης σε κλίμακα, επομένως δεν έχουν πραγματικά διαμορφώσει μια ξεχωριστή ακαδημαϊκή ταυτότητα για να διαφοροποιηθούν στον χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Και τέλος, ένα ισχυρό πανεπιστήμιο χρειάζεται όχι μόνο ποιοτική εκπαίδευση, αλλά και να οικοδομήσει μακροπρόθεσμη εμπιστοσύνη με την κοινωνία, τους φοιτητές, τους γονείς, τις επιχειρήσεις και τους επιστήμονες .

Ο Δρ. Nguyen Quoc Anh, Αντιπρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι τα ιδιωτικά πανεπιστήμια στο Βιετνάμ βρίσκονται σε πολύ θετικό στάδιο ανάπτυξης και διεκδικούν ολοένα και περισσότερο τον σημαντικό και απαραίτητο ρόλο τους στο εθνικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

«Όσον αφορά τα πλεονεκτήματα, το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό τους είναι η ικανότητά τους να προσαρμόζονται γρήγορα. Τα ιδιωτικά σχολεία μπορούν να ανοίξουν με τόλμη νέα προγράμματα κατάρτισης που ανταποκρίνονται στις κοινωνικές ανάγκες, να επενδύσουν σημαντικά στην τεχνολογία, να προωθήσουν τη διεθνοποίηση των προγραμμάτων και να συνεργαστούν προληπτικά με επιχειρήσεις για να ενισχύσουν τις πρακτικές ευκαιρίες απασχόλησης για τους μαθητές αμέσως μετά την αποφοίτηση. Οι ευέλικτοι μηχανισμοί διακυβέρνησης βοηθούν επίσης τα σχολεία να εφαρμόζουν γρήγορα καινοτόμα μοντέλα κατάρτισης, να βελτιώνουν συνεχώς την εμπειρία των μαθητών και να επενδύουν συστηματικά σε σύγχρονες εγκαταστάσεις και μαθησιακά περιβάλλοντα», αξιολόγησε ο Δρ. Quoc Anh.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Θα πρέπει να καταργηθεί η απαίτηση για ελάχιστη μέση επιφάνεια 25 τ.μ. ανά φοιτητή κατά την ίδρυση ενός πανεπιστημίου;

Εκπαίδευση στην «ατραξιόν» της διψήφιας ανάπτυξης: Μια νέα «πρώτη γραμμή» απέναντι στο κύμα της τεχνητής νοημοσύνης.GD&TĐ - Η έκρηξη της τεχνητής νοημοσύνης (AI) και της ψηφιακής τεχνολογίας δημιουργεί βαθιές αναταραχές και αλλαγές στη δομή της οικονομίας.

Οι μαθητές που δεν επιβεβαιώσουν την εγγραφή τους στην 10η τάξη θα χάσουν το δικαίωμα εισαγωγής.Από τη 1:30 μ.μ. στις 25 Ιουνίου έως τα μεσάνυχτα της 27ης Ιουνίου, οι μαθητές που γίνονται δεκτοί στη 10η τάξη σε λύκεια στο Ανόι πρέπει να ολοκληρώσουν τις διαδικασίες επιβεβαίωσης εγγραφής.

Σύμφωνα με τον κ. Quoc Anh, η μεγαλύτερη πρόκληση που αντιμετωπίζει σήμερα το ιδιωτικό σχολικό σύστημα παραμένει η κοινωνική αντίληψη. Η προτίμηση για τα δημόσια σχολεία εξακολουθεί να υπάρχει μεταξύ ορισμένων γονέων και μαθητών, παρά τις σημαντικές αλλαγές στην πραγματικότητα. Επιπλέον, τα περισσότερα ιδιωτικά πανεπιστήμια είναι σχετικά νέα σε σύγκριση με τα δημόσια πανεπιστήμια που έχουν καθιερωθεί εδώ και καιρό και, ως εκ τούτου, χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να συσσωρεύσουν ακαδημαϊκές παραδόσεις, ερευνητικά επιτεύγματα, κορυφαίους εμπειρογνώμονες και ένα αρκετά μεγάλο και ισχυρό δίκτυο αποφοίτων ώστε να δημιουργήσουν πραγματικό αντίκτυπο στην κοινωνία.

Ο Δρ. Tran Duc Canh, πρώην μέλος του Εθνικού Συμβουλίου Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού (θητεία 2016-2021) και ερευνητής εμπειρογνώμονας στην ιδιωτική τριτοβάθμια εκπαίδευση, πιστεύει ότι η χώρα εισέρχεται σε μια νέα φάση ανάπτυξης με υψηλές απαιτήσεις ανάπτυξης, μαζί με την έκρηξη της τεχνολογίας και την παγκόσμια ολοκλήρωση. Εάν τα ιδιωτικά πανεπιστήμια του Βιετνάμ γνωρίζουν πώς να αξιοποιήσουν αυτές τις ευκαιρίες, θα αναπτυχθούν πολύ γρήγορα.

«Το Βιετνάμ έχει το πλεονέκτημα ενός μεγάλου πληθυσμού και ενός δυναμικού εργατικού δυναμικού, αλλά χρειάζεται υγιείς μακροοικονομικές πολιτικές και μια εύρυθμη οργανωτική δομή για να επιτύχει ταχείες εξελίξεις. Κατά την περίοδο 2021-2045, το ιδιωτικό εκπαιδευτικό σύστημα θα τελειοποιηθεί, θα τυποποιηθεί και θα διαστρωματωθεί, βελτιώνοντας την ποιότητα, επενδύοντας στην έρευνα και βελτιώνοντας τη διαχείριση και τη διοίκηση», δήλωσε ο Δρ. Canh.

Το Βιετνάμ έχει το πλεονέκτημα του μεγάλου πληθυσμού και ενός δυναμικού εργατικού δυναμικού, αλλά χρειάζεται υγιείς μακροοικονομικές πολιτικές και μια εύρυθμη οργανωτική δομή για να επιτύχει ταχείες εξελίξεις.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΚΑΙΩΝ ΚΑΙ ΙΣΩΝ ΟΡΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΟΥΣ ΚΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Huy Vi, πρώην Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Phu Yen και πρώην Επίκουρος Καθηγητής στη Σχολή Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Σπουδών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ), πιστεύει ότι η τρέχουσα σχέση μεταξύ της κρατικής και της ιδιωτικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ περιέχει πολλά παράδοξα, όπως: Το νομικό πλαίσιο εξακολουθεί να έχει πολλούς περιορισμούς και σημεία συμφόρησης που εμποδίζουν την ανάπτυξη της ιδιωτικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. «Οι νομοθετικές προσπάθειες των τελευταίων σχεδόν τριών δεκαετιών που αποσκοπούν στο άνοιγμα της ιδιωτικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι αξιέπαινες, αλλά στην πραγματικότητα, τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν δεν ήταν ανάλογα με τις δυνατότητες αυτού του τομέα», δήλωσε ο Καθηγητής Vi.

Σύμφωνα με τον κ. Vi, τα νομικά έγγραφα είναι επίσης ασαφή, δεν συνάδουν με την πραγματικότητα του Βιετνάμ και την τάση διεθνούς ολοκλήρωσης, και είναι δύσκολο να κατανοηθούν όχι μόνο από τα ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και από το κοινό, ιδίως τους φοιτητές και τους γονείς.

«Εκτός από αυτό, υπάρχουν αυστηροί κανονισμοί για το άνοιγμα σχολείων και ειδικοτήτων... Ταυτόχρονα, τα πλεονεκτήματα της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που δημιουργούνται σε μεγάλο βαθμό από την πολιτική, έχουν κάνει τους επενδυτές να αισθάνονται ανασφαλείς όταν θέλουν να συμμετάσχουν στον ιδιωτικό τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», παρατήρησε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Huy Vi.

Βασιζόμενος στην πρακτική εμπειρία στην ιδιωτική τριτοβάθμια εκπαίδευση παγκοσμίως, ο κ. Vi πρότεινε την προσαρμογή της σχέσης μεταξύ του κράτους και της ιδιωτικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μετατοπίζοντας τον ρόλο του κράτους από τον έλεγχο στην εποπτεία και την υποστήριξη. «Το κράτος παίζει τον ρόλο του σχεδιασμού εργαλείων πολιτικής, επηρεάζοντας και ρυθμίζοντας την τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσω πολιτικών-πλαισίων και δημιουργώντας δίκαιους και ισότιμους όρους ανταγωνισμού τόσο για τη δημόσια όσο και για την ιδιωτική τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η σχέση μεταξύ του κράτους και της ιδιωτικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν θα επιτύχει ποτέ τους αναμενόμενους στόχους της χωρίς σαφή νομική βάση. Μπορούμε να εξαγάγουμε κατευθυντήριες αρχές για να θεσμοθετήσουμε σαφέστερα τους στόχους της ιδιωτικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως η σαφής διάκριση μεταξύ κερδοσκοπικών και μη κερδοσκοπικών ιδιωτικών πανεπιστημίων», μοιράστηκε ο κ. Vi.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Nguyen Huy Vi, τα ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει επίσης να δεσμευτούν έναντι του κράτους σχετικά με την εκπλήρωση της αποστολής τους να υπηρετούν τα κοινά συμφέροντα του έθνους, μοιράζοντας και συνεργαζόμενα υπεύθυνα με τη δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, πρέπει να θεσπίσουν και να λειτουργήσουν αποτελεσματικά μηχανισμούς διαφάνειας, αυτονομίας και λογοδοσίας, διασφάλισης και πιστοποίησης ποιότητας, καθώς και διαστρωμάτωσης και κατάταξης.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Τα κορυφαία σχολεία με τις υψηλότερες βαθμολογίες στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ, περίπου 8 μονάδες ανά μάθημα που απαιτούνται για την επιτυχία.Πολλά δημόσια λύκεια στην πόλη Χο Τσι Μινχ έχουν σταθερά πολύ υψηλές βαθμολογίες εισαγωγής για την 10η τάξη εδώ και αρκετά χρόνια. Για να έχουν πιθανότητες εισαγωγής, οι υποψήφιοι πρέπει συνήθως να επιτύχουν κατά μέσο όρο περίπου 8 βαθμούς ανά μάθημα, γεγονός που υποδηλώνει ολοένα και πιο έντονο ανταγωνισμό.

Βιετναμέζικο πανεπιστήμιο σκαρφαλώνει στην κορυφή της κατάταξης των πανεπιστημίων με τη μεγαλύτερη επίδραση στον κόσμο όσον αφορά τον βιώσιμο αντίκτυπο.Για πρώτη φορά, το Βιετνάμ έχει 17 εκπροσώπους στην κατάταξη των Times Higher Education με τα πανεπιστήμια με την μεγαλύτερη επιρροή στον κόσμο, ο υψηλότερος αριθμός που έχει καταγραφεί ποτέ, και τα περισσότερα έχουν ανέβει στην κατάταξη.

Τελευταίο πρόγραμμα για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου το 2026.Στις 8:00 π.μ. την 1η Ιουλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα ανακοινώσει τα αποτελέσματα των απολυτηρίων λυκείου του 2026. Αφού λάβουν τις βαθμολογίες τους, οι υποψήφιοι έχουν 5 ημέρες για να υποβάλουν ένσταση, εάν χρειαστεί.

Ο Δρ. Tran Duc Canh δήλωσε ότι το μοντέλο ανάπτυξης ιδιωτικών πανεπιστημίων στη Μαλαισία έχει πολλές ομοιότητες με το Βιετνάμ. Ωστόσο, για να επιτευχθεί ένα μοντέλο ανάπτυξης παρόμοιο με αυτό της Μαλαισίας, τα ιδιωτικά πανεπιστήμια του Βιετνάμ πρέπει πραγματικά να βελτιώσουν την ποιότητά τους και να οικοδομήσουν εμπιστοσύνη στην κοινωνία. Επιπλέον, το μοντέλο διακυβέρνησης και διαχείρισης πρέπει να είναι καλύτερο και πιο επαγγελματικό, ελαχιστοποιώντας την αστάθεια που προκαλείται από την υπερβολική παρέμβαση ή τον έλεγχο από άτομα, οικογένειες ή ομάδες μετόχων, η οποία καθοδηγείται από οικονομικούς παράγοντες και βραχυπρόθεσμα κέρδη.

Επιπλέον, σύμφωνα με τον Δρ. Canh, το Βιετνάμ χρειάζεται μια πολιτική επενδύσεων σε κορυφαία σχολεία, ανεξάρτητα από το αν είναι δημόσια ή ιδιωτικά. Ο ρόλος του κράτους είναι να διαμορφώνει πολιτικές και να διαχειρίζεται σε μακροοικονομικό επίπεδο, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος και κινήτρων για καινοτομία, καθώς και διαφάνειας για τα σχολεία μέσω της πιστοποίησης ποιότητας, μειώνοντας τα μηχανιστικά κριτήρια, τις δυσκίνητες διαδικασίες και απαιτήσεις.

Συγκεκριμένα, ο κ. Canh υποστήριξε ότι το Βιετνάμ πρέπει να αναπτύξει ένα πραγματικά μη κερδοσκοπικό μοντέλο, δημιουργώντας μια σαφή διάκριση μεταξύ «εκπαιδευτικών επιχειρήσεων» και «επενδύσεων σε σχολικές εγκαταστάσεις για εκπαιδευτικούς σκοπούς».

Σύμφωνα με την εφημερίδα Thanh Nien

Πηγή: https://baoangiang.com.vn/de-viet-nam-xay-dung-truong-dai-hoc-tu-thuc-dang-cap-a490131.html