Σημεία αναφοράς, προσαρμογές και τι μπορείτε να δείτε...

Στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι οι βαθμολογίες εισαγωγής στα πανεπιστήμια έχουν αυξηθεί δραματικά, κάτι που θεωρείται ασυνήθιστο. Αυτό έρχεται σε αντίθεση με προηγούμενες προβλέψεις ότι οι βαθμολογίες θα μειωνόταν επειδή οι μέσες βαθμολογίες όλων των μαθημάτων στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου έχουν μειωθεί, ειδικά στα Μαθηματικά, τα οποία περιλαμβάνονται στους περισσότερους συνδυασμούς εισαγωγής και έχουν δει την πιο απότομη πτώση στις μέσες βαθμολογίες.

Báo Sài Gòn Giải phóng•26/08/2025

Ωστόσο, το πιο σημαντικό είναι ότι οι φετινές αλλαγές στη διαδικασία εισαγωγής οδήγησαν σε απρόβλεπτες αλλαγές στην κατάσταση των εγγραφών, υπονομεύοντας σημαντικά κριτήρια για την επιλογή σταδιοδρομίας και δημιουργώντας πολλά προβλήματα που επηρεάζουν τους υποψηφίους.

Ωστόσο, η συνολική εικόνα των βαθμολογιών αποκοπής εισαγωγής στα πανεπιστήμια δείχνει ότι στην πραγματικότητα, οι βαθμολογίες αποκοπής αυξήθηκαν μόνο σε λίγα κορυφαία πανεπιστήμια, ενώ τα περισσότερα άλλα πανεπιστήμια παρουσίασαν μικρή αύξηση στις βαθμολογίες αποκοπής, ή ακόμη και μείωση σε σύγκριση με το 2024, όπως είχε προβλεφθεί. Αυτό το αποτέλεσμα σχετίζεται με το γεγονός ότι, παρόλο που ο μέσος αριθμός προτιμήσεων αιτήσεων ανά υποψήφιο το 2025 είναι περίπου 9, σχεδόν διπλάσιος από αυτόν του 2024, η πλειονότητα των προτιμήσεων προτεραιότητας των υποψηφίων συγκεντρώνεται στα κορυφαία πανεπιστήμια.

Η προφανής συνέπεια αυτού είναι ότι οι βαθμολογίες εισαγωγής για αυτά τα πανεπιστήμια γενικά, και για ορισμένες συγκεκριμένες ειδικότητες ειδικότερα, έχουν αυξηθεί απότομα, εκτοξεύοντας τα ύψη. Ως αποτέλεσμα, πολλοί υποψήφιοι με υψηλή βαθμολογία δεν έχουν καταφέρει να γίνουν δεκτοί, και τα πανεπιστήμια χαμηλότερης κατάταξης σίγουρα θα πρέπει να προσλάβουν πολύ περισσότερους φοιτητές κατά την περίοδο των συμπληρωματικών εισαγωγών. Αυτό αποδεικνύεται ξεκάθαρα από το γεγονός ότι ακόμη και πριν από τη λήξη της περιόδου επιβεβαίωσης εγγραφής στο σύστημα, δεκάδες πανεπιστήμια είχαν ήδη ανακοινώσει συμπληρωματικές εισαγωγές για χιλιάδες θέσεις.

Η κατάργηση των πρόωρων εισαγωγών έχει μειώσει κάπως τις επιλογές που έχουν οι υποψήφιες κατά την υποβολή αίτησης εισαγωγής για την επιλογή ειδικοτήτων και πανεπιστημίων. Οι υποψήφιοι πρέπει να αυξήσουν τον αριθμό των επιλογών αίτησής τους για να εξασφαλίσουν μεγαλύτερες πιθανότητες εισαγωγής. Με τον κανονισμό που απαιτεί από τους υποψηφίους να εισάγουν μόνο το όνομα της ειδικότητας και του πανεπιστημίου, τα αποτελέσματα των αιτήσεων στο σύστημα φαίνεται να υποδηλώνουν μια τάση να δίνεται προτεραιότητα στην επιλογή πανεπιστημίων έναντι της επιλογής της ειδικότητας. Τα αποτελέσματα εισαγωγής δείχνουν ότι πολλά πανεπιστήμια έλαβαν σχεδόν 200.000 αιτήσεις, αλλά ανακοίνωσαν συμπληρωματικές εισαγωγές αμέσως μετά την ανακοίνωση του πρώτου γύρου των βαθμολογιών αποκοπής. Αυτό συμβαίνει επειδή, παρόλο που ο αριθμός των αιτούντων ήταν μεγάλος, οι περισσότεροι υποψήφιοι κατέταξαν το πανεπιστήμιο μόνο στις επιλογές χαμηλότερης προτεραιότητας, με αποτέλεσμα πολλοί να γίνονται δεκτοί σε πανεπιστήμια στις επιλογές υψηλότερης προτεραιότητας.

Οι τρεις ομάδες ειδικοτήτων με τις μεγαλύτερες διακυμάνσεις και διαφοροποίηση στις βαθμολογίες εισαγωγής είναι η Πληροφορική, οι Επιστήμες Υγείας, ιδίως η Ιατρική, η Οδοντιατρική και η Φαρμακευτική, και η Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών. Αυτή η διαφοροποίηση δείχνει για άλλη μια φορά την τάση των φοιτητών να επιλέγουν πανεπιστήμια αντί για ειδικότητες κατά την περίοδο εισαγωγής του 2025. Η ομάδα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών σημείωσε απότομη αύξηση στις βαθμολογίες, με ορισμένα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών να πλησιάζουν τις 30 μονάδες. Αυτό το αποτέλεσμα είναι αρκετά κατανοητό: ο αριθμός των θέσεων εισαγωγής για τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών είναι πολύ μικρός, αλλά προσελκύουν πολλούς φοιτητές επειδή οι φοιτητές επωφελούνται από το υψηλό επίπεδο υποστήριξης όσον αφορά τα δίδακτρα και τα έξοδα διαβίωσης βάσει του Κυβερνητικού Διατάγματος 116/2020.

Ένας άλλος παράγοντας που επηρεάζει τα αποτελέσματα εισαγωγής στα πανεπιστήμια είναι ο κανονισμός για τη μετατροπή των βαθμολογιών σε ποσοστά. Στόχος αυτής της μετατροπής είναι να διασφαλιστεί ότι οι οριακές βαθμολογίες σε διαφορετικές μεθόδους εισαγωγής είναι ισοδύναμες όσον αφορά την αξιολόγηση των ικανοτήτων των υποψηφίων. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρέχει μόνο ένα γενικό πλαίσιο για τη μετατροπή. Τα πανεπιστήμια πρέπει να καθορίζουν τους δικούς τους τύπους μετατροπής, γεγονός που οδηγεί σε δυνητικά διαφορετικές μετατρεπόμενες βαθμολογίες για διαφορετικές μεθόδους εισαγωγής και συνδυασμούς μαθημάτων σε όλα τα πανεπιστήμια. Αυτό δεν σημαίνει ότι η μετατροπή των βαθμολογιών για πιστοποιητικά ξένων γλωσσών ποικίλλει επίσης μεταξύ των πανεπιστημίων όταν ένας συνδυασμός μαθημάτων περιλαμβάνει μια ξένη γλώσσα. Το γεγονός ότι απονέμονται επιπλέον βαθμοί για τα ίδια αποδεικτικά στοιχεία (πιστοποιητικά ξένων γλωσσών, ακαδημαϊκά επιτεύγματα κ.λπ.) λαμβάνεται μερικές φορές υπόψη από τα πανεπιστήμια και όχι από άλλα, μειώνει επίσης τη σημασία της σύγκρισης των οριακών βαθμολογιών μεταξύ πανεπιστημίων και ειδικοτήτων.

Ένα άλλο πρωτοφανές και σημαντικό ζήτημα είναι ότι τα πανεπιστήμια ανακοίνωσαν τις βαθμολογίες εισαγωγής τους το βράδυ της 22ας Αυγούστου, αλλά στη συνέχεια τις ανακοίνωσαν εκ νέου τις επόμενες ημέρες, με αποτέλεσμα οι υποψήφιοι που είχαν περάσει να αποτύχουν. Η διαδικασία του εικονικού φιλτραρίσματος και των εισαγωγών πραγματοποιήθηκε ταυτόχρονα, παρατείνοντας την περίοδο κατά δύο ημέρες και αυξάνοντας τον αριθμό των γύρων εικονικού φιλτραρίσματος και εισαγωγής από έξι σε δέκα, με αποκορύφωμα τον τελικό γύρο εικονικού φιλτραρίσματος. Ωστόσο, όταν τα πανεπιστήμια ανακοίνωσαν εκ νέου τις βαθμολογίες, οι υποψήφιοι που είχαν ήδη γίνει δεκτοί διαπιστώθηκε ότι είχαν αποτύχει. Τι υποτίθεται ότι πρέπει να κάνουν; Ανεξάρτητα από την αιτία ή τον λόγο, αυτή η πρακτική είναι απαράδεκτη τόσο ηθικά όσο και λογικά, καθώς επηρεάζει σοβαρά τα δικαιώματα των υποψηφίων.

Οι προσπάθειες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για καινοτομία είναι αξιέπαινες. Ωστόσο, φαίνεται να υπάρχει σημαντική απόκλιση μεταξύ των προσαρμογών στη διαδικασία εισαγωγής, των νέων κανονισμών και της συντονιστικής και τεχνολογικής υποδομής που εμπλέκεται στη διαδικασία εισαγωγής. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να αντιμετωπίσει την πραγματικότητα της κατάστασης και, πρωτίστως, να αντιμετωπίσει τα δικαιώματα των υποψηφίων που απέτυχαν και εκείνων που πέρασαν. Στη συνέχεια, απαιτείται μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση της φετινής διαδικασίας εισαγωγής, ώστε να γίνουν έγκαιρες προσαρμογές σύμφωνα με το πνεύμα της μεταρρύθμισης των εξετάσεων, διασφαλίζοντας τη δικαιοσύνη, την αντικειμενικότητα και τη διαφάνεια.

Ο Δρ. Nguyen Duc Nghia, πρώην Αντιδιευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μιν

Σημεία αναφοράς, προσαρμογές και τι μπορείτε να δείτε...

Σχόλιο (0)

Κατασκευή σημαιών

Κάτω από το Φως του Φεγγαριού

βγαίνοντας στη θάλασσα και βγάζοντας τα προς το ζην από τον ωκεανό.