Συγχρονισμός με νέο πρόγραμμα

Εικονογραφημένη φωτογραφία.

Το συγκεκριμένο σχέδιο αποφασίζεται εξ ολοκλήρου από την τοποθεσία, συμπεριλαμβανομένου του εάν θα πολλαπλασιαστούν ή όχι οι συντελεστές των θεμάτων των εξετάσεων κατά τον υπολογισμό της βαθμολογίας εισαγωγής.

Στην πραγματικότητα, υπάρχουν τοποθεσίες που δεν χρησιμοποιούν συντελεστές για να διασφαλίσουν την ισότητα μεταξύ των μαθημάτων, αλλά πολλά μέρη έχουν διατηρήσει τον πολλαπλασιασμό των συντελεστών 2 για τη Λογοτεχνία και τα Μαθηματικά εδώ και πολλά χρόνια. Ανεξάρτητα από τους κανονισμούς, κάθε μέρος έχει τους δικούς του λόγους.

Η άποψη υπέρ της μεγαλύτερης βαρύτητας στα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία είναι ότι πρόκειται για δύο βασικά, θεμελιώδη μαθήματα που θα πρέπει πάντα να υπάρχουν σε σημαντικές εξετάσεις. Ο χρόνος μελέτης είναι μεγαλύτερος, ο χρόνος των εξετάσεων είναι μεγαλύτερος. Η επένδυση στην καλή μελέτη αυτών των δύο μαθημάτων θα δώσει στους μαθητές πολλά πλεονεκτήματα σε όλη τη μαθησιακή διαδικασία, τις εξετάσεις, τις εισαγωγές στο πανεπιστήμιο...

Οι διαφωνίες επικεντρώθηκαν στους ολοκληρωμένους εκπαιδευτικούς στόχους του προγράμματος, τόσο για τα προγράμματα του 2006 όσο και για το 2018. Κάθε μαθητής έχει τα δικά του δυνατά σημεία, με αποτέλεσμα ο πολλαπλασιασμός των συντελεστών για τα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία να θέτει σε μειονεκτική θέση και να ασκεί πίεση σε όσους είναι καλοί στα υπόλοιπα μαθήματα. Ενθαρρύνει την άτολμη μάθηση, διακρίνοντας μεταξύ κύριων και δευτεροβάθμιων μαθημάτων. Κάποιοι ανέφεραν ότι ο πολλαπλασιασμός των συντελεστών δημιουργεί την αίσθηση υψηλότερων βαθμολογιών, χωρίς να κατανοούνται τα πραγματικά αποτελέσματα... Συγκεκριμένα, ο πολλαπλασιασμός των συντελεστών για τα εξειδικευμένα μαθήματα κατά την εισαγωγή στην 10η τάξη των εξειδικευμένων λυκείων συμφωνείται από την πλειοψηφία των απόψεων.

Το ζήτημα του πολλαπλασιασμού ή μη του συντελεστή θα συνεχίσει να τίθεται στις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη από την επόμενη χρονιά - την πρώτη εξέταση στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Αυτή είναι επίσης η πρώτη χρονιά που η μάθηση από το γυμνάσιο στο λύκειο συγχρονίζεται σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα.

Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 συνεχίζει να επιδιώκει την ολοκληρωμένη ανθρώπινη εκπαίδευση, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν την ηθική, τη νοημοσύνη, τη σωματική ικανότητα και την αισθητική. Ωστόσο, στους κανονισμούς για τις εξετάσεις και την αξιολόγηση, αυτή η άποψη εκφράζεται πιο διεξοδικά. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με την Εγκύκλιο Αρ. 22/2021/TT-BGDDT της 20ής Ιουλίου 2021 σχετικά με την αξιολόγηση μαθητών γυμνασίου και λυκείου, μία από τις προϋποθέσεις για να γίνει κάποιος «άριστος μαθητής» είναι να έχει τουλάχιστον 6 μαθήματα με μέσο όρο βαθμολογίας 9,0 ή υψηλότερο. Οι καλοί μαθητές χρειάζονται τουλάχιστον 6 μαθήματα με μέσο όρο βαθμολογίας 8,0 ή υψηλότερο.

Φυσικά, υπάρχουν περιπτώσεις καλών/εξαιρετικών μαθητών, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν μαθητές με βαθμολογίες κάτω του 8/9 στα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία. Απαντώντας στον Τύπο, η Προϊσταμένη του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ) Nguyen Xuan Thanh δήλωσε ότι αυτός ο κανονισμός δείχνει την άποψη ότι όλα τα μαθήματα είναι εξίσου δίκαια, δεν υπάρχει μάθημα που να είναι κύριο ή δευτερεύον μάθημα, όχι μόνο το να είσαι καλός στα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία σημαίνει ότι είσαι καλός μαθητής.

Αυτό έχει οδηγήσει πολλές απόψεις να κλίνουν προς το γεγονός ότι οι εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 δεν πρέπει να δίνουν βαρύτητα σε κανένα μάθημα (εκτός από τις εξειδικευμένες εξετάσεις). Επιπλέον, πολλές απόψεις πιστεύουν ότι θα πρέπει να υπάρχουν μόνο 2 μαθήματα: Μαθηματικά και Λογοτεχνία (κανένα μάθημα δεν έχει συντελεστή), παρόμοια με το σχέδιο εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου από το 2025, το οποίο απαιτεί μόνο αυτά τα 2 μαθήματα να είναι υποχρεωτικά, συνοπτικά, μειώνοντας την πίεση, ενώ παράλληλα αξιολογούν τους μαθητές. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι η εξέταση πρέπει να αξιολογεί τις βασικές γνώσεις και ιδιότητες και δεξιότητες που επιδεικνύουν οι μαθητές στα μαθήματα...

Προς το παρόν, οι περισσότερες περιοχές δεν έχουν σχέδιο εισαγωγής στο λύκειο της 10ης τάξης από το 2025. Η εξέταση είναι αποκεντρωμένη στην περιοχή, επομένως πιθανότατα εξακολουθεί να είναι «εκατό λουλούδια που ανθίζουν». Πολλές περιοχές ενδέχεται να διατηρούν τον πολλαπλασιασμό με συντελεστή (στην περίπτωση εξετάσεων από 3 μαθήματα). Αλλά αυτό που πρέπει να αλλάξει είναι ότι η εξέταση πρέπει να διασφαλίζει καλύτερα τις απαιτήσεις για την αξιολόγηση της ικανότητας και των ιδιοτήτων του μαθητή. Αυτό θα είναι πιο ευνοϊκό εάν υπάρχει μια γενική κατεύθυνση και καθοδήγηση από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Σύμφωνα με την εφημερίδα Education and Times

Πηγή: https://baolaocai.vn/dong-bo-theo-chuong-trinh-moi-post386382.html