Το να αναγκάζεις τους μαθητές να είναι άριστοι σε όλες τις πτυχές είναι σαν να «κάνεις τα ψάρια να σκαρφαλώνουν σε δέντρα»

Δεν είναι ασυνήθιστο οι μαθητές να επικεντρώνονται μόνο στη μελέτη θεμάτων για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης και τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, παραμελώντας άλλα μαθήματα. Τα τελευταία χρόνια, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εισάγει συνεχώς καινοτομίες και μεταρρυθμίσεις στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για να περιορίσει αυτήν την κατάσταση, αλλά ίσως αυτές οι προσπάθειες να μην ήταν πραγματικά αποτελεσματικές και να έχουν ακούσια προσθέσει περισσότερο βάρος και πίεση στους μαθητές.

Κάθε μάθημα στο σχολείο έχει τον δικό του σκοπό στην εκπαίδευση της σκέψης και της αντίληψης των μαθητών. Για παράδειγμα, η Φυσική Αγωγή στοχεύει στην εκπαίδευση της υγείας των μαθητών. Εάν αυτό το μάθημα παραμεληθεί, οι μαθητές θα είναι σωματικά αδύναμοι, θα έχουν έλλειψη υγείας και δεν θα έχουν αρκετή ενέργεια για να μελετήσουν και να παίξουν.

Η Μουσική και οι Καλές Τέχνες συχνά θεωρούνται «δευτερεύοντα» μαθήματα, αλλά είναι σημαντικά θεμελιώδη μαθήματα που βοηθούν τους μαθητές να αναπτύξουν τα δημιουργικά τους ταλέντα και την αισθητική τους όραση, αυξάνοντας έτσι την αυτοπεποίθησή τους, τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες και τις δεξιότητες συνεργασίας στη μάθηση.

Το ζήτημα της μονόπλευρης μάθησης και της μηχανικής μάθησης είναι μια αιώνια ιστορία με αντικρουόμενες απόψεις από γονείς, μαθητές και διευθυντές εκπαίδευσης. Είναι απαραίτητο να παραδεχτούμε ειλικρινά ότι το γεγονός ότι οι μαθητές δίνουν υπερβολική προσοχή σε ορισμένα μαθήματα όπως τα Μαθηματικά, η Λογοτεχνία και τα Αγγλικά είναι επίσης μονόπλευρη μάθηση.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επικαλείται τον φόβο ότι οι μαθητές θα σπουδάσουν με μη ισορροπημένο τρόπο, αλλά το ίδιο το Υπουργείο διοργανώνει μη ισορροπημένες εξετάσεις με τρία μαθήματα: Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Αγγλικά για να μετρήσει και να αξιολογήσει τους μαθητές. Γιατί να μην υπάρχει ποικιλία εξετάσεων ή να μην επιτρέπεται στους μαθητές να επιλέγουν οι ίδιοι τις εξετάσεις τους με βάση τις δικές τους ικανότητες και τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό όταν πηγαίνουν στο λύκειο ή στο πανεπιστήμιο;

Η μη ισορροπημένη μάθηση και η μηχανική μάθηση είναι αιώνιες ιστορίες με αντίθετες απόψεις. (Εικονογράφηση φωτογραφίας)

Η υπερβολική εστίαση σε ορισμένα μαθήματα όπως τα Μαθηματικά, η Λογοτεχνία και τα Αγγλικά μακροπρόθεσμα θα προκαλέσει έλλειψη βασικών γνώσεων, και όταν εκτίθενται σε μια ποικιλία προβλημάτων εκτός σχολικού περιβάλλοντος, μπορεί εύκολα να προκαλέσει σύγχυση και αμηχανία.

Η εκμάθηση όλων των θεμάτων, όπως επισημάνθηκε, είναι πολύ σημαντική, αλλά η διαφορά μεταξύ της μάθησης και της καλής μάθησης είναι δύο εντελώς διαφορετικά ζητήματα. Κάθε παιδί έχει ένα ταλέντο καθώς και μια αγάπη για έναν συγκεκριμένο τομέα, μάθημα. Επομένως, υπάρχουν μαθήματα που για έναν μαθητή είναι εύκολα αφομοιώσιμα, ενδιαφέροντα, αλλά για έναν άλλο μαθητή είναι άνυδρα, βαρετά, δεν μπορούν να αφομοιωθούν εύκολα, κάτι που είναι απολύτως φυσιολογικό και κατανοητό.

Οι ενήλικες, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι διοικητικοί υπάλληλοι της εκπαίδευσης πρέπει να έχουν τον σωστό προσανατολισμό, ώστε οι μαθητές να μπορούν να αναπτύξουν τα ταλέντα τους αντί να επιμένουν πεισματικά στην βαθιά ριζωμένη αντίληψη ότι «το άσχημο είναι καλύτερο από το καλό».

Στην πραγματικότητα, ένας καλός γιατρός δεν χρειάζεται να γνωρίζει τις μετρήσεις της επιτάχυνσης του φωτός ή της δύναμης της βαρύτητας. Ένας καλός αθλητής μπορεί να μην ξέρει πώς να υπολογίσει το εμβαδόν ενός τριγώνου που είναι εγγεγραμμένο σε έναν κύκλο. Και σίγουρα το να μην γνωρίζει ότι το χαρτί ηλιοτροπίου γίνεται κόκκινο όταν εκτίθεται σε όξινο διάλυμα και μπλε όταν εκτίθεται σε βασικό διάλυμα δεν θα εμποδίσει ένα άτομο να γίνει ταλαντούχος συγγραφέας.

Χρειάζεται κατάλληλη καθοδήγηση για τους μαθητές ώστε να αναπτύξουν τα ταλέντα τους. (Εικονογράφηση φωτογραφίας)

Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, υπάρχουν κλίμακες για την αξιολόγηση του επιπέδου επίδοσης σε κάθε μάθημα. Οι μαθητές χρειάζεται μόνο να επιτύχουν σε αυτό το βαθμό για να περάσουν το μάθημα. Είναι ενθαρρυντικό το γεγονός ότι οι μαθητές μπορούν να επιτύχουν σε μαθήματα στα οποία δεν είναι καλοί ή για τα οποία δεν ενδιαφέρονται.

Η αποδοχή της ανάγκης να επιτυγχάνουν μόνο προχωρημένους βαθμούς σε ορισμένα μαθήματα βοηθά τους μαθητές να μειώσουν την πίεση του διαβάσματος όταν πρέπει να αφιερώσουν πολύ χρόνο σε μαθήματα που δεν τους αρέσουν. Αυτό σημαίνει επίσης ότι τους βοηθάμε να έχουν περισσότερο χρόνο για να επικεντρωθούν στην ανάπτυξη και την εκμάθηση των δυνατών τους σημείων.

Ο μεγαλύτερος γιος μου είναι τώρα αρχιτέκτονας, είμαι πάντα περήφανος γι' αυτόν και την καριέρα του. Για να έχει τη δουλειά που έχει τώρα, ο γιος μου έχει εργαστεί πολύ σκληρά για το όνειρό του να γίνει αρχιτέκτονας από τα χρόνια του γυμνασίου και του λυκείου.

Αντί να επιλέξω να γίνω καλός μαθητής στα Μαθηματικά, τη Λογοτεχνία, τα Αγγλικά κ.λπ., προσανατόλισα το παιδί μου να σπουδάσει Μαθηματικά και Καλές Τέχνες για να εξυπηρετήσει τον στόχο της επίτευξης του πάθους του. Το παιδί μου συνέχισε να σπουδάζει και να διατηρεί τα υπόλοιπα μαθήματα σε μέτριο έως καλό επίπεδο. Ούτε εγώ, ούτε οι δάσκαλοι, ούτε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα εκείνη την εποχή το θεωρούσαν αυτό ακατάλληλο. Και η πραγματικότητα απέδειξε ότι είχαμε δίκιο που δημιουργήσαμε ένα καλό εκπαιδευτικό «προϊόν».

Ή με τη μικρότερη κόρη μου που φοιτά αυτή τη στιγμή στην 9η τάξη στο νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Εκτός από τα μαθήματα που αναμένεται να μεταφερθούν στην επόμενη βαθμίδα, το παιδί μου βρίσκεται πάντα σε κατάσταση έντασης λόγω άλλων μαθημάτων.

Από τότε που άκουσα την είδηση ​​ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει ένα σχέδιο για την κλήρωση για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, ώστε να αποφευχθεί η μονόπλευρη μάθηση και η μηχανική μάθηση, το παιδί μου κάθεται σε ένα πύρινο κρεβάτι επειδή ανησυχεί για το πώς να μελετήσει όλα αυτά τα μαθήματα ενώ ο χρόνος του δεν παρατείνεται καθόλου.

Το παιδί μου νιώθει σαν να κάθεται πάνω σε μια σωρό από φωτιά επειδή ανησυχεί για το πώς θα διαβάσει. (Εικονογράφηση φωτογραφίας)

Το παιδί μου έχει φυσική κλίση προς τα κοινωνικά μαθήματα, του αρέσει να διαβάζει βιβλία και έχει μεγάλο πάθος για την ιστορία και τη γεωγραφία. Αντίθετα, δυσκολεύεται περισσότερο να μάθει τα φυσικά μαθήματα. Του υπενθυμίζω πάντα να μην παραμελεί μαθήματα που δεν του αρέσουν, αλλά επίσης δεν το πιέζω ούτε δίνω υπερβολική έμφαση στην ακαδημαϊκή επίδοση σε αυτά τα μαθήματα.

Με το πρόγραμμα εξετάσεων, η αξιολόγηση κάθε μαθήματος, όταν επιτυγχάνονται αρκετές βαθμολογίες επιτυχίας, θα πρέπει να θεωρείται δεδομένο ότι το παιδί δεν μελετά με άνισο τρόπο ή δεν μαθαίνει απέξω, οπότε γιατί πρέπει να συμπεριληφθεί στις εξετάσεις του λυκείου για να αποφευχθεί η απεξάρτηση και η απομνημόνευση; Ως γονέας, όλοι θέλουν το παιδί τους να μελετά καλά, αλλά αν επιλέξω να ανταλλάξω την αγάπη και την ευτυχία του παιδιού μου με βαθμολογίες, θα επιλέξω να του δώσω χαρά.

Άλλωστε, το να είσαι επιτυχημένος και καλός σημαίνει απλώς να ζεις μια ευτυχισμένη ζωή. Βλέποντας το παιδί μου να παλεύει με μαθήματα που δεν του αρέσουν, νιώθω τόσο λυπημένος. Δεν είμαι τέλεια, ούτε εσύ είσαι τέλεια, οπότε γιατί αναγκάζουμε τα παιδιά μας να είναι τέλεια όταν είναι καλά σε όλα τα μαθήματα;

Δρ. Ντανγκ Χούι Φουκ

Πηγή: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html