Δυσκολίες στην επίτευξη των προτύπων πανεπιστημιακής εκπαίδευσης

Η ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΛΕΚΤΟΡΩΝ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑΤΡΟΙ ΕΙΝΑΙ ΑΚΟΜΑ ΠΟΛΥ ΧΑΜΗΛΗ

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η χώρα έχει σήμερα περίπου 85.000 καθηγητές πανεπιστημίων και κολεγίων. Ωστόσο, μόνο 26.800 καθηγητές έχουν διδακτορικό, ποσοστό που αντιστοιχεί στο 32%. Αν υπολογιστεί ανά περιοχή, το Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού έχει το υψηλότερο ποσοστό στη χώρα με ποσοστό 51,01%. Ακολουθούν η Νοτιοανατολική με 24,66%, η Βόρεια Κεντρική και Κεντρική Ακτή με 11,67%, το Δέλτα του Μεκόνγκ με 7,21%, οι Βόρειες Μεσόγειοι και οι ορεινές περιοχές με 4,52% και το χαμηλότερο είναι τα Κεντρικά Υψίπεδα με μόνο 1,04%.

Έτσι, εκτός από το Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού, υπάρχουν πολλά πανεπιστήμια στις υπόλοιπες περιοχές που έχουν πολύ χαμηλό ποσοστό διδακτορικών καθηγητών σε σύγκριση με τα πρότυπα που έχει θέσει το Υπουργείο. Σύμφωνα με τις πληροφορίες στις 3 δημόσιες ανακοινώσεις των σχολών, μόνο λίγα μεγάλα πανεπιστήμια στις παραπάνω περιοχές (εκτός από το Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού) πληρούν τις απαιτήσεις, όπως το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της Χο Τσι Μινχ, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της Χο Τσι Μινχ, το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών της Χο Τσι Μινχ, το Οικονομικό και Νομικό Πανεπιστήμιο της Χο Τσι Μινχ, το Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών της Χο Τσι Μινχ, το Διεθνές Πανεπιστήμιο της Χο Τσι Μινχ, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Ντα Νανγκ, το Ιατρικό και Φαρμακευτικό Πανεπιστήμιο της Χουέ, το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Χουέ, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της Χουέ, το Πανεπιστήμιο Καν Το, το Πανεπιστήμιο Ντα Λατ...

Για την εκπαίδευση διδακτορικών, εκτός από την εκπλήρωση των απαιτήσεων για το άνοιγμα ειδικοτήτων, τα πανεπιστήμια πρέπει να έχουν αναλογία 40% διδακτορικών διπλωμάτων.

Εν τω μεταξύ, πολλά πανεπιστήμια εκπαιδεύουν διδακτορικούς, αλλά αυτό το ποσοστό εξακολουθεί να είναι πολύ χαμηλό. Το Πανεπιστήμιο Nam Can Tho έχει 1.072 λέκτορες, συμπεριλαμβανομένων 8 καθηγητών, 33 αναπληρωτών καθηγητών, 222 διδακτορικών, που επί του παρόντος φτάνει μόνο το 24,5%, ενώ εξακολουθούν να μην έχουν 165 διδακτορικά για να ανταποκριθούν στα πρότυπα. Το Πανεπιστήμιο Ton Duc Thang έχει 997 λέκτορες με 6 καθηγητές, 12 αναπληρωτές καθηγητές, 245 διδακτορικά, που φτάνει το 26,3%, ενώ εξακολουθούν να μην έχουν 135 διδακτορικά. Το Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh έχει 1.325 λέκτορες, συμπεριλαμβανομένων 13 καθηγητών, 60 αναπληρωτών καθηγητών και 337 διδακτορικών, που φτάνει το 30%, ενώ εξακολουθούν να μην έχουν 120 διδακτορικά. Το Πανεπιστήμιο Van Lang έχει ποσοστό διδακτορικών μόνο 22%, ενώ εξακολουθούν να μην έχουν περίπου 370 διδακτορικά. Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ έχει φτάσει σε ποσοστό άνω του 35%, ενώ εξακολουθούν να μην έχουν σχεδόν 100 διδακτορικά. Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ πέτυχε ποσοστό άνω του 30%, ενώ εξακολουθεί να μην διαθέτει 49 διδακτορικά. Το Πανεπιστήμιο Πληροφορικής της πόλης Χο Τσι Μινχ πέτυχε ποσοστό 34%, ενώ εξακολουθεί να μην διαθέτει 16 διδακτορικά...

ΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΜΕ ΤΙΣ ΣΧΟΛΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΜΟΝΟ 1-2 ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΕΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΩΝ;

Ο Δρ. Βο Βαν Τουάν, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Βαν Λανγκ, δήλωσε ότι το κριτήριο της αναλογίας των καθηγητών πλήρους απασχόλησης με διδακτορικά διπλώματα στα πρότυπα είναι πολύ δύσκολο να εφαρμοστεί και μη εφικτό, ειδικά για τα μη δημόσια πανεπιστήμια. Συνεπώς, ο κ. Τουάν σχολίασε ότι επί του παρόντος, το ανθρώπινο δυναμικό με διδακτορικά διπλώματα σε ορισμένους τομείς εξακολουθεί να είναι περιορισμένο. Η προσέλκυση και η διατήρηση εκπαιδευτικών υψηλής εξειδίκευσης αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες λόγω του ανταγωνισμού από άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Επιπλέον, η διαδικασία εκπαίδευσης γιατρών απαιτεί μεγάλο χρονικό διάστημα και σημαντικούς πόρους.

«Το Πανεπιστήμιο Van Lang εκπαιδεύει διδακτορικούς σε έναν τομέα, την περιβαλλοντική επιστήμη. Επί του παρόντος, η σχολή έχει περισσότερους από 2.000 μόνιμους λέκτορες, το ποσοστό των οποίων είναι 22% και έχουν διδακτορικό. Επομένως, για να φτάσει το 40% έως το 2025, η σχολή πρέπει να έχει τουλάχιστον 370 επιπλέον διδακτορικούς. Και έως το 2030, εάν διατηρηθεί ο τρέχων αριθμός προσωπικού, η σχολή πρέπει να έχει τουλάχιστον 580 επιπλέον διδακτορικούς. Αυτό είναι αδύνατο!», ενημέρωσε ο Δρ. Tuan.

Σύμφωνα με τον Δρ. Tuan, υπάρχει ένα παράλογο επιχείρημα ότι ορισμένες σχολές, αν και εκπαιδεύουν μόνο έναν διδακτορικό, εξακολουθούν να εφαρμόζουν τον κανονισμό «ως πανεπιστήμιο που εκπαιδεύει διδακτορικούς», επομένως το ποσοστό των διδακτορικών ειδίκευσης πρέπει να εφαρμόζεται σε ολόκληρη την εκπαιδευτική εγκατάσταση, όπως οι σχολές που εκπαιδεύουν δεκάδες διδακτορικούς ειδίκευση. «Στο παρελθόν, για να μπορέσουν να ανοίξουν διδακτορικές ειδίκευση, οι σχολές έπρεπε να πληρούν τους κανονισμούς σχετικά με τους όρους ανοίγματος ειδίκευσης και τα πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν διδακτορικές ειδίκευση. Τώρα, η Εγκύκλιος 01 έχει εκδώσει δύσκολους δεσμευτικούς κανονισμούς, με αποτέλεσμα οι σχολές, παρόλο που έχουν εκπληρώσει τις προϋποθέσεις για το άνοιγμα διδακτορικών ειδίκευσης, να μην επιτρέπεται σε ολόκληρη τη σχολή να εκπαιδεύει γιατρούς εάν το 40% των εκπαιδευτικών με διδακτορικό δίπλωμα δεν έχει ολόκληρη τη σχολή, να μην τους επιτρέπεται να εκπαιδεύουν γιατρούς. Από πού λοιπόν βρίσκουν οι σχολές τους πόρους πρόσληψης για να αυξήσουν το ποσοστό των εκπαιδευτικών με διδακτορικό δίπλωμα, ειδικά σε ειδίκευση όπου δεν εκπαιδεύουν όλες οι σχολές γιατρούς;», επεσήμανε το πρόβλημα ο κ. Tuan.

Με τις παραπάνω δυσκολίες, τα πανεπιστήμια μπορούν επίσης να εγκαταλείψουν την διδακτορική εκπαίδευση για να «αποφύγουν» αυτό το πρότυπο και να πρέπει να πληρούν μόνο το 20% (μέχρι το 2030 θα είναι 30%) του ποσοστού των εκπαιδευτικών με διδακτορικά διπλώματα (για τα πανεπιστήμια που δεν εκπαιδεύουν γιατρούς). «Ωστόσο, αν θέλετε να γίνετε ένα πραγματικό πανεπιστήμιο, εκτός από την πανεπιστημιακή εκπαίδευση, την επιστημονική έρευνα και την κοινωνική προσφορά, πρέπει να έχετε μεταπτυχιακή εκπαίδευση. Επομένως, τα σχολεία πρέπει να δημιουργήσουν έναν κατάλληλο οδικό χάρτη για να πληρούν τα πρότυπα, εάν θέλουν να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης και να διασφαλίσουν τη βιώσιμη ανάπτυξη», σχολίασε ο Δρ. Tuan.

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΛΕΚΤΟΡΕΣ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΔΙΠΛΩΜΑ

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Hoan, Διευθυντής του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η επίτευξη του 40% των διδακτορικών καθηγητών είναι πολύ δύσκολη, αλλά δεν υπάρχει άλλος τρόπος παρά να καταβληθούν προσπάθειες για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Τα σχολεία προσφέρουν πολλές λύσεις για την αύξηση του ποσοστού των διδακτορικών, ώστε να πληρούνται τα πρότυπα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Χόαν, το σχολείο εφαρμόζει μια πολιτική προσέλκυσης ταλέντων από έξω και υποστήριξης από μέσα, με στόχο την αύξηση του ποσοστού των διδακτορικών που πληρούν τα πρότυπα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Για παράδειγμα, ένας καθηγητής που εργάζεται στο σχολείο θα λάβει αμέσως 200 εκατομμύρια VND, ένας αναπληρωτής καθηγητής 150 εκατομμύρια VND και ένας διδάκτορας 100 εκατομμύρια VND.

«Από το 2024, το σχολείο απαιτεί από τις γυναίκες εκπαιδευτικούς κάτω των 45 ετών και τους άνδρες εκπαιδευτικούς κάτω των 50 ετών να εγγραφούν για διδακτορικό στη σωστή ειδικότητα, εντός 6 ετών. Εάν εξακολουθούν να μην εγγραφούν μετά το 3ο έτος, το σχολείο θα τερματίσει τη σύμβασή τους. Οι διδακτορικοί καθηγητές θα λαμβάνουν 100% χρηματοδότηση διδάκτρων και θα εξακολουθούν να έχουν το ίδιο εισόδημα με αυτό που εργάζονται.»

Ο Δρ. Nguyen Trung Nhan, επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της πόλης Χο Τσι Μινχ, ενημέρωσε επίσης ότι το σχολείο θα ανταμείψει άμεσα 250 εκατομμύρια VND σε καθηγητές ή εκπαιδευτικούς του σχολείου που θα αποκτήσουν αυτό το πτυχίο, 200 εκατομμύρια VND σε αναπληρωτές καθηγητές και 150 εκατομμύρια VND σε γιατρούς. Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου που σπουδάζουν για διδακτορικό θα λάβουν 100% χρηματοδότηση διδάκτρων και μείωση 50% στις ώρες διδασκαλίας. «Φέτος το σχολείο έχει 100 διδακτορικούς φοιτητές, επομένως ο στόχος έως το 2025 θα φτάσει το 40% και έως το 2030 θα είναι 50%, όπως ορίζεται στην εγκύκλιο 01», δήλωσε ο Δρ. Nhan.

X ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ, ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΗΣ ΣΩΣΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Εν τω μεταξύ, ο Δρ. Tran Huu Duy, επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης του Πανεπιστημίου Da Lat, σχολίασε ότι η ιστορία της επίτευξης του ποσοστού 40% των εκπαιδευτικών με διδακτορικά και η επίτευξη του ποσοστού 50% έως το 2030 δεν είναι δύσκολο να εφαρμοστεί από άποψη λύσεων, αλλά το πιο δύσκολο είναι η διατήρηση των εκπαιδευτικών. «Για να διατηρηθούν οι εκπαιδευτικοί υψηλής εξειδίκευσης στην εργασία, υπάρχουν μόνο δύο τρόποι: ο πρώτος είναι το εισόδημα, ο δεύτερος είναι οι συνθήκες εργασίας, η αυτονομία και η ευθύνη των εκπαιδευτικών. Η ιεράρχηση των κινήτρων για τους εκπαιδευτικούς μαζί με την ευθύνη, η εξάλειψη των τρεχουσών μεθόδων διοικητικής διαχείρισης θα επιτύχει τον στόχο», δήλωσε ο Δρ. Duy.

Είναι γνωστό ότι το Πανεπιστήμιο Dalat έχει εφαρμόσει μια πολιτική για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών στη βελτίωση των προσόντων τους εδώ και 10 χρόνια, με 80 εκατομμύρια VND για διδακτορικά, 100 εκατομμύρια VND για αναπληρωτές καθηγητές και 150 εκατομμύρια VND για καθηγητές, και θα συνεχίσει να ενισχύει την εφαρμογή της στο μέλλον.

Σύμφωνα με τον Δρ. Duy, εάν κάποιο πανεπιστήμιο δεν πληροί τα πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς, μπορεί να μην εκπαιδεύει διδακτορικούς, αλλά να επικεντρωθεί πρώτα στην επαγγελματική εφαρμογή της κατάρτισης. «Το πρότυπο του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού ιδρύματος θα αποτελέσει πρότυπο για την απλοποίηση και θα συμβάλει επίσης στην εξάλειψη της κατάστασης της διδακτορικής εκπαίδευσης που δεν διασφαλίζει την ποιότητα. Τα σχολεία πρέπει να επαναπροσδιορίσουν τους στόχους και το όραμά τους για να έχουν μια κατάλληλη κατεύθυνση», δήλωσε ο Δρ. Duy. (συνέχεια)

Στην Εγκύκλιο 01 που δημοσίευσε τα Πρότυπα για τα Πανεπιστημιακά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, τα οποία τέθηκαν σε ισχύ από τον Μάρτιο του 2024, το Πρότυπο 2 για τους Εκπαιδευτικούς ορίζει ότι το ποσοστό των καθηγητών πλήρους απασχόλησης με διδακτορικά διπλώματα δεν είναι μικρότερο από 20% και από το 2030 όχι μικρότερο από 30% για τα πανεπιστήμια που δεν εκπαιδεύουν διδακτορικούς φοιτητές· όχι μικρότερο από 5% και από το 2030 όχι μικρότερο από 10% για τις σχολές που εκπαιδεύουν εξειδικευμένους τομείς και δεν εκπαιδεύουν διδακτορικούς φοιτητές.

Για τα πανεπιστήμια με διδακτορική εκπαίδευση, το ποσοστό δεν θα είναι χαμηλότερο από 40% και από το 2030 δεν θα είναι χαμηλότερο από 50%. Για τις εξειδικευμένες σχολές κατάρτισης με διδακτορική εκπαίδευση, δεν θα είναι χαμηλότερο από 10% και από το 2030 δεν θα είναι χαμηλότερο από 15%.

Πηγή: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm