ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΔΕΠ ΜΕ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΤΙΤΛΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΑΚΟΜΑ ΠΟΛΥ ΧΑΜΗΛΟ
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, υπάρχουν σήμερα περίπου 85.000 λέκτορες εκπαίδευσης εκπαιδευτικών σε πανεπιστημιακό και κολεγιακό επίπεδο σε εθνικό επίπεδο. Ωστόσο, μόνο 26.800 λέκτορες κατέχουν διδακτορικά διπλώματα, που αντιπροσωπεύουν το 32%. Σε περιφερειακό επίπεδο, το Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού έχει το υψηλότερο ποσοστό με 51,01%. Ακολουθεί η Νοτιοανατολική περιοχή με 24,66%, οι Βορειοκεντρικές και Κεντρικές Παράκτιες περιοχές με 11,67%, το Δέλτα του Μεκόνγκ με 7,21%, οι Βόρειες Μίντλαντς και τα Όρη με 4,52% και το χαμηλότερο είναι η περιοχή των Κεντρικών Υψιπέδων με μόλις 1,04%.
Έτσι, εκτός από την περιοχή του Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού, πολλά πανεπιστήμια σε άλλες περιοχές έχουν πολύ χαμηλό ποσοστό διδακτορικών καθηγητών σε σύγκριση με τα πρότυπα που έχει θέσει το Υπουργείο. Σύμφωνα με δημόσια διαθέσιμες πληροφορίες από πανεπιστήμια, μόνο λίγα μεγάλα πανεπιστήμια στις παραπάνω περιοχές (εξαιρουμένου του Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού) πληρούν τις απαιτήσεις, όπως το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το Οικονομικό και Νομικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το Διεθνές Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Ντα Νανγκ, το Ιατρικό και Φαρμακευτικό Πανεπιστήμιο της Χουέ, το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Χουέ, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της Χουέ, το Πανεπιστήμιο Καν Το, το Πανεπιστήμιο Ντα Λατ...
Για να προσφέρει διδακτορικά προγράμματα, εκτός από την εκπλήρωση των απαιτήσεων για το άνοιγμα ενός νέου προγράμματος, ένα πανεπιστήμιο πρέπει να έχει ποσοστό μελών ΔΕΠ που κατέχουν διδακτορικούς τίτλους 40%.
Εν τω μεταξύ, πολλά πανεπιστήμια εκπαιδεύουν διδακτορικούς τίτλους, αλλά το ποσοστό παραμένει πολύ χαμηλό. Το Πανεπιστήμιο Nam Can Tho έχει 1.072 λέκτορες, συμπεριλαμβανομένων 8 καθηγητών, 33 αναπληρωτών καθηγητών και 222 κατόχων διδακτορικού τίτλου, φτάνοντας επί του παρόντος μόνο το 24,5% του απαιτούμενου αριθμού, με έλλειψη 165 διδακτορικών τίτλων για να πληροί το πρότυπο. Το Πανεπιστήμιο Ton Duc Thang έχει 997 λέκτορες, συμπεριλαμβανομένων 6 καθηγητών, 12 αναπληρωτών καθηγητών και 245 κατόχων διδακτορικού τίτλου, φτάνοντας το 26,3%, με έλλειψη ακόμη 135 διδακτορικών τίτλων. Το Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh έχει 1.325 λέκτορες, συμπεριλαμβανομένων 13 καθηγητών, 60 αναπληρωτών καθηγητών και 337 κατόχων διδακτορικού τίτλου, φτάνοντας το 30%, με έλλειψη ακόμη 120 διδακτορικών τίτλων. Το ποσοστό διδακτορικών τίτλων του Πανεπιστημίου Van Lang είναι μόνο 22%, με έλλειψη ακόμη περίπου 370 διδακτορικών τίτλων. Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ έχει φτάσει πάνω από 35%, με έλλειψη ακόμη σχεδόν 100 διδακτορικών τίτλων. Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει επιτύχει πάνω από το 30% του στόχου του, αλλά εξακολουθεί να του λείπουν 49 διδακτορικά. Το Πανεπιστήμιο Πληροφορικής της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει επιτύχει το 34%, αλλά εξακολουθεί να του λείπουν 16 διδακτορικά...
Υπάρχει κάποιο μειονέκτημα για ένα πανεπιστήμιο που προσφέρει μόνο 1-2 διδακτορικά προγράμματα;
Ο Δρ. Βο Βαν Τουάν, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Βαν Λανγκ, πιστεύει ότι το κριτήριο του υψηλού ποσοστού διδακτορικών διπλωμάτων πλήρους απασχόλησης είναι πολύ δύσκολο και μη πρακτικό στην εφαρμογή του, ειδικά για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια. Συνεπώς, ο Δρ. Τουάν σημείωσε ότι η τρέχουσα προσφορά ανθρώπινου δυναμικού με διδακτορικά σε ορισμένους τομείς είναι περιορισμένη. Η προσέλκυση και η διατήρηση υψηλών προσόντων διδακτορικών καθηγητών αποτελεί πρόκληση λόγω του ανταγωνισμού από άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Επιπλέον, η διαδικασία διδακτορικής κατάρτισης απαιτεί μεγάλο χρονικό διάστημα και σημαντικούς πόρους.
«Το Πανεπιστήμιο Van Lang εκπαιδεύει αυτή τη στιγμή διδακτορικούς σε έναν τομέα: την περιβαλλοντική επιστήμη. Επί του παρόντος, το πανεπιστήμιο έχει πάνω από 2.000 λέκτορες πλήρους απασχόλησης, με μόνο το 22% να κατέχουν διδακτορικούς τίτλους. Επομένως, για να φτάσει το 40% έως το 2025, το πανεπιστήμιο χρειάζεται τουλάχιστον 370 ακόμη λέκτορες με διδακτορικούς τίτλους. Και έως το 2030, εάν ο τρέχων αριθμός διδακτικού προσωπικού παραμείνει ο ίδιος, το πανεπιστήμιο θα χρειαστεί τουλάχιστον 580 ακόμη διδακτορικούς τίτλους. Αυτό είναι αδύνατο!» δήλωσε ο Δρ. Tuan.
Σύμφωνα με τον Δρ. Tuan, υπάρχει μια ασυνέπεια: ορισμένα πανεπιστήμια, ακόμη και αυτά που προσφέρουν μόνο ένα διδακτορικό πρόγραμμα, εξακολουθούν να εφαρμόζουν τον κανονισμό ότι είναι «ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που προσφέρουν διδακτορικά προγράμματα», απαιτώντας έτσι μια ομοιόμορφη αναλογία κατόχων διδακτορικού τίτλου για ολόκληρο το ίδρυμα, παρόμοια με τα πανεπιστήμια που προσφέρουν δεκάδες διδακτορικά προγράμματα. «Στο παρελθόν, για να ανοίξουν ένα διδακτορικό πρόγραμμα, τα πανεπιστήμια έπρεπε να πληρούν κανονισμούς σχετικά με τους όρους ανοίγματος ενός προγράμματος και τα πρότυπα για το διδακτικό προσωπικό που διδάσκει διδακτορικά. Τώρα, η Εγκύκλιος 01 εισάγει έναν πιο περιοριστικό κανονισμό, που σημαίνει ότι ακόμη και αν τα πανεπιστήμια πληρούν τις προϋποθέσεις για το άνοιγμα ενός διδακτορικού προγράμματος, εάν ολόκληρο το ίδρυμα δεν έχει το 40% του διδακτικού προσωπικού του που κατέχει διδακτορικά, δεν επιτρέπεται να προσφέρουν διδακτορικά προγράμματα. Πού λοιπόν θα βρουν τα πανεπιστήμια τους πόρους προσλήψεων για να αυξήσουν το ποσοστό του διδακτορικού προσωπικού με διδακτορικά, ειδικά σε τομείς όπου δεν προσφέρουν όλα τα πανεπιστήμια διδακτορικά προγράμματα;» Ο Δρ. Tuan επεσήμανε την ασυνέπεια.
Δεδομένων αυτών των δυσκολιών, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν επίσης να εγκαταλείψουν τη διδακτορική εκπαίδευση για να «αποφύγουν» αυτό το πρότυπο και χρειάζεται μόνο να πληρούν την απαίτηση του 20% (30% έως το 2030) του διδακτικού προσωπικού που κατέχει διδακτορικούς τίτλους (για πανεπιστήμια που δεν προσφέρουν διδακτορικά προγράμματα). «Ωστόσο, εάν θέλουν να γίνουν πραγματικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εκτός από την προπτυχιακή εκπαίδευση, την επιστημονική έρευνα και την κοινωνική προσφορά, πρέπει επίσης να προσφέρουν μεταπτυχιακή εκπαίδευση. Ως εκ τούτου, τα πανεπιστήμια είναι υποχρεωμένα να αναπτύξουν έναν κατάλληλο οδικό χάρτη για να ανταποκριθούν στο πρότυπο εάν θέλουν να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης και να διασφαλίσουν τη βιώσιμη ανάπτυξη», σχολίασε ο Δρ. Tuan.
ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΛΗ ΔΕΠ ΝΑ ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΝ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΕΣ
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Hoan, Πρύτανης του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι η επίτευξη του στόχου για το 40% των καθηγητών που κατέχουν διδακτορικό δίπλωμα είναι πολύ δύσκολη, αλλά δεν υπάρχει άλλος τρόπος από το να καταβληθεί προσπάθεια για τη διασφάλιση της βελτιωμένης ποιότητας της εκπαίδευσης.
Τα πανεπιστήμια προτείνουν διάφορες λύσεις για την αύξηση του ποσοστού των διδακτορικών που πληρούν τα πρότυπα των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Χόαν, το πανεπιστήμιο εφαρμόζει μια πολιτική προσέλκυσης ταλέντων από έξω και παροχής υποστήριξης από μέσα, με στόχο τη δραστική αύξηση του ποσοστού των διδακτορικών που πληρούν τα πρότυπα ενός ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Για παράδειγμα, ένας καθηγητής που έρχεται να εργαστεί στο πανεπιστήμιο θα λάβει αμέσως 200 εκατομμύρια VND, ένας αναπληρωτής καθηγητής 150 εκατομμύρια VND και ένας κάτοχος διδακτορικού 100 εκατομμύρια VND.
«Από το 2024, το σχολείο ορίζει ότι οι γυναίκες εκπαιδευτικοί κάτω των 45 ετών και οι άνδρες εκπαιδευτικοί κάτω των 50 ετών πρέπει να εγγραφούν σε διδακτορικό πρόγραμμα στους αντίστοιχους τομείς τους, για μια περίοδο έξι ετών. Εάν δεν εγγραφούν μέχρι το τρίτο έτος, οι συμβάσεις τους θα τερματιστούν. Οι εκπαιδευτικοί που επιδιώκουν διδακτορικό θα λαμβάνουν 100% χρηματοδότηση διδάκτρων και θα συνεχίσουν να κερδίζουν εισόδημα σαν να ήταν εργαζόμενοι.»
Ο Δρ. Nguyen Trung Nhan, επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της πόλης Χο Τσι Μινχ, ενημέρωσε επίσης ότι το πανεπιστήμιο θα ανταμείψει άμεσα τους καθηγητές ή τους λέκτορες που θα αποκτήσουν αυτό το πτυχίο με 250 εκατομμύρια VND, τους αναπληρωτές καθηγητές με 200 εκατομμύρια VND και τους κατόχους διδακτορικού με 150 εκατομμύρια VND. Οι λέκτορες που επιδιώκουν την απόκτηση διδακτορικού θα λάβουν 100% χρηματοδότηση διδάκτρων και μείωση 50% στις ώρες διδασκαλίας. «Φέτος, το πανεπιστήμιο έχει 100 διδακτορικούς φοιτητές, επομένως ο στόχος είναι να φτάσει το 40% έως το 2025 και το 50% έως το 2030, όπως ορίζεται στην Εγκύκλιο 01», δήλωσε ο Δρ. Nhan.
ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ, ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΗΣ ΣΩΣΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
Εν τω μεταξύ, ο Δρ. Tran Huu Duy, επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Da Lat, σχολίασε ότι η επίτευξη ποσοστού 40% διδακτορικών λέκτορων και 50% έως το 2030 δεν είναι δύσκολη από άποψη λύσεων, αλλά η μεγαλύτερη πρόκληση είναι η διατήρηση των λέκτορων. «Υπάρχουν μόνο δύο τρόποι για να διατηρηθούν οι λέκτορες υψηλής εξειδίκευσης: πρώτον, το εισόδημα· δεύτερον, οι συνθήκες εργασίας, η αυτονομία και η υπευθυνότητα. Η ιεράρχηση των κινήτρων για τους λέκτορες μαζί με την υπευθυνότητα και η εγκατάλειψη των τρεχουσών πρακτικών διοικητικής διαχείρισης θα επιτύχουν τον στόχο», δήλωσε ο Δρ. Duy.
Είναι γνωστό ότι το Πανεπιστήμιο Da Lat εφαρμόζει μια πολιτική για την υποστήριξη των καθηγητών στην επιδίωξη προηγμένης κατάρτισης τα τελευταία 10 χρόνια, με 80 εκατομμύρια VND για διδακτορικά, 100 εκατομμύρια VND για αναπληρωτές καθηγητές και 150 εκατομμύρια VND για καθηγητές, και θα συνεχίσει να ενισχύει αυτήν την πολιτική στο μέλλον.
Σύμφωνα με τον Δρ. Duy, εάν ένα πανεπιστήμιο δεν πληροί τα πρότυπα για το διδακτικό προσωπικό, μπορεί να μην προσφέρει διδακτορικά προγράμματα και θα πρέπει αντ' αυτού να επικεντρωθεί στην πρακτική, επαγγελματική κατάρτιση. «Τα πρότυπα για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα χρησιμεύσουν ως σημείο αναφοράς για τον επαγγελματικό προσανατολισμό και θα βοηθήσουν επίσης στην εξάλειψη του προβλήματος της χαμηλής ποιότητας διδακτορικής εκπαίδευσης. Τα πανεπιστήμια πρέπει να επαναπροσδιορίσουν τους στόχους και το όραμά τους για να βρουν μια κατάλληλη κατεύθυνση», δήλωσε ο Δρ. Duy. (συνέχεια)
Σύμφωνα με την Εγκύκλιο 01 που δημοσίευσε τα Πρότυπα για τα Ιδρύματα Ανώτατης Εκπαίδευσης, τα οποία τέθηκαν σε ισχύ από τον Μάρτιο του 2024, το Πρότυπο 2 σχετικά με τους λέκτορες ορίζει ότι το ποσοστό των λέκτορων πλήρους απασχόλησης με διδακτορικό δίπλωμα δεν πρέπει να είναι μικρότερο από 20% και από το 2030 όχι μικρότερο από 30% για τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης που δεν προσφέρουν διδακτορικά προγράμματα· και όχι μικρότερο από 5% και από το 2030 όχι μικρότερο από 10% για τα ιδρύματα εξειδικευμένης κατάρτισης που δεν προσφέρουν διδακτορικά προγράμματα.
Για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που προσφέρουν διδακτορικά προγράμματα, το ποσοστό δεν θα πρέπει να είναι χαμηλότερο από 40% και ούτε χαμηλότερο από 50% από το 2030 και μετά. Για τα πανεπιστήμια που ειδικεύονται σε συγκεκριμένους τομείς και προσφέρουν διδακτορικά προγράμματα, το ποσοστό δεν θα πρέπει να είναι χαμηλότερο από 10% και ούτε χαμηλότερο από 15% από το 2030 και μετά.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm
Σχόλιο (0)