Η γενική εκπαίδευση καλωσορίζει έναν νέο άνεμο

Ψήφισμα 29 & 10 χρόνια ολοκληρωμένης θεμελιώδους καινοτομίας στην εκπαίδευση :

Στις 4 Νοεμβρίου 2013, η 8η Συνδιάσκεψη της 11ης Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος εξέδωσε το Ψήφισμα Αρ. 29-NQ/TW με θέμα «Θεμελιώδης και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση για την κάλυψη των απαιτήσεων της εκβιομηχάνισης και του εκσυγχρονισμού στο πλαίσιο μιας σοσιαλιστικής οικονομίας της αγοράς και της διεθνούς ολοκλήρωσης» (Ψήφισμα 29). Το Ψήφισμα σηματοδότησε μια νέα εξέλιξη στη στρατηγική σκέψη του Κόμματος για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στη χώρα μας. Από αυτή τη στρατηγική σκέψη, τα τελευταία 10 χρόνια, η βιετναμέζικη εκπαίδευση έχει βιώσει πολλές καινοτομίες και θετικές αλλαγές από τη γενική εκπαίδευση έως την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, η δημιουργία «χαρούμενων σχολείων» έτσι ώστε «κάθε μέρα στο σχολείο να είναι μια χαρούμενη μέρα» είναι επίσης ένα από τα κύρια καθήκοντα του εκπαιδευτικού τομέα σήμερα.

Η εκπαίδευση έχει γίνει πιο ουσιαστική.

Τα τελευταία 10 χρόνια, σε επίπεδο γενικής εκπαίδευσης, η εφαρμογή του Ψηφίσματος 29 έχει επίσης πραγματοποιηθεί συγχρονισμένα και συστηματικά, ιδίως η εισαγωγή του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018 και των νέων σχολικών βιβλίων στη διδασκαλία. Οι εκπαιδευτικοί που ασχολούνται με την εκπαίδευση για σχεδόν 20 χρόνια μπορούν εύκολα να αισθανθούν τις αλλαγές καθημερινά όταν οι εκπαιδευτικοί στόχοι και οι φιλοσοφίες που φέρουν την πνοή και το πνεύμα του Ψηφίσματος 29-NQ/TW εφαρμόζονται στα σχολεία.

Η ιστορία που παρουσιάζει ο κ. Nguyen Cao Cuong - Διευθυντής του Γυμνασίου Thai Thinh στο Ανόι , παρακάτω, αποτελεί μια ζωντανή απόδειξη. Σύμφωνα με τον κ. Cuong, η πιο προφανής θετική αλλαγή από την εφαρμογή του Ψηφίσματος 29 είναι ότι η εκπαίδευση έχει γίνει πιο «ρεαλιστική». Πριν από την έκδοση του Ψηφίσματος 29, ο κ. Cuong είπε ότι κάπου υπήρχαν ακόμα τυπικότητες και επιτεύγματα, αλλά τώρα η πραγματική διδασκαλία και η πραγματική μάθηση έχουν γίνει υποχρεωτικές απαιτήσεις.

Η γενική εκπαίδευση έχει δώσει μεγάλη προσοχή στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών. Φωτογραφία: Γυμνάσιο Thai Thinh, Dong Da, Ανόι.

Έγκαιρη ενημέρωση της πνοής των καιρών

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Bui Manh Hung: «Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 είναι το αποτέλεσμα της κληρονομιάς των επιτευγμάτων και της εμπειρίας από την ανάπτυξη του προγράμματος του Βιετνάμ σε προηγούμενες περιόδους, ιδίως του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2006, και της εκμάθησης της ιδεολογίας και των τεχνικών ανάπτυξης προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης από τις ανεπτυγμένες χώρες. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Bui Manh Hung, το Βιετνάμ καινοτόμησε στο πρόγραμμά του την κατάλληλη στιγμή, όταν χώρες όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες, η Αυστραλία, η Φινλανδία, η Κορέα, η Γερμανία κ.λπ. καινοτόμησαν επίσης στη γενική τους εκπαίδευση. Ως εκ τούτου, έχουμε τις προϋποθέσεις για να ενημερώσουμε τα σύγχρονα μοντέλα προγραμμάτων».

Με ισχυρή καθοδήγηση από τους ηγέτες του Κόμματος και του Κράτους σε όλα τα επίπεδα, για παράδειγμα, την αυστηρή καθοδήγηση του Πρωθυπουργού Φαμ Μινχ Τσινχ, η εκπαίδευση ακολουθεί πιστά την πολιτική της «πραγματικής διδασκαλίας, πραγματικής μάθησης, πραγματικού ταλέντου». Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία δεν δίνουν πλέον υπερβολική έμφαση στα επιτεύγματα, δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στα συναισθήματα των μαθητών, παρακολουθούν την πρόοδο των μαθητών καθημερινά μέσω της διδασκαλίας και της μάθησης, με στόχο τη διαμόρφωση δεξιοτήτων και ιδιοτήτων για τους μαθητές.

Ο κ. Nguyen Cao Cuong είναι ο μόνος καθηγητής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που συμμετείχε στη συγγραφή των σχολικών βιβλίων Μαθηματικών (τάξεις ΣΤ΄, Ζ΄, Η΄) της σειράς «Συνδέοντας τη γνώση με τη ζωή». Επομένως, κατανοεί τις αλλαγές που φέρνουν το νέο πρόγραμμα και τα νέα σχολικά βιβλία. Το «Ένα πρόγραμμα, πολλά σετ βιβλίων» φέρνει μια «νέα αύρα» στη γενική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με τον προσανατολισμό της ανάπτυξης ικανοτήτων και ποιοτήτων, κάτι που αποτελεί νέο σημείο.

Όχι μόνο ο κ. Cuong, αλλά και πολλοί εκπαιδευτικοί συνειδητοποιούν ότι το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με το μοντέλο ανάπτυξης ικανοτήτων, μέσω βασικών, πρακτικών, σύγχρονων γνώσεων και μεθόδων για την ενεργό προώθηση των δραστηριοτήτων των μαθητών, βοηθώντας τους να διαμορφώσουν και να αναπτύξουν τις ιδιότητες και τις ικανότητες που αναμένουν τα σχολεία και η κοινωνία.

Ο κ. Nguyen Tung Lam - Διευθυντής του Λυκείου Dinh Tien Hoang (Ανόι) δήλωσε ότι το μεγαλύτερο πλεονέκτημα που φέρνει το Ψήφισμα 29 στη γενική εκπαίδευση είναι η εκπαιδευτική φιλοσοφία που δίνει έμφαση στον παράγοντα της διδασκαλίας των ανθρώπων. Αυτό είναι το πιο σημαντικό σημείο που φέρνει το Ψήφισμα 29.

Πρέπει να γίνει πιο δραστικό

Πέρα από τα επιτεύγματα στην εφαρμογή του Ψηφίσματος 29, πολλοί εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να βλέπουν ότι υπάρχουν πολλά σημεία που πρέπει να διορθωθούν, ώστε το Ψήφισμα να μπορεί να εφαρμοστεί καλύτερα.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Tung Lam, κατά την εφαρμογή του Ψηφίσματος 29, ένιωσε τη θετική στάση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ενώ πολλά μέρη ήταν ακόμη παθητικά, όχι πραγματικά αποφασισμένα να συνοδεύσουν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. «Για παράδειγμα, στο ζήτημα των μισθών, το Ψήφισμα 29 ανέφερε σαφώς ότι οι μισθοί των εκπαιδευτικών βρίσκονται στην υψηλότερη μισθολογική κλίμακα, αλλά μέχρι σήμερα οι μισθοί των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν για να ζήσουν, και η ζωή πολλών εκπαιδευτικών αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες» - δήλωσε ο κ. Nguyen Tung Lam.

Ο κ. Nguyen Cao Cuong - Διευθυντής του Γυμνασίου Thai Thinh, Dong Da, Ανόι, δήλωσε ότι η εκπαίδευση έχει γίνει πιο ουσιαστική από τότε που εφαρμόστηκε το Ψήφισμα 29 στα σχολεία.

Εν τω μεταξύ, σύμφωνα με τον κ. Nguyen Cao Cuong, πολλά σημεία εξακολουθούν να μην είναι τα αναμενόμενα, όπως η προετοιμασία του ανθρώπινου δυναμικού για την καινοτομία δεν έχει ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των αλλαγών στην εκπαίδευση, ειδικά κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Το διδακτικό προσωπικό σε πολλά μέρη είναι ελλιπές και περιττό. Πολλά μαθήματα που χρειάζονται καθηγητές δεν τους έχουν, και πολλά μαθήματα και επίπεδα εκπαίδευσης παρουσιάζουν σημάδια πλεονάζοντος διδακτικού προσωπικού. Επιπλέον, ο μηχανισμός πολιτικής για τους μισθούς και τα επιδόματα δεν είναι αρκετά ελκυστικός για να προσελκύσει ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας. Για πολλά χρόνια, οι σχολές κατάρτισης εκπαιδευτικών δεν έχουν προσλάβει άριστους μαθητές και σε πολλά μέρη, οι εκπαιδευτικοί έχουν παραιτηθεί.

Επιπλέον, οι εγκαταστάσεις και ο διδακτικός εξοπλισμός αποτελούν επίσης δυσκολία όταν πολλές θέσεις δεν είναι εγγυημένες. Η έλλειψη επαρκών και έγκαιρων εγκαταστάσεων επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τις δραστηριότητες και την ποιότητα της εκπαίδευσης στα σχολεία. Σε πολλά μέρη, η διδασκαλία της Πληροφορικής είναι πολύ δύσκολη επειδή δεν υπάρχουν αίθουσες υπολογιστών. Ή πολλά σχολεία είναι πολύ ευρύχωρα σε ορεινές επαρχίες, αλλά δεν διαθέτουν επαρκή διδακτικό εξοπλισμό.

Μέσα από τη συζήτηση, μπορούμε να δούμε ότι το Ψήφισμα 29 έχει αλλάξει το πρόσωπο της γενικής εκπαίδευσης τόσο σε ποιότητα όσο και σε ποσότητα. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένα ζητήματα που δεν είναι τα αναμενόμενα. Ας ελπίσουμε ότι στο μέλλον θα ξεπεραστούν τα εμπόδια και οι περιορισμοί, ώστε το Ψήφισμα 29 να μπορέσει να συνεχίσει να εφαρμόζεται ολοκληρωμένα και σε βάθος για να αλλάξει τη γενική εκπαίδευση.

Η γενική εκπαίδευση του Βιετνάμ εκτιμάται ιδιαίτερα διεθνώς. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Nguyen Chi Thanh - Πρόεδρο της Σχολής - Παιδαγωγική Σχολή, Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης - Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Ανόι, σύμφωνα με την κατάταξη των καλύτερων χωρών στην εκπαίδευση το 2021 από το US NEWS Magazine (ΗΠΑ), η χώρα μας κατατάχθηκε 59η στον κόσμο. Η γενική εκπαίδευση του Βιετνάμ είναι ισοδύναμη με την ομάδα των ανεπτυγμένων χωρών (ΟΟΣΑ), στις 40 κορυφαίες.

Τριν Φουκ

Πηγή: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html