Η εκπαίδευση δημιουργεί την εγγενή δύναμη που οδηγεί τη χώρα σε σημαντικές εξελίξεις.

GD&TĐ - Στην εποχή της οικονομίας της γνώσης και του παγκόσμιου ανταγωνισμού, ο κίνδυνος υστέρησης δεν έγκειται μόνο στην τεχνολογία αλλά, πιο ουσιαστικά, στη δημιουργική ικανότητα και την εθνική γνώση της χώρας.

Για να υλοποιηθεί η φιλοδοξία για εθνική ανάπτυξη έως το 2045, η εκπαίδευση - και ιδίως η τριτοβάθμια εκπαίδευση - πρέπει να καταστεί κέντρο παραγωγής νέας γνώσης, κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας και δημιουργίας δυναμικής για καινοτομία.

Εμπροσθοφυλακή

Στην τελετή για την 120ή επέτειο του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ τόνισε: Το Κόμμα έχει επανειλημμένα προειδοποιήσει ότι η οπισθοδρόμηση αποτελεί μια γενική απειλή για το πεπρωμένο και το μέλλον του έθνους. Αυτή η οπισθοδρόμηση στην ανάπτυξη πηγάζει από την οπισθοδρόμηση στην επιστήμη , την τεχνολογία, την καινοτομία και το περιεχόμενο της γνώσης στην παραγωγή, τις υπηρεσίες και την εθνική διακυβέρνηση.

Σύμφωνα με την κα Phan Thi Le Thu, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Κολλεγίου Vien Dong, η ομιλία του Γενικού Γραμματέα και Προέδρου To Lam δεν αποτελεί μόνο μια προειδοποίηση για τον κίνδυνο υστέρησης, αλλά και ένα στρατηγικό μήνυμα που αναθέτει μεγάλη ευθύνη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση στη νέα εποχή. Σήμερα, η εκπαίδευση και η κατάρτιση δεν αφορούν απλώς τη μετάδοση γνώσεων, αλλά πρέπει να γίνουν η κεντρική κινητήρια δύναμη για την ενίσχυση της εθνικής ανταγωνιστικότητας, την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας και την προώθηση της καινοτομίας.

Η κα Phan Thi Le Thu, M.Sc., υποστηρίζει ότι ενώ στο παρελθόν το πλεονέκτημα ενός έθνους μπορεί να βασιζόταν σε πόρους ή φθηνό εργατικό δυναμικό, σήμερα η εθνική ισχύς καθορίζεται από την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού του, το τεχνολογικό επίπεδο και τη δημιουργικότητά του. Επομένως, η εκπαίδευση πρέπει να κάνει ένα βήμα μπροστά, παίζοντας τον ρόλο του «ξεκλειδώματος της διάνοιας», διαμορφώνοντας μια γενιά πολιτών με παγκόσμιες δυνατότητες, ψηφιακή σκέψη, σύγχρονες επαγγελματικές δεξιότητες και την ικανότητα προσαρμογής στον ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο.

Όσον αφορά την επαγγελματική εκπαίδευση, η κα Phan Thi Le Thu αναγνωρίζει ότι αυτός ο τομέας είναι η πρωτοπόρος δύναμη που δημιουργεί άμεσα υψηλής ποιότητας πρακτικό ανθρώπινο δυναμικό για την οικονομία. Ένα έθνος που επιθυμεί ταχεία και βιώσιμη ανάπτυξη δεν μπορεί να τα καταφέρει χωρίς μια ομάδα υψηλής ποιότητας πρακτικών μηχανικών, τεχνολογικών εμπειρογνωμόνων, νοσηλευτών, τεχνικών και προσωπικού υπηρεσιών που να πληρούν τα διεθνή πρότυπα. Αυτός είναι επίσης ο λόγος για τον οποίο τα κολέγια πρέπει να αλλάξουν ριζικά από τη νοοτροπία της «εκπαίδευσης ό,τι έχουν» στην «εκπαίδευση ό,τι χρειάζονται οι επιχειρήσεις και η κοινωνία».

Ο καθηγητής Ngo Thi Phuong Lan, Πρύτανης του Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ, τόνισε επίσης την αποστολή της εκπαίδευσης, ιδίως της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στο ταξίδι για να καταστεί το Βιετνάμ ένα ανεπτυγμένο έθνος έως το 2045. Αυτή η αποστολή είναι η οικοδόμηση και η συνεχής βελτίωση ενός σύγχρονου, ανοιχτού, ευέλικτου, διασυνδεδεμένου εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, αρκετά ισχυρού ώστε να εκπληρώνει τέσσερις στρατηγικές λειτουργίες: την ανακάλυψη και καλλιέργεια ταλέντων, τη δημιουργία νέας γνώσης, την προώθηση της καινοτομίας και την ενίσχυση της μαθησιακής ικανότητας ολόκληρης της κοινωνίας. Αυτό είναι το θεμέλιο που καθορίζει την ποιότητα των ανθρώπινων πόρων, την εθνική ανταγωνιστικότητα, το επιστημονικό και τεχνολογικό επίπεδο και την ικανότητα της χώρας να αναπτύσσεται ανεξάρτητα.

Σε αυτό το σύστημα, διαφορετικά επίπεδα και τύποι εκπαίδευσης δεν υπάρχουν μεμονωμένα, αλλά είναι διασυνδεδεμένα στο πλαίσιο μιας οργανικής, ολοκληρωμένης δομής. Η γενική εκπαίδευση αποτελεί το θεμέλιο της γνώσης, του χαρακτήρα και των βασικών ικανοτήτων. Η επαγγελματική και η πανεπιστημιακή εκπαίδευση εκπαιδεύουν άρτια καταρτισμένους τεχνικούς και πρακτικό προσωπικό.

Η συνεχιζόμενη εκπαίδευση δημιουργεί ευκαιρίες για δια βίου μάθηση και ενισχύει τις δεξιότητες όλων των πολιτών. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση διαδραματίζει κεντρικό ρόλο στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης, στη διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας και στην ενίσχυση της καινοτομίας. Κάθε στοιχείο εκπληρώνει μια ξεχωριστή λειτουργία, αλλά ταυτόχρονα συμπληρώνει και υποστηρίζει τα άλλα, σχηματίζοντας ένα ενιαίο εκπαιδευτικό οικοσύστημα που διασφαλίζει ότι όλοι οι πολίτες έχουν την ευκαιρία να μαθαίνουν, να προσαρμόζουν τις δεξιότητές τους και να αναπτύσσονται συνεχώς καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης, Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Ανόι. Φωτογραφία: NTCC

Η εκπαίδευση θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί για να δημιουργήσει την ώθηση για την υλοποίηση των φιλοδοξιών του 2045.

Για να διασφαλιστεί ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση εκπληρώνουν αποτελεσματικά την αποστολή τους, ο καθηγητής Ngo Thi Phuong Lan πιστεύει ότι το Βιετνάμ πρέπει πρώτα να συνεχίσει τη ριζική και ολοκληρωμένη μεταρρύθμιση του εκπαιδευτικού του συστήματος προς μια σύγχρονη, ανοιχτή, ευέλικτη και δια βίου μάθηση προσέγγιση.

Το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να μετατοπιστεί δραματικά από τη μετάδοση γνώσεων στην ανάπτυξη ικανοτήτων, από την κατάρτιση για την κάλυψη άμεσων αναγκών στην προετοιμασία για μακροπρόθεσμες προκλήσεις και από τη διοικητική διαχείριση στη διαχείριση ποιότητας και την καινοτομία. Η εκπαίδευση δεν θα πρέπει μόνο να εξοπλίζει τους μαθητές με γνώσεις, αλλά και να ενθαρρύνει την ανεξάρτητη σκέψη, τη δημιουργικότητα, την προσαρμοστικότητα και το αίσθημα ευθύνης στους πολίτες στην ψηφιακή εποχή.

Συγκεκριμένα, η τριτοβάθμια εκπαίδευση διαδραματίζει κεντρικό ρόλο στο εθνικό σύστημα γνώσης. Τα πανεπιστήμια πρέπει να γίνουν κέντρα εκπαίδευσης εμπειρογνωμόνων, επιστημόνων, επιχειρηματιών και ηγετών με την ικανότητα για δια βίου μάθηση, την ικανότητα να κατανοούν τις νέες τεχνολογίες και μια παγκόσμια νοοτροπία. Ταυτόχρονα, πρέπει να είναι κέντρα παραγωγής νέας γνώσης μέσω της επιστημονικής έρευνας, της διεθνούς συνεργασίας και της στενής σύνδεσης με τις αναπτυξιακές πρακτικές της χώρας. Σε αυτή τη βάση, τα αποτελέσματα της έρευνας και της καινοτομίας από τα πανεπιστήμια πρέπει να διαδοθούν σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής κατάρτισης, της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και των προγραμμάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων για την κοινωνία.

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει ταυτόχρονα να διαδραματίζει καίριο ρόλο στο εθνικό οικοσύστημα καινοτομίας, συνδέοντας το κράτος, τις επιχειρήσεις, την επιστημονική κοινότητα και την ευρύτερη κοινότητα για να μετατρέψουν τη γνώση σε τεχνολογία, πολιτικές, προϊόντα και υπηρεσίες που εξυπηρετούν την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη. Ένα έθνος μπορεί να αναδειχθεί δυναμικά μόνο όταν όχι μόνο λαμβάνει, αλλά και δημιουργεί προληπτικά γνώση, τεχνολογία και μοντέλα ανάπτυξης που είναι κατάλληλα για τις δικές του ιστορικές, πολιτιστικές και κοινωνικές συνθήκες. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση θα βοηθήσει στη δημιουργία γνώσης "make in Vietnam", επιβεβαιώνοντας τη συμβολή της στην παγκόσμια γνώση και ηγούμενη της ανάπτυξης.

«Με άλλα λόγια, αν η επιστήμη, η τεχνολογία και η καινοτομία είναι οι κινητήριες δυνάμεις της ανάπτυξης στη νέα εποχή, τότε η εκπαίδευση -και ιδιαίτερα η τριτοβάθμια εκπαίδευση- είναι το σημείο όπου δημιουργείται αυτή η κινητήρια δύναμη. Η οικοδόμηση και η συνεχής βελτίωση ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού συστήματος, στο οποίο η επαγγελματική εκπαίδευση, η συνεχιζόμενη εκπαίδευση, τα κολέγια και τα πανεπιστήμια είναι οργανικά συνδεδεμένα, δεν είναι μόνο καθήκον του Υπουργείου Παιδείας, αλλά και μια βασική αναπτυξιακή στρατηγική για το Βιετνάμ, ώστε να ενισχύσει την ανταγωνιστικότητά του, να εδραιώσει την πνευματική του κυριαρχία και να πραγματοποιήσει τη φιλοδοξία του να γίνει μια ανεπτυγμένη χώρα υψηλού εισοδήματος έως το 2045», τόνισε ο καθηγητής Νγκο Θι Φουόνγκ Λαν.

Η κα Phan Thi Le Thu ανέφερε ότι για να γίνει το Βιετνάμ μια προηγμένη και ανεπτυγμένη χώρα έως το 2045, η εκπαίδευση και η κατάρτιση πρέπει πραγματικά να γίνουν μια «κορυφαία εθνική πολιτική». Σε αυτό το πλαίσιο, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης πρέπει να είναι πρωτοπόροι στην καινοτομία μοντέλων κατάρτισης, δημιουργώντας ένα ανοιχτό οικοσύστημα κατάρτισης που δίνει προτεραιότητα στην ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού και καθοδηγείται από τις αναπτυξιακές ανάγκες της κοινωνίας και των επιχειρήσεων, καλλιεργώντας παράλληλα την επιθυμία για καινοτομία και δημιουργικότητα στους σύγχρονους Βιετναμέζους νέους, ενθαρρύνοντας την πρακτική μάθηση, τις πρακτικές δεξιότητες και το γνήσιο ταλέντο.

«Με την ευθύνη μας, όχι μόνο εκπαιδεύουμε τους φοιτητές για να βρουν εργασία, αλλά στοχεύουμε επίσης στην καλλιέργεια μιας γενιάς πολιτών που είναι διεθνώς ανταγωνιστικοί, φιλοδοξούν να συνεισφέρουν και είναι ικανοί να συνοδεύσουν την ανάπτυξη της χώρας στη νέα εποχή», εξέφρασε η κα Phan Thi Le Thu.

Ο Δρ. Cu Ngoc Phuong, επικεφαλής του Τμήματος Πολιτικής Θεωρίας στο Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh, πιστεύει ότι για να υλοποιηθεί η φιλοδοξία για εθνική ανάπτυξη έως το 2045, η εκπαίδευση πρέπει να αναμορφωθεί όχι μόνο στο πρόγραμμα σπουδών και στις μεθόδους, αλλά και σε πιο βαθιά έννοια των στόχων ανθρώπινης ανάπτυξης. Μια πραγματικά αποτελεσματική εκπαίδευση πρέπει να στοχεύει στην απελευθέρωση του δημιουργικού δυναμικού, στην καλλιέργεια δεξιοτήτων επιστημονικής σκέψης και στην ενίσχυση του πολιτιστικού χαρακτήρα του λαού του Βιετνάμ στη νέα εποχή.

«Μόνο όταν η εκπαίδευση γίνει πραγματικά το θεμέλιο της καινοτομίας και της πνευματικής ανάπτυξης του έθνους, η γνώση θα μετατραπεί σε εγγενή δύναμη, επιτρέποντας στη χώρα να ξεφύγει από τον κίνδυνο της οπισθοδρόμησης και να ανέλθει στην ομάδα των προηγμένων ανεπτυγμένων εθνών.» - Δρ. Cu Ngoc Phuong

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html