Μόλις έμαθε ότι ένας μαθητής είχε χτυπήσει το κεφάλι του σε ένα τραπέζι ενώ έπαιζε, ο διευθυντής έδωσε εντολή στην κα Χιου να πάει στο σπίτι του μαθητή και να ζητήσει συγγνώμη αμέσως εκείνο το βράδυ, «για να εμποδίσει τους γονείς να το δημοσιεύσουν στο διαδίκτυο».
Η κα Χουέ, 50 ετών, δασκάλα σε μια τάξη της 5ης δημοτικού στο Χα Ναμ , αφηγήθηκε ότι στην τάξη της υπήρχαν τρεις μαθητές που ήταν πολύ κοντά και συχνά έκαναν φάρσες μεταξύ τους. Εκείνη την ημέρα, δύο από αυτούς κουβαλούσαν τον φίλο τους στους ώμους τους, αλλά ενώ ανέβαιναν, το αγόρι γλίστρησε και χτύπησε το κεφάλι του σε ένα θρανίο. Το περιστατικό συνέβη πριν ξεκινήσει το μάθημα το απόγευμα και η κα Χουέ δεν το γνώριζε.
«Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, χτύπησε το κεφάλι της και είπε ότι ένιωθε λίγο κουρασμένη. Ούτε οι συμμαθητές της ούτε η ίδια ανέφεραν τίποτα για παιχνίδι ή πτώση, οπότε νόμιζα ότι ήταν άρρωστη και τηλεφώνησα στους γονείς της να την πάρουν», αφηγήθηκε η δασκάλα.
Στις 9 μ.μ., οι γονείς τηλεφώνησαν για να μοιραστούν το περιστατικό, λέγοντας ότι δεν ήταν σοβαρό, αλλά σχεδίαζαν να πάνε το παιδί τους στον γιατρό. Η κα. Χιου το ανέφερε στον διευθυντή, σκοπεύοντας να επισκεφτεί το σπίτι μετά τα πρωινά της μαθήματα την επόμενη μέρα. Ωστόσο, ο διευθυντής της έδωσε οδηγίες να φύγει αμέσως, «μην αφήσετε τους γονείς να δημοσιεύσουν στο διαδίκτυο ότι οι δάσκαλοι αργούν να το επισκεφτούν». Δέχτηκε επίσης κριτική ότι «δεν ήταν αρκετά προσεκτική» και έπρεπε να μάθει από την εμπειρία.
«Ένιωσα ότι αδικήθηκα και δεν άξιζα τέτοια κριτική», εξέφρασε η κα Χιου. Αλλά κατανοώντας την πίεση από τον διευθυντή, άλλαξε γρήγορα ρούχα, έτρεξε να αγοράσει τέσσερα πακέτα γάλα και πήγε στο σπίτι του μαθητή, 5 χλμ. μακριά, στις 10 μ.μ.
Η κα Thanh, 28 ετών, δασκάλα ιδιωτικού νηπιαγωγείου στο Ανόι , «χλωμιάζει από φόβο» κάθε φορά που βλέπει μια γρατσουνιά ή μώλωπα στο σώμα ενός παιδιού.
Υπεύθυνη 30 τρίχρονων παιδιών μαζί με μια άλλη δασκάλα, η κα Thanh είπε ότι είναι αδύνατο να αποτραπούν όλες οι δυνητικά επιβλαβείς συμπεριφορές από τα παιδιά. Πολλά παιδιά παίζουν και χτυπούν το ένα το άλλο, προκαλώντας γρατζουνιές και μώλωπες, ή σκοντάφτουν και πέφτουν ενώ τρέχουν και πηδούν.
«Αλλά οι γονείς συχνά γίνονται καχύποπτοι με την παραμικρή γρατσουνιά στο παιδί τους. Ακόμα και αφού τους εξηγήσω, φοβάμαι ότι δεν θα με πιστέψουν και θα το δημοσιεύσουν στο διαδίκτυο, και θα μπορούσα να χάσω τη δουλειά μου», αναστέναξε η κα Thanh.
Οι διοικητικοί υπάλληλοι της εκπαίδευσης αναγνωρίζουν ότι αυτή η νοοτροπία πηγάζει από την αυξανόμενη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης από τους γονείς για την επίλυση σχολικών προβλημάτων. Ακόμα και χωρίς να κάνουν λάθη, οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να στοιχειώνονται και να ανησυχούν για την αντιμετώπιση των γονέων, επηρεάζοντας το ηθικό τους.
Το περιεχόμενο από τις ομαδικές συνομιλίες εκπαιδευτικών-γονέων μπορεί να καταγραφεί και να αναρτηθεί στο διαδίκτυο. (Εικονογραφημένη εικόνα: Παρέχεται από γονέα)
Από την αρχή της σχολικής χρονιάς, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν κατακλυστεί από αναρτήσεις γονέων που παραπονιούνται για οικονομικά ζητήματα, προγράμματα σχολικών γευμάτων και τη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών. Στο Συνέδριο "Happy School" στις 20 Οκτωβρίου, ο κ. Vu Minh Duc, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Εκπαιδευτικής Διοίκησης, δήλωσε ότι οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν σημαντική πίεση.
«Μόνο ένα περιστατικό ανάρμοστης διαγωγής μπορεί να προκαλέσει αναταραχή στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αύριο. Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται υπό τεράστια πίεση», δήλωσε ο κ. Ντουκ.
Σύμφωνα με το Υπουργείο Πληροφοριών και Επικοινωνιών, το Βιετνάμ έχει πάνω από 77 εκατομμύρια χρήστες του διαδικτύου, που αντιπροσωπεύουν σχεδόν το 80% του πληθυσμού. Το διαδίκτυο επιτρέπει την ταχεία διάδοση πληροφοριών. Πολλά περιστατικά που δημοσιεύονται στο διαδίκτυο από γονείς προσελκύουν δεκάδες χιλιάδες αλληλεπιδράσεις μέσα σε λίγες μόνο ώρες.
Έχοντας προηγουμένως δημοσιεύσει στο Facebook σχετικά με τα έσοδα και τα έξοδα του ταμείου γονέων της τάξης του γιου της, η κα Nhai, 29 ετών, από το Ανόι, είπε ότι αυτή η μέθοδος ήταν άμεσα αποτελεσματική. Μόλις 6 ώρες μετά την ανάρτηση, η δασκάλα της τάξης και εκπρόσωποι της επιτροπής γονέων ήρθαν να τη συναντήσουν.
«Ο επικεφαλής της επιτροπής γονέων υποσχέθηκε να δημοσιοποιήσει τα δίδακτρα και ο δάσκαλος εξήγησε τα πάντα διεξοδικά. Θεώρησα λογικό, γι' αυτό αφαίρεσα την ανάρτηση», αφηγήθηκε η κα. Nhai, υποστηρίζοντας ότι οι γονείς, όντας «ανίσχυροι και χωρίς φωνή, χρειάζονται συλλογική πίεση».
Ένας διευθυντής σχολείου στο Κουάνγκ Τρι δήλωσε ότι αυτή η νοοτροπία είναι πλέον διαδεδομένη, αναγκάζοντας τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς να είναι προσεκτικοί σε κάθε λέξη και πράξη.
«Ανεξάρτητα από το αν είναι σωστό ή λάθος, η χρήση του διαδικτύου σημαίνει ότι θα πρέπει να το αναφέρετε, να το εξηγήσετε, να σας επιπλήξουν οι ανώτεροί σας και να αντιμετωπίσετε αρνητική δημοσιότητα», είπε, προσθέτοντας ότι όταν ανακαλύπτετε τέτοια περιστατικά, είναι καλύτερο να είστε ανοιχτόμυαλοι και διακριτικοί για να τα επιλύσετε άμεσα.
Πιστεύει ότι η αιτία έγκειται στην έλλειψη ανοιχτότητας και εμπιστοσύνης μεταξύ γονέων, σχολείων και εκπαιδευτικών για άμεση επικοινωνία. Ωστόσο, είναι επίσης απογοητευμένος που ορισμένα περιστατικά υπερεκτιμώνται από τους γονείς ή ότι οι γονείς δημοσιεύουν σκόπιμα ψευδείς πληροφορίες χωρίς να διερευνούν διεξοδικά το θέμα. Γνωρίζει συναδέλφους που αφιέρωσαν μια ολόκληρη εβδομάδα ασχολούμενοι με ένα γεύμα που δεν παρείχε το σχολείο αλλά δημοσιεύτηκε στο διαδίκτυο, ή εκπαιδευτικούς χαμηλότερου επιπέδου των οποίων οι συνομιλίες χειραγωγήθηκαν σε ομάδες Zalo, στιγμιότυπα οθόνης των οποίων στάλθηκαν παντού.
Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thi To Quyen, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του Τμήματος Κοινωνιολογίας και Ανάπτυξης της Ακαδημίας Δημοσιογραφίας και Επικοινωνίας, συμφωνεί. Πιστεύει ότι η ακριβής ανατροφοδότηση από τους γονείς στο διαδίκτυο βοηθά στην ταχεία αντιμετώπιση των παραβιάσεων και χρησιμεύει ως μάθημα για τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς, αλλά πολλά από τα σχόλια στερούνται αντικειμενικότητας.
Ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν ένα αίσθημα επαγγελματικής αυτοάμυνας, σύμφωνα με τον Δρ. Hoang Trung Hoc, Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας της Ακαδημίας Εκπαιδευτικής Διοίκησης. Όταν αισθάνονται ανασφαλείς απέναντι σε εξωτερικές επιρροές, οι εκπαιδευτικοί αποσύρονται και διστάζουν να συνεισφέρουν.
«Όταν οι εκπαιδευτικοί χάνουν τον ενθουσιασμό και το πάθος τους για τη δουλειά τους, οι μαθητές είναι αυτοί που υποφέρουν περισσότερο», παρατήρησε ο κ. Χοκ.
Στο Βιετνάμ, δεν υπάρχουν επί του παρόντος μελέτες σχετικά με τον συγκεκριμένο αντίκτυπο αυτού του ζητήματος. Στη Νότια Κορέα, ωστόσο, μεταξύ 2018 και 2022, περισσότεροι από 1.000 εκπαιδευτικοί δέχτηκαν επίθεση από μαθητές και γονείς. Ο φόβος των γονέων μεταξύ των εκπαιδευτικών είναι τόσο σοβαρός που η κυβέρνηση σχεδιάζει μια σειρά από αλλαγές, συμπεριλαμβανομένου του περιορισμού της επαφής των γονέων με τους εκπαιδευτικούς.
Βλέποντας έναν συνάδελφο να δέχεται σκληρή κριτική και να επιπλήττεται επειδή έδειχνε και μάλωνε έναν μαθητή, ο κ. Τρουνγκ, καθηγητής μαθηματικών γυμνασίου στο Ανόι, είπε ότι ο ενθουσιασμός του είχε μειωθεί. Γνωρίζοντας ότι μερικές φορές είναι ευέξαπτος, αποφάσισε απλώς να ολοκληρώσει τη διδασκαλία του μαθήματος, αντί να παρακολουθεί στενά, να παροτρύνει ή ακόμα και να υψώνει τη φωνή του για να υπενθυμίζει στους μαθητές την εργασία τους.
«Νιώθω κι εγώ ένοχος, αλλά τέλος πάντων, είμαι απλώς ένας υπάλληλος. Ακόμα και μια στιγμή που θα έχανα τον αυτοέλεγχο και θα εκτίθεμαι στο διαδίκτυο, θα στιγμάτιζε την καριέρα μου», είπε ο κ. Τρανγκ.
Για την κα Χουέ στο Χα Ναμ, η οποία ήταν ήδη εξαντλημένη από τον βαρύ φόρτο εργασίας, τη γραφειοκρατία και την εκπαίδευση, το γεγονός ότι έπρεπε να ζητήσει συγγνώμη από τους μαθητές στη μέση της νύχτας ήταν η σταγόνα που ξεχείλισε το ποτήρι.
«Νιώθω ότι με ένα μόνο λάθος, όλοι θα αγνοήσουν τα 30 χρόνια που έχω αφιερώσει», είπε η κα Χιου, προσθέτοντας ότι είχε υποβάλει αίτημα στους ανωτέρους της να συνταξιοδοτηθεί τρία χρόνια νωρίτερα.
Γονείς συγκεντρώθηκαν στο Δημοτικό Σχολείο Cu Chinh Lan στην επαρχία Gia Lai στις 29 Μαΐου για να διαμαρτυρηθούν εναντίον ενός δασκάλου μουσικής επειδή έκανε τα παιδιά τους να αποτύχουν στο μάθημα. (Φωτογραφία: Ngoc Oanh)
Οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι οι συγκρούσεις μεταξύ σχολείων και γονέων είναι αναπόφευκτες. Το κλειδί είναι η επίλυση των προβλημάτων με θετικό και πολιτισμένο τρόπο.
Ο Δρ. Χοκ αναγνωρίζει ότι οι γονείς μπορούν να θεωρούν την εκπαίδευση ως υπηρεσία και έχουν το δικαίωμα να απαιτούν από τον πάροχο (το σχολείο) να βελτιώσει την ποιότητά της. Ωστόσο, πρόκειται για μια ειδική υπηρεσία και οι αγοραστές - οι γονείς - θα πρέπει επίσης να συμπεριφέρονται κατάλληλα.
«Η αντίδραση πρέπει να είναι ανθρώπινη, να εκπαιδεύει το παιδί μου και να γίνεται αντιληπτή από τους άλλους μαθητές», συμφώνησε ο κ. Χοκ.
Ο κ. Nguyen Van Ngai, πρώην αναπληρωτής διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, συμβουλεύει τους γονείς να διερευνήσουν διεξοδικά, όχι μόνο ακούγοντας τα παιδιά τους αλλά και ρωτώντας φίλους και άλλους γονείς. Μόλις κατανοήσουν την κατάσταση, θα πρέπει να την μοιραστούν με τον/την εκπαιδευτικό/ή και, εάν ο χειρισμός δεν είναι ικανοποιητικός, θα πρέπει να ζητήσουν βοήθεια από τη διεύθυνση του σχολείου.
Εν τω μεταξύ, οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να προσαρμοστούν στο να είναι πάροχοι υπηρεσιών, να εξοπλίζονται με δεξιότητες επικοινωνίας με γονείς και μαθητές και να διαχειρίζονται κρίσεις στα μέσα ενημέρωσης, σύμφωνα με τον κ. Hoc. Ο κ. Ngai, από την άλλη πλευρά, πρότεινε τα σχολεία να θεσπίσουν διαδικασίες για την παραλαβή και τη διαχείριση παραπόνων, με σαφείς διαύλους επικοινωνίας με τους γονείς όταν χρειάζεται.
«Ελπίζω ότι τα σχολεία και οι γονείς θα εξετάσουν, πριν αναλάβουν οποιαδήποτε δράση, εάν αυτό θα έχει αρνητικό αντίκτυπο στους μαθητές. Άλλωστε, οι μαθητές είναι αυτοί που επηρεάζονται περισσότερο», δήλωσε ο κ. Ngai.
Ταν Χανγκ
*Τα ονόματα των εκπαιδευτικών και των γονέων έχουν αλλάξει.
[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής
Σχόλιο (0)