Επίδομα κινητικότητας: Υποστήριξη εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε σχολεία και σε απομακρυσμένες τοποθεσίες.

Ένα θέμα που έχει λάβει μεγάλη προσοχή είναι η πρόταση για την προσθήκη επιδόματος ταξιδιού με συντελεστή 0,2 σε σύγκριση με τον βασικό μισθό, υπολογιζόμενου με βάση τον πραγματικό αριθμό ημερών ταξιδιού, που ισχύει για εκπαιδευτικούς που έχουν αποσπαστεί για να διδάξουν σε πολλά σχολεία, πανεπιστημιουπόλεις ή παραρτήματα ή συμμετέχουν σε διδασκαλία σε συνδεδεμένες εγκαταστάσεις κατάρτισης ή πρακτικής άσκησης εκτός του σχολείου.

«Για να διασχίσεις το ποτάμι, πρέπει να βασιστείς στο φέριμποτ.»

Το Δημοτικό Σχολείο Phuoc Son Νο. 2 (Tuy Phuoc Dong, Gia Lai ) έχει αυτήν τη στιγμή 668 μαθητές που φοιτούν σε 3 σχολικές τοποθεσίες, σε απόσταση 2-3 χιλιομέτρων μεταξύ τους. Η σχολική τοποθεσία Con Chim έχει μοναδικές συνθήκες μεταφοράς, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να διασχίζουν ένα ποτάμι με πλοίο για να φτάσουν στις τάξεις. Ο κ. Vo Huu Hieu, διευθυντής του σχολείου, δήλωσε ότι η τοποθεσία Con Chim έχει 5 τάξεις με 62 μαθητές. Εκτός από τους 5 δασκάλους τάξης, 7 καθηγητές μαθημάτων (όπως Μουσική, Καλλιτεχνικά και Φυσική Αγωγή) διδάσκουν εκ περιτροπής κάθε εβδομάδα.

Η διέλευση του ποταμού με πλοίο είναι προς το παρόν δωρεάν, συμβάλλοντας στην ελάφρυνση μέρους του κόστους. Ωστόσο, το ταξίδι στο ποτάμι εξακολουθεί να εξαρτάται από τις καιρικές συνθήκες και ενέχει εγγενείς κινδύνους. Τις βροχερές ή θυελλώδεις ημέρες ή όταν η στάθμη του νερού είναι υψηλή, το ταξίδι στο απομακρυσμένο σχολείο μπορεί να διακοπεί. Επειδή οι μαθητές είναι μικροί, η επιστροφή τους στην κύρια σχολική πανεπιστημιούπολη είναι σχεδόν αδύνατη. «Η πρόταση για επίδομα ταξιδιού με συντελεστή 0,2 με βάση τον πραγματικό αριθμό ημερών ταξιδιού είναι εξαιρετικά νέα για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε απομακρυσμένες περιοχές. Αυτή η υποστήριξη βοηθά στην αντιστάθμιση του κόστους ταξιδιού και ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να παραμένουν αφοσιωμένοι στα μαθήματά τους», δήλωσε ο κ. Hieu.

Ο κ. Tran Xuan Thanh, καθηγητής καλλιτεχνικών στο Δημοτικό Σχολείο Phuoc Son Νο. 2, διδάσκει επί του παρόντος 23 μαθήματα την εβδομάδα και στις τρεις τοποθεσίες των σχολείων, με ένα απαιτητικό πρόγραμμα μετακινήσεων: 4 μαθήματα στο κύριο σχολείο, 3 μαθήματα στην τοποθεσία Vinh Quang και 2 μαθήματα στο Con Chim. «Δεν είναι πάντα δυνατό να φτάσετε αμέσως με πλοίο. Για να είναι στην ώρα τους, οι εκπαιδευτικοί μερικές φορές πρέπει να νοικιάσουν ιδιωτικό σκάφος. Η απόσταση δεν είναι μεγάλη, αλλά τα συνεχή ταξίδια απαιτούν πολύ χρόνο, προσπάθεια και έξοδα», δήλωσε ο κ. Thanh, προσθέτοντας ότι οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε πολλαπλές τοποθεσίες έχουν επανειλημμένα προτείνει την ανάγκη για έναν μηχανισμό υποστήριξης που να ταιριάζει στη συγκεκριμένη φύση της εργασίας τους. Επομένως, εάν εγκριθεί η πολιτική για τα έξοδα μετακίνησης, δεν θα είναι μόνο ένα μέτρο εξοικονόμησης κόστους, αλλά και μια αναγνώριση του μοναδικού έργου των εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε απομακρυσμένες τοποθεσίες.

Στην κοινότητα Ya Ly (επαρχία Quang Ngai ), η κατάσταση της διδασκαλίας σε πολλά σχολεία παρουσιάζεται επίσης λόγω έλλειψης προσωπικού. Ο κ. Le Xuan Quang, Διευθυντής του Δημοτικού και Γυμνασίου Nguyen Van Troi, δήλωσε ότι ο κ. Tran Thanh Long, καθηγητής καλλιτεχνικών, ανέλαβε να διδάξει επιπλέον μαθήματα στο Δημοτικό και Γυμνάσιο Ya Ly. Προηγουμένως, εργαζόταν ως καθηγητής τάξης, οπότε ανταποκρινόταν στο διδακτικό του φόρτο. Όταν το άλλο σχολείο δεν είχε προσωπικό, ο κ. Long μετατέθηκε για να παρέχει υποστήριξη και έπαυσε τα καθήκοντά του ως διευθυντής τάξης. Επί του παρόντος, στο κύριο σχολείο του, διδάσκει 9 μαθήματα/9 διδακτικές ώρες, ενώ στο άλλο σχολείο διδάσκει 6 μαθήματα σε δύο ώρες, συνολικά 6 μαθήματα.

Σύμφωνα με τον κ. Quang, πριν από τη συγχώνευση των διοικητικών μονάδων, οι εκπαιδευτικοί που δίδασκαν σε πολλά σχολεία έπρεπε μερικές φορές να ταξιδεύουν 20-30 χιλιόμετρα κάθε μέρα. Τώρα, με την περιοχή να βρίσκεται κυρίως εντός της κοινότητας, η απόσταση έχει μειωθεί σε περίπου 10 χιλιόμετρα, αλλά το κόστος και ο χρόνος μετακίνησης εξακολουθούν να αυξάνονται. «Εάν οι εκπαιδευτικοί λάμβαναν επίδομα μετακίνησης με συντελεστή 0,2 σε σύγκριση με τον βασικό μισθό, θα μπορούσαν να λαμβάνουν περίπου 500.000 VND ανά μήνα. Το ποσό δεν είναι μεγάλο, αλλά βοηθάει με το κόστος καυσίμων και αποτελεί πηγή ενθάρρυνσης για τους εκπαιδευτικούς», δήλωσε ο κ. Quang.

Έχοντας περάσει πάνω από 10 χρόνια σε αυτήν την μειονεκτούσα περιοχή, ο κ. Y Sô Bdáp – καθηγητής τέχνης στο Δημοτικό και Γυμνάσιο Măng Bút 2 Ethnic Boarding (κοινότητα Măng Bút, επαρχία Quảng Ngãi) – έχει συνηθίσει να ζει μακριά από το σπίτι και να μετακινείται μεταξύ σχολείων. Το σπίτι του βρίσκεται στο Đăk Tô, περίπου 70 χλμ. από το σχολείο. Ταξιδεύει στο σχολείο στην αρχή της εβδομάδας, μένει στις εστίες των καθηγητών και επιστρέφει σπίτι μόνο στο τέλος της εβδομάδας. Τα τελευταία τέσσερα χρόνια, του έχει ανατεθεί να διδάξει σε πολλαπλά επίπεδα λόγω έλλειψης καθηγητών ειδικότητας.

Κάθε εβδομάδα, ο δάσκαλος ταξιδεύει από το κύριο σχολείο στις απομακρυσμένες περιοχές Ντακ Λανγκ και Ντακ Τσουν, που απέχουν περίπου 4 χιλιόμετρα μεταξύ τους, για να διδάξει τόσο σε επίπεδο πρωτοβάθμιας όσο και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια της περιόδου των βροχών, οι δρόμοι είναι ολισθηροί, καθιστώντας τις μετακινήσεις μεταξύ των σχολείων δύσκολες και επικίνδυνες, για να μην αναφέρουμε το κόστος της βενζίνης, το οποίο καλύπτει ο ίδιος. Το εισόδημά του είναι περίπου 17 εκατομμύρια VND το μήνα, συμπεριλαμβανομένου του μισθού και των επιδομάτων, αλλά επειδή ζει μακριά από το σπίτι, πρέπει να μένει στο σχολείο και ταξιδεύει συχνά, μόλις που φτάνει για να καλύψει τα έξοδα διαβίωσής του.

Σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό Y, εάν οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε πολλά σχολεία και βαθμίδες σε μειονεκτούσες περιοχές λάμβαναν επίδομα ταξιδιού, θα λάμβαναν πρακτική υποστήριξη και θα είχαν περαιτέρω κίνητρα να παραμείνουν στο επάγγελμα. «Δεν πρόκειται μόνο για την υποστήριξη του κόστους. Πρόκειται επίσης για την ενίσχυση του ηθικού, ειδικά για τις γυναίκες εκπαιδευτικούς, καθώς τα συχνά ταξίδια επιβαρύνουν την εργασία τους», είπε.

Ο δρόμος προς τα σχολεία του κ. Y Sô Bdáp, καθηγητή καλλιτεχνικών στο Δημοτικό και Γυμνάσιο Măng Bút 2 Ethnic Boarding. Φωτογραφία: Nguyễn Dung

Ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών να «επωμίζονται το βάρος της διδασκαλίας μαθημάτων και της εκτέλεσης θελημάτων για τα σχολεία»

Η επαρχία Λάι Τσάου αντιμετωπίζει μακροχρόνια έλλειψη εκπαιδευτικών, ιδίως σε εξειδικευμένα μαθήματα και απομακρυσμένες περιοχές. Η πρόσφατη υποβολή από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στο Υπουργείο Δικαιοσύνης για αξιολόγηση σχεδίου διατάγματος που ρυθμίζει τις μισθολογικές πολιτικές και τα επιδόματα των εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένων νέων διατάξεων για τα επιδόματα κινητικότητας, θεωρείται ένα από τα μέτρα για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών που εργάζονται ακούραστα για να γεμίσουν τις τάξεις και τα σχολεία.

Ο κ. Tran Ngoc Giang, Διευθυντής του Γυμνασίου Οικοτροφείου Ma Ly Pho στην κοινότητα Phong Tho, σχολίασε: «Εάν εφαρμοστεί αυτός ο κανονισμός, θα δώσει στους εκπαιδευτικούς περισσότερα κίνητρα να ταξιδεύουν και να διδάσκουν σε δύσκολες σχολικές τοποθεσίες, όπου οι συνθήκες διαβίωσης και μετακίνησης είναι πολύ δύσκολες».

Σύμφωνα με τον κ. Giang, το σχολείο αυτή τη στιγμή δεν έχει καθηγητές Αγγλικών και πρέπει να ζητήσει καθηγητές από άλλα σχολεία για να καλύψει τις κενές θέσεις. Ταυτόχρονα, το σχολείο έχει δύο καθηγητές Μαθηματικών και Λογοτεχνίας, οι οποίοι πρέπει να μετατεθούν σε άλλα σχολεία για να καλυφθεί το κενό προσωπικού.

Στο Λάι Τσάου, τα τελευταία στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι η περιοχή εξακολουθεί να έχει έλλειψη εκατοντάδων εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις ποσοστώσεις που έχει ορίσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για το σχολικό έτος 2025-2026. Συγκεκριμένα, υπάρχει έλλειψη άνω των 1.000 εκπαιδευτικών σύμφωνα με την ποσόστωση και σχεδόν 600 εκπαιδευτικών σε σύγκριση με τα επίπεδα προσωπικού που έχουν διατεθεί, κατανεμημένων σε όλα τα εκπαιδευτικά επίπεδα, από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για μαθήματα όπως τα Αγγλικά, η Πληροφορική, οι Καλές Τέχνες και η Μουσική, για τα οποία είναι δύσκολο να προσληφθούν.

Η κα. Βο Θι Νγκοκ Νου, καθηγήτρια Αγγλικών στο Γυμνάσιο Μουόνγκ Σο, εργάζεται αυτή τη στιγμή στο Εθνικό Οικοτροφείο Γυμνασίου Μα Λι Φο. «Η έλλειψη καθηγητών Αγγλικών μας αναγκάζει να ταξιδεύουμε μεταξύ σχολείων, καλύπτοντας αποστάσεις σχεδόν 30 χιλιομέτρων. Η διδασκαλία πολλαπλών μαθημάτων, η βιασύνη μεταξύ των μαθημάτων και η προετοιμασία μαθημάτων για διαφορετικές ομάδες καθιστά την εργασία αρκετά απαιτητική», εξήγησε η κα. Νου.

Εν τω μεταξύ, η κα. Lai Thi Phuong, καθηγήτρια μαθηματικών στο Γυμνάσιο Ma Ly Pho Ethnic Boarding, πρέπει να διδάσκει 20 επιπλέον μαθήματα την εβδομάδα στο Γυμνάσιο Muong So. «Κάθε πρωί, πρέπει να ταξιδεύω 30 χιλιόμετρα μέχρι το σχολείο όπου μου έχει ανατεθεί να διδάξω. Μετά τα μαθήματά μου, επιστρέφω για να συμμετάσχω στις σχολικές δραστηριότητες και να επιβλέπω τους μαθητές που φοιτούν στο οικοτροφείο το απόγευμα», εκμυστηρεύτηκε η κα. Phuong.

Ας ελπίσουμε ότι σύντομα θα γίνει πραγματικότητα.

Το Δημοτικό και Γυμνάσιο Tra Van Ethnic Boarding (Tra Van, πόλη Da Nang) έχει δύο ξεχωριστά σχολικά παραρτήματα με έξι εκπαιδευτικούς. Ο κ. Nguyen Khac Diep, διευθυντής του σχολείου, δήλωσε ότι ενώ το κύριο σχολείο έχει δεκάδες εκπαιδευτικούς, οι εγκαταστάσεις των παραρτημάτων μερικές φορές έχουν μόνο έναν ή δύο. Οι συνθήκες διαβίωσης είναι ανεπαρκείς, οι εγκαταστάσεις περιορισμένες και σε ορισμένα μέρη δεν υπάρχει ηλεκτρικό ρεύμα. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να περπατήσουν 3-4 ώρες για να φτάσουν σε ορισμένα σχολικά παραρτήματα. «Η μοναξιά είναι αναπόφευκτη», είπε ο κ. Diep.

Εκτός από τις δυσκολίες στην καθημερινή ζωή, η ανάπτυξη εξειδικευμένων εκπαιδευτικών αντιμετωπίζει επίσης πολλά εμπόδια λόγω του τραχιού εδάφους. Στην πραγματικότητα, οι εκπαιδευτικοί σε απομακρυσμένες περιοχές συχνά πρέπει να διδάσκουν πολλαπλά μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων και χαρισματικών μαθητών, με τη μορφή εξωσχολικών δραστηριοτήτων, επειδή είναι αδύνατο να προσκληθούν εξειδικευμένοι εκπαιδευτικοί να ταξιδέψουν στα βουνά για να διδάξουν ανά μάθημα.

Επί του παρόντος, εκτός από τους μισθούς τους, οι εκπαιδευτικοί σε απομακρυσμένες σχολικές τοποθεσίες κερδίζουν κυρίως εισόδημα από τη διδασκαλία συνδυασμένων μαθημάτων ή υπερωριών. Με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το αυξημένο διδακτικό φόρτο σημαίνει ότι πολλοί εκπαιδευτικοί πρέπει συχνά να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα για να διασφαλίσουν την κάλυψη του προγράμματος σπουδών. Για παράδειγμα, στις δύο απομακρυσμένες τοποθεσίες του Δημοτικού και Γυμνασίου Tra Van Ethnic Boarding, λόγω του μεγάλου αριθμού μαθητών, δεν υπάρχουν συνδυασμένα μαθήματα, επομένως οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν μόνο υπερωρίες. Το περασμένο εξάμηνο, το ποσό που έλαβαν από την υπερωριακή αμοιβή στις δύο απομακρυσμένες σχολικές τοποθεσίες κυμαινόταν από ένα μέγιστο ποσό σχεδόν 6 εκατομμυρίων VND έως ένα ελάχιστο ποσό σχεδόν 2,5 εκατομμυρίων VND ανά άτομο, το οποίο δεν επαρκούσε για να καλύψει το κόστος επισκευών οχημάτων.

Όσον αφορά την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο κ. Nguyen Khac Diep εξέφρασε την υποστήριξή του. Σύμφωνα με τον ίδιο, πρόκειται για μια έμπρακτη ενθάρρυνση, που συμβάλλει στην παρακίνηση των εκπαιδευτικών να αναλάβουν εργασίες σε δύσκολες περιοχές. Αν και το ποσό δεν είναι μεγάλο, ο κ. Diep πιστεύει ότι το επίδομα των 0,2 έχει σημαντική συμβολική σημασία, καταδεικνύοντας το ενδιαφέρον του τομέα για τους εκπαιδευτικούς σε μειονεκτούσες περιοχές. Εάν εφαρμοστεί σύντομα, η πολιτική αυτή θα συμβάλει στη σταθεροποίηση του διδακτικού προσωπικού, στη δημιουργία περισσότερων κινήτρων για τους εκπαιδευτικούς να συνεχίσουν να εργάζονται σε απομακρυσμένες περιοχές και στη σταδιακή βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε περιοχές που εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλές προκλήσεις.

Ωστόσο, ο κ. Diep πιστεύει ότι οι δικαιούχοι πρέπει να οριστούν με σαφήνεια. Επί του παρόντος, ορισμένοι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε μερική ή ωριαία βάση σε μεμονωμένα σχολεία για την αντιμετώπιση ελλείψεων προσωπικού ενδέχεται να μην είναι επιλέξιμοι για το επίδομα, εάν δεν παρέχονται λεπτομερείς οδηγίες.

«Το σχέδιο διατάγματος που διευρύνει το πεδίο εφαρμογής όσων είναι επιλέξιμοι για το επίδομα κινητικότητας αποτελεί ένα βήμα μπροστά στην αναγνώριση των δυσκολιών που σχετίζονται με την πρακτική εργασία των εκπαιδευτικών, ιδίως σε περιοχές όπως το Λάι Τσάου, όπου η έλλειψη εκπαιδευτικών αποτελεί μακροχρόνια πρόκληση. Ωστόσο, η ορθολογική, ευέλικτη και πρακτική εφαρμογή της πολιτικής, που συνδέεται στενά με τη ζωή των εκπαιδευτικών σε μειονεκτούσες περιοχές, θα καθορίσει εάν η νέα πολιτική πραγματικά προσελκύει και παρακινεί τους εκπαιδευτικούς να παραμείνουν στα σχολεία και τις τάξεις τους», δήλωσε ο κ. Khong Van Thien, Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της κοινότητας Khong Lao, στην επαρχία Lai Chau.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/phu-cap-luu-dong-tiep-suc-thay-co-day-lien-truong-diem-le-post767183.html