«Οι εκπαιδευτικοί είναι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές είναι μαθητές»: Το θεμέλιο της εκπαίδευσης
Ο Υπουργός ανέφερε ότι το σύνθημα «Ο δάσκαλος είναι δάσκαλος, ο μαθητής είναι μαθητής» αποτελεί την κατευθυντήρια αρχή στις εκπαιδευτικές σχέσεις. Ανέλυσε, «Ο δάσκαλος είναι δάσκαλος» όταν ο δάσκαλος όχι μόνο μεταδίδει γνώσεις αλλά και αποτελεί παράδειγμα προσωπικότητας, ηθικής και υπευθυνότητας. «Ο μαθητής είναι μαθητής» όταν ο μαθητής ξέρει πώς να σέβεται τον δάσκαλο, να μελετά καλά και να βελτιώνεται προληπτικά.
Σύμφωνα με τον Υπουργό, στην εποχή της ισχυρής ανάπτυξης της ψηφιακής τεχνολογίας , ο σεβασμός και η αγάπη μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών είναι πιο σημαντικά για να αποτραπεί η στρέβλωση ή η πραγματιστική προσέγγιση της εκπαίδευσης. Η κοινωνία πρέπει να διατηρεί αυστηρά το πνεύμα του «σεβασμού των εκπαιδευτικών και της εκτίμησης της εκπαίδευσης». Οι οικογένειες πρέπει να διδάξουν στα παιδιά να σέβονται τους εκπαιδευτικούς. Τα σχολεία πρέπει να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον πραγματικής σύνδεσης. Οι εκπαιδευτικοί πάντα εφαρμόζουν και επιδεικνύουν τον πραγματικό ρόλο των εκπαιδευτικών σε κάθε μάθημα και σε κάθε δράση. «Μια ισχυρή εκπαίδευση δεν μπορεί να στερείται πειθαρχίας και αυστηρότητας στη σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή», τόνισε ο Υπουργός.
Δημιουργία ομάδας εκπαιδευτικών σύμφωνα με το Ψήφισμα 71-NQ/TW
Ο Υπουργός επιβεβαίωσε ότι για να αισθάνονται οι εκπαιδευτικοί ασφαλείς στην εργασία τους και να αναπτύξουν την καριέρα τους, απαιτούνται ολοκληρωμένες λύσεις: προστασία της τιμής και της φήμης του εκπαιδευτικού επαγγέλματος· δημιουργία ενός δημοκρατικού και ανθρώπινου εργασιακού περιβάλλοντος· εφαρμογή καθεστώτων μισθών και επιδομάτων, υποστήριξη της κατάρτισης, υγειονομική περίθαλψη· και ταυτόχρονα προσέλκυση και απασχόληση ατόμων με ειδικές ικανότητες.
Σε αυτή τη βάση, το Ψήφισμα 71-NQ/TW προσδιορίζει το διδακτικό προσωπικό ως την κεντρική δύναμη, παίζοντας κεντρικό ρόλο στην εκπαιδευτική καινοτομία, σύμφωνα με το σύνθημα «Λαμβάνοντας την ποιότητα ως άξονα - λαμβάνοντας τους εκπαιδευτικούς ως κλειδί - λαμβάνοντας την τεχνολογία ως μοχλό» . Ο Υπουργός δήλωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τελειοποιεί το νομικό πλαίσιο και τον μηχανισμό, συνήθως τον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς, για να σχηματίσει μια ομάδα με επαρκή ποσότητα, ισχυρή ποιότητα, αφοσίωση - όραμα - ταλέντο.
Το έργο της κατάρτισης, της ενίσχυσης και της ανάπτυξης της σταδιοδρομίας των εκπαιδευτικών έχει καινοτομήσει πλήρως, εστιάζοντας στις επαγγελματικές ιδιότητες, την επαγγελματική επάρκεια, τη δημιουργικότητα και την ικανότητα έμπνευσης των μαθητών. Τα νέα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης και προσχολικής ηλικίας στοχεύουν στον ρόλο των εκπαιδευτικών ως οργανωτών και οδηγών για τους μαθητές, ώστε να διερευνούν ενεργά τις γνώσεις, να εξασκούν δεξιότητες και να οικοδομούν θετικές μαθησιακές στάσεις.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προωθεί επίσης τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας, δημιουργώντας ένα έξυπνο, δημιουργικό και ανθρώπινο μαθησιακό περιβάλλον. Δίνεται έμφαση σε ένα θετικό και δημοκρατικό εργασιακό περιβάλλον, ενώ η εικόνα ενός αφοσιωμένου, δημιουργικού και παθιασμένου εκπαιδευτικού τιμάται μέσω κινημάτων, βραβείων και προγραμμάτων επικοινωνίας, συμβάλλοντας στην αναβάθμιση του κύρους του εκπαιδευτικού επαγγέλματος στην κοινωνία.
Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς και συνοδευτικές πολιτικές
Ο Υπουργός δήλωσε ότι μόλις ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς ψηφίστηκε από την Εθνοσυνέλευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέπτυξε και υπέβαλε στην Κυβέρνηση 03 Διατάγματα και 14 Κατευθυντήριες Εγκυκλίους, διασφαλίζοντας ότι θα τεθούν σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026. Τα έγγραφα τυποποιούν και συγχρονίζουν το σύστημα, ενοποιούν τους επαγγελματικούς τίτλους και τα επαγγελματικά πρότυπα σε ένα σύστημα που σχετίζεται με τα πρότυπα επαγγελματικής επάρκειας και εφαρμόζονται ομοιόμορφα τόσο σε δημόσιους όσο και σε μη δημόσιους φορείς, με στόχο τη βελτίωση της διαφάνειας και της δικαιοσύνης στην επιλογή, την αξιολόγηση και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών.
Επιπλέον, η πρόσληψη, η κινητοποίηση και οι μεταθέσεις εκπαιδευτικών καινοτομούν, συνδέονται με την παιδαγωγική πρακτική, διασφαλίζοντας την ποιότητα των εισροών. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε την ανάθεση του δικαιώματος προεδρίας των προσλήψεων στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, σε συντονισμό με τις αρμόδιες υπηρεσίες, για την τελειοποίηση του μηχανισμού εναλλαγής και προαγωγής εκπαιδευτικών, διευθυντών και εκπαιδευτικού προσωπικού σε δημόσια ιδρύματα.
Η καινοτομία στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών είναι το κλειδί για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφαρμόζει κατάρτιση προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης ολοκληρωμένης επαγγελματικής ικανότητας, της αύξησης της πρακτικής άσκησης, της παιδαγωγικής πρακτικής άσκησης και της έρευνας σε πραγματικά μαθήματα· της βελτίωσης των ενεργητικών διδακτικών δεξιοτήτων, της κριτικής σκέψης, των δεξιοτήτων ζωής και της ικανότητας διεθνούς ένταξης. Η μορφή κατάρτισης είναι ευέλικτη, ανοιχτή, συνδυάζει θεωρία και πράξη, συνδέοντας τις σχολές κατάρτισης εκπαιδευτικών με τα γενικά σχολεία. Εφαρμόζονται επίσης προγράμματα κατάρτισης, αξιολόγησης, ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων και ψηφιακού μετασχηματισμού, με στόχο τη διεθνοποίηση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών.
Όσον αφορά τις πολιτικές, ο Υπουργός τόνισε ότι οι εκπαιδευτικοί θα απολαμβάνουν ειδικό συντελεστή μισθού μαζί με προνομιακά επιδόματα, επιδόματα αρχαιότητας και άλλα επιδόματα, με έναν οδικό χάρτη για την αύξηση των επιδομάτων από το 2026 έως το 2030, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ζωής και δημιουργώντας κίνητρα για μακροπρόθεσμη δέσμευση. Εκτός από τον μισθό, οι εκπαιδευτικοί απολαμβάνουν επίσης περιφερειακά επιδόματα, περιοδική υγειονομική περίθαλψη, στέγαση ή στήριξη ενοικίου, καθώς και έναν μηχανισμό για την προσέλκυση ατόμων με ειδικές ικανότητες για εργασία σε δύσκολες περιοχές ή βασικούς τομείς.
Αυτές οι ολοκληρωμένες πολιτικές, μαζί με τους κανονισμούς για τα επαγγελματικά πρότυπα, τους διορισμούς σε τίτλους, την πρόσληψη, την απασχόληση και την τιμητική διάκριση των εκπαιδευτικών, δημιουργούν μια σταθερή βάση για τους εκπαιδευτικούς ώστε να εργάζονται με ψυχική ηρεμία, να βελτιώνουν τις ικανότητές τους και να αναπτύσσουν συνεχώς την καριέρα τους, συμβάλλοντας στην επίτευξη του στόχου της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση του Βιετνάμ.
Εκπαιδευτικοί – οι πρωτοπόροι της εκπαιδευτικής καινοτομίας
Με την ευκαιρία της Ημέρας των Εκπαιδευτικών του Βιετνάμ, στις 20 Νοεμβρίου, ο Υπουργός Nguyen Kim Son όχι μόνο έστειλε τα συγχαρητήριά του και την ευγνωμοσύνη του στο διδακτικό προσωπικό, αλλά, το πιο σημαντικό, τόνισε το μήνυμα της καινοτομίας και της επαγγελματικής ευθύνης στην εποχή του μετασχηματισμού. Σύμφωνα με τον Υπουργό, οι βασικές ιδιότητες των σημερινών εκπαιδευτικών δεν είναι μόνο η αγάπη για το επάγγελμα, αλλά και η επιθυμία για μάθηση, η δημιουργικότητα και η ικανότητα προσαρμογής στις καινοτόμες απαιτήσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης. Ο Υπουργός εξέφρασε: «Ελπίζω ότι κάθε εκπαιδευτικός θα συνεχίσει να διατηρεί την πίστη και την αγάπη του για το επάγγελμα, να μαθαίνει συνεχώς, να δημιουργεί και να καινοτομεί μεθόδους διδασκαλίας και διοίκησης για να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της νέας εποχής ανάπτυξης».
Ο Υπουργός επιβεβαίωσε ότι όλες οι πολιτικές, από τους μισθούς, τα επιδόματα, την εκπαίδευση έως τις προσλήψεις και τους μηχανισμούς τιμητικής απονομής για τους εκπαιδευτικούς, στοχεύουν στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος όπου οι εκπαιδευτικοί θα αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους, θα αναπτύσσουν τις ικανότητές τους και θα αφοσιώνονται στον σκοπό της εκπαίδευσης των ανθρώπων.
Πηγή: https://baolangson.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-thay-ra-thay-tro-ra-tro-5065509.html
Σχόλιο (0)