Σπουδές ιατρικής σε επαγγελματική σχολή: Μια «σύντομη διαδρομή» προς την επιτυχία;

GD&TĐ - Οι βαθμολογίες εισαγωγής για τις ιατρικές ειδικότητες στα πανεπιστήμια είναι πάντα εξαιρετικά υψηλές, καθιστώντας τα επαγγελματικά κολέγια και τις ιατρικές σχολές (σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης) δημοφιλή επιλογή για πολλούς υποψηφίους.

Αλλά είναι αυτό ένα κρεβάτι από τριαντάφυλλα που οδηγεί στο όνειρο να φορέσω μια λευκή ρόμπα εργαστηρίου;

Ένα σημείο καμπής όταν επεμβαίνει η μοίρα.

Η Nguyen Minh Thi (γεννημένη το 2006 στην πόλη Χο Τσι Μινχ) είχε μια διακαή επιθυμία να γίνει γιατρός για να θεραπεύει και να σώζει ζωές, αλλά πάντα αποτύγχανε να μπει σε πανεπιστήμια επειδή δεν είχε αρκετούς βαθμούς. Απτόητη, η Thi έκανε έρευνα σε ιατρικές σχολές με την ιδέα να σπουδάσει γενική ιατρική σε επίπεδο κολεγίου, και στη συνέχεια εργάστηκε για μερικά χρόνια πριν συνεχίσει τις σπουδές της για να γίνει γιατρός.

«Παρόλο που η οικογένειά μου εξακολουθεί να ανησυχεί για την ποιότητα της εκπαίδευσης και το μέλλον του προγράμματος αρθροπλαστικής, αποφάσισαν να με υποστηρίξουν επειδή βλέπουν την αποφασιστικότητά μου. Νομίζω ότι αυτός είναι ένας έμμεσος δρόμος και μπορεί να είναι μακρύτερος και πιο δύσκολος, αλλά τουλάχιστον μπορώ να σπουδάσω και να εργαστώ στον ιατρικό τομέα και να έχω ακόμα την ευκαιρία να γίνω πραγματικός γιατρός κάποια μέρα», εμπιστεύτηκε η Μινχ Τι.

Σε αντίθεση με τον Μιν Θι, ο Χοάνγκ Τουάν Του (γεννημένος το 2007 στο Ντονγκ Νάι ) πιστεύει ότι το όνειρο να γίνει γιατρός είναι ίσως πολύ μακρινό και δεν θέλει να στοιχηματίσει το μέλλον του στην αβέβαιη πορεία της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Ο Του είπε ότι έχει διαβάσει για τους ολοένα και πιο αυστηρούς κανονισμούς για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση από βοηθό ιατρού σε γιατρό, οπότε δεν θέλει να σπαταλήσει τρία χρόνια σπουδών σε ένα κολέγιο μόνο και μόνο για να βρεθεί σε αβεβαιότητα.

«Αποφάσισα να στραφώ στις σπουδές Φαρμακευτικής ή Νοσηλευτικής σε ένα αξιόπιστο κολέγιο. Η αποφοίτηση από αυτά τα προγράμματα θα μου επέτρεπε να εργαστώ σε φαρμακεία, φαρμακευτικές εταιρείες ή ως νοσοκόμα σε νοσοκομεία. Οι θέσεις εργασίας είναι σαφείς και οι ευκαιρίες απασχόλησης είναι ανοιχτές. Το σημαντικό είναι ότι θα λάβω ολοκληρωμένη εκπαίδευση σε επαγγελματικές δεξιότητες, ώστε να μπορέσω να ξεκινήσω να εργάζομαι αμέσως και να γίνω οικονομικά ανεξάρτητη νωρίτερα», είπε ο Tú.

Απαντώντας στις ανησυχίες των φοιτητών, ο κ. Tran Anh Tuan, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, επεσήμανε τις βασικές προκλήσεις στη διαδικασία κατάρτισης. Σύμφωνα με τον κ. Tuan, η μεγαλύτερη και πιο συστημική πρόκληση για την κατάρτιση στον τομέα της υγείας σε επίπεδο επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι η ποιότητα της κατάρτισης και οι προϋποθέσεις για τη διασφάλιση αυτής της ποιότητας.

Καταρχάς, όσον αφορά το διδακτικό προσωπικό και τις εγκαταστάσεις. Η ιατρική είναι μια μοναδική επιστήμη που απαιτεί την απρόσκοπτη ενσωμάτωση της ακαδημαϊκής θεωρίας και της κλινικής πρακτικής. Η εκπαίδευση δεν θα πρέπει να αφορά απλώς τη μετάδοση γνώσεων από εγχειρίδια, αλλά να περιλαμβάνει πρακτική διδασκαλία, πρακτική καθοδήγηση σε μοντέλα και, το πιο σημαντικό, σε ασθενείς.

Για την εκπαίδευση ειδικευμένων γιατρών, φαρμακοποιών και νοσηλευτών, τα σχολεία χρειάζονται ένα διδακτικό προσωπικό από έμπειρους γιατρούς και φαρμακοποιούς με εκτεταμένη κλινική εμπειρία. Ταυτόχρονα, ένα σύστημα εργαστηρίων, εγκαταστάσεων πρακτικής άσκησης, ανατομικών μοντέλων και ιδιαίτερα στενοί δεσμοί με νοσοκομεία και ιατρικές εγκαταστάσεις για την παροχή στους φοιτητές ευκαιριών για κλινική άσκηση είναι κρίσιμοι παράγοντες.

Ωστόσο, δεν μπορούν όλα τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης να ανταποκριθούν σε αυτήν την απαίτηση. Πολλά σχολεία, ιδίως τα ιδιωτικά, αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επένδυση σε ακριβό εξοπλισμό και στην οικοδόμηση βιώσιμων σχέσεων με μεγάλα νοσοκομεία, με αποτέλεσμα οι μαθητές να μαθαίνουν θεωρητικά και να μην έχουν πρακτικές δεξιότητες μετά την αποφοίτησή τους.

Δεύτερον, τα προγράμματα ιατρικής εκπαίδευσης (γενικών ιατρών) στα πανεπιστήμια διαρκούν 6 χρόνια και επικεντρώνονται στις βασικές ιατρικές γνώσεις, την προηγμένη κλινική ιατρική και την επιστημονική ερευνητική σκέψη. Εν τω μεταξύ, τα προγράμματα βοηθών ιατρών στα κολέγια διαρκούν μόνο 3 χρόνια και επικεντρώνονται κυρίως σε πρακτικές δεξιότητες και βασικές θεραπευτικές διαδικασίες. Αυτή η διαφορά στο βάθος των γνώσεων είναι σημαντική.

Σύμφωνα με τον κ. Tuan, πρέπει να ορίσουμε με σαφήνεια ότι ο στόχος της επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι η εκπαίδευση επαγγελματιών με καλές πρακτικές δεξιότητες για να εκτελούν το έργο τους σύμφωνα με τις διαδικασίες, υπό την επίβλεψη ιατρών. Οι βοηθοί ιατρών αποτελούν σημαντικό μέρος του συστήματος υγειονομικής περίθαλψης, παρέχοντας ισχυρή υποστήριξη στους γιατρούς στην παροχή υπηρεσιών υγειονομικής περίθαλψης στους ασθενείς. «Οι μαθητές και οι γονείς πρέπει να το κατανοήσουν αυτό ξεκάθαρα για να αποφύγουν την ψευδαίσθηση ότι οι σπουδές βοηθού ιατρού σε μια επαγγελματική σχολή είναι μια συντόμευση για να γίνει κανείς γιατρός», δήλωσε ο κ. Tuan.

Εικονογράφηση INT.

Άγριος ανταγωνισμός

Αναλύοντας λεπτομερέστερα τις προκλήσεις που σχετίζονται με τις ευκαιρίες απασχόλησης και τις επαγγελματικές πορείες εξέλιξης, ο Δρ. Nguyen Quang Tiep - Διευθυντής του Ινστιτούτου Διεθνούς Οικονομικής Κατάρτισης και Έρευνας, σημείωσε ότι μετά την αποφοίτηση, οι επαγγελματίες του ιατρικού και φαρμακευτικού τομέα μεσαίου/πανεπιστημιακού επιπέδου αντιμετωπίζουν δύο σημαντικές προκλήσεις: τον έντονο ανταγωνισμό στην αγορά εργασίας και μια ασαφή επαγγελματική πορεία εξέλιξης.

Όσον αφορά τις ευκαιρίες εργασίας, ο Δρ. Tiep επεσήμανε ότι, παρόλο που η ζήτηση για ιατρικό προσωπικό είναι υψηλή, η αγορά εργασίας γίνεται ολοένα και πιο κατακερματισμένη. Τα κεντρικά νοσοκομεία και τα μεγάλα νοσοκομεία στις πόλεις δίνουν πάντα προτεραιότητα στην πρόσληψη γιατρών και φαρμακοποιών που έχουν αποφοιτήσει από έγκριτα πανεπιστήμια.

Ο ρόλος των βοηθών ιατρών είναι κρίσιμος, ειδικά στο επίπεδο της πρωτοβάθμιας υγειονομικής περίθαλψης. Αποτελούν την προέκταση των γιατρών. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, πολλοί απόφοιτοι πανεπιστημίων δεν είναι πρόθυμοι να εργαστούν σε απομακρυσμένες περιοχές και αντ' αυτού επιλέγουν να παραμείνουν σε μεγάλες πόλεις, γεγονός που οδηγεί σε έντονο ανταγωνισμό για θέσεις σε μικρές ιδιωτικές κλινικές και νοσοκομεία. Επιπλέον, αντιμετωπίζουν ανταγωνισμό από πτυχιούχους νοσηλευτικής πανεπιστημίου - οι οποίοι θεωρούνται ανώτεροι όσον αφορά τις βασικές γνώσεις και τις δεξιότητες ξένων γλωσσών.

Όσον αφορά τις επαγγελματικές πορείες εξέλιξης, ο Δρ. Tiep δήλωσε ότι για πολλά χρόνια, η μετάβαση από βοηθό ιατρού σε γιατρό θεωρούνταν «πύλη» ελπίδας για πολλούς. Ωστόσο, ακολουθώντας τις παγκόσμιες τάσεις και την ανάγκη βελτίωσης της ποιότητας του προσωπικού υγειονομικής περίθαλψης, το Υπουργείο Υγείας έχει αυστηροποιήσει αυτούς τους κανονισμούς. Συγκεκριμένα, οι νέοι κανονισμοί έχουν σχεδόν αποκλείσει εντελώς την άμεση μετάβαση. Για να γίνουν γιατροί, όσοι έχουν πτυχίο βοηθού ιατρού πρέπει να ξεκινήσουν από την αρχή, να προετοιμαστούν για εξετάσεις και να υποβάλουν αίτηση σε πανεπιστήμια όπως και άλλοι μαθητές λυκείου.

«Πρόκειται για μια απαραίτητη αλλαγή πολιτικής για τη διασφάλιση της ποιότητας των αποφοίτων ιατρικής, αλλά θέτει επίσης τέλος στα όνειρα πολλών φοιτητών ιατρικής που ελπίζουν να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους. Πρόκειται για έναν πολύ σημαντικό κίνδυνο που πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα και φοιτητές δεν έχουν προβλέψει», προειδοποίησε ο Δρ. Tiep.

Στην πραγματικότητα, η επαγγελματική εκπαίδευση διαδραματίζει απαραίτητο ρόλο στην παροχή στην κοινωνία ενός εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης. Ωστόσο, για να αποτελέσει αυτή η πορεία πραγματικά μια κατάλληλη επιλογή, απαιτούνται αλλαγές από πολλές πλευρές.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, το Κράτος πρέπει να σχεδιάσει ένα δίκτυο σχολών κατάρτισης, να ενισχύσει την αυστηρή διασφάλιση της ποιότητας και να δημιουργήσει μια σαφή και δίκαιη πορεία επαγγελματικής εξέλιξης για τους ιατρούς και τους νοσηλευτές. Τα σχολεία, από την πλευρά τους, πρέπει να επενδύσουν σοβαρά σε εγκαταστάσεις και διδακτικό προσωπικό και να δώσουν προτεραιότητα στην ποιότητα της εκπαίδευσης.

«Τέλος, οι υποψήφιοι και οι οικογένειές τους πρέπει να κάνουν διεξοδική έρευνα, να σκέφτονται ρεαλιστικά και να έχουν σαφή κατανόηση του ρόλου, της θέσης εργασίας και των περιορισμών ενός πτυχίου ιατρικής ή φαρμακευτικής πανεπιστημιακού επιπέδου, προκειμένου να κάνουν ορθές και βιώσιμες επιλογές σταδιοδρομίας για το μέλλον», τόνισε ο Δρ. Tiep.

Ο κ. Tran Anh Tuan σχολίασε: «Η ζήτηση για ιατρική περίθαλψη αυξάνεται ραγδαία, ενώ τα νοσοκομεία δεν είναι ακόμη σε θέση να την καλύψουν πλήρως. Το ανθρώπινο δυναμικό στον ιατρικό τομέα είναι ζωτικής σημασίας για τις ανάγκες άλλων επαγγελμάτων, επειδή υπάρχει έλλειψη επαγγελματιών υψηλής εξειδίκευσης».

Η εκπαίδευση στον τομέα της υγείας σχετίζεται με την υγεία και τη ζωή των ανθρώπων, επομένως είναι απαραίτητοι κανονισμοί. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ενισχύεται τακτικά η επιθεώρηση, η εποπτεία και ο μετέπειτα έλεγχος των ιδρυμάτων κατάρτισης στον τομέα της υγείας, συμπεριλαμβανομένων των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης, για να διασφαλίζεται η ποιότητα στην πρόσληψη και την κατάρτιση των φοιτητών.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html