Αποφύγετε την υπερφόρτωση του προγράμματος σπουδών και δώστε προτεραιότητα στην ενσωμάτωση περιεχομένου εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη σε διάφορα μαθήματα.

Αυτό είναι ένα αξιοσημείωτο σημείο στο επίσημο έγγραφο που απέστειλε πρόσφατα το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) στα επαρχιακά Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με οδηγίες για την πιλοτική εφαρμογή του εκπαιδευτικού περιεχομένου τεχνητής νοημοσύνης (AI) στη γενική εκπαίδευση. Η έκδοση αυτών των οδηγιών στοχεύει στην εφαρμογή του Ψηφίσματος αριθ. 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Οι κατευθυντήριες γραμμές αναφέρουν ότι η εφαρμογή δεν θα πρέπει να μεταβάλλει ή να υπερφορτώνει το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Το περιεχόμενο και οι δραστηριότητες της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη πρέπει να σχεδιάζονται ώστε να ταιριάζουν στην ηλικιακή ομάδα, τις ανάγκες και την τεχνολογική προσβασιμότητα των μαθητών σε κάθε βαθμίδα. Μέσω αυτών των κατευθυντήριων γραμμών εφαρμογής, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να επιλέγουν ή να συνδυάζουν προληπτικά διάφορες μεθόδους εφαρμογής (ενσωμάτωση σε μαθήματα, θεματικά εργαστήρια, μάθηση μέσω έργων, λέσχες κ.λπ.), διασφαλίζοντας την καταλληλότητά τους για τις πρακτικές συνθήκες· διεξάγοντας πιλοτικά προγράμματα αξιολογώντας και μαθαίνοντας από την εμπειρία, αποφεύγοντας τη βιασύνη και την τυπικότητα. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να αξιοποιούν αποτελεσματικά τις υπάρχουσες εγκαταστάσεις, τον εξοπλισμό και τους πόρους· να αποφεύγουν τις σκόρπιες, σπάταλες και αναποτελεσματικές επενδύσεις· και να αναπτύσσουν κατάλληλες λύσεις για να διασφαλίσουν ότι όλοι οι μαθητές, ιδίως όσοι βρίσκονται σε οικονομικά και κοινωνικά μειονεκτούσες περιοχές, έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί η συμπερίληψη εκπαιδευτικού περιεχομένου για την Τεχνητή Νοημοσύνη στα σχολεία να μην υπερφορτώνει το πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης.

Με βάση το Πλαίσιο Περιεχομένου Πιλοτικής Εφαρμογής για την Εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη, τις πρακτικές συνθήκες σχετικά με το διδακτικό προσωπικό, τις εγκαταστάσεις και τις ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα επιλέγουν προληπτικά μία ή έναν συνδυασμό τριών οργανωτικών μορφών: ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης σε μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης· εφαρμογή της μέσω επιλεγμένων μαθησιακών θεμάτων ή ανεξάρτητων θεμάτων· και οργάνωση ενισχυμένης διδασκαλίας, ομίλων και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Μεταξύ αυτών, η ενσωμάτωση σε μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης θεωρείται η μορφή προτεραιότητας για τη διασφάλιση της καθολικότητας, την αποφυγή υπερφόρτωσης του προγράμματος σπουδών και την εγγύηση της ειλικρίνειας και των επιστημονικών προτύπων στη διαδικασία αξιοποίησης και χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Για την Επιστήμη των Υπολογιστών, εκτός από το περιεχόμενο που ήδη περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα σπουδών, ορισμένα θέματα και θεματικές ενότητες εκπαίδευσης για την Τεχνητή Νοημοσύνη θα ενσωματωθούν και θα βελτιωθούν για να διασφαλιστεί η καταλληλότητα και η αποτελεσματικότητα στην εφαρμογή. Για άλλα μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα καθοδηγήσει τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης ως υποστηρικτικού εργαλείου για την καινοτομία μεθόδων και μορφών διδασκαλίας και τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά από τα επαρχιακά Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης να ενισχύσουν τις προσπάθειες επικοινωνίας και να ευαισθητοποιήσουν τους διοικητικούς υπαλλήλους, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές σχετικά με τον ρόλο και τη σημασία της εφαρμογής εκπαιδευτικού περιεχομένου για την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διαμόρφωση και ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να κατευθύνουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να διοργανώνουν συνέδρια, εργαστήρια και εκπαιδευτικές συνεδρίες για την προετοιμασία της εφαρμογής, να παρέχουν εκπαίδευση εκπαιδευτικών με βάση τις οδηγίες του Υπουργείου και να ενθαρρύνουν αποτελεσματικές μεθόδους κατάρτισης, όπως δραστηριότητες επαγγελματικής ανάπτυξης εντός σχολικών ομάδων και θεματικά εργαστήρια. Επιπλέον, θα πρέπει να συμβουλεύουν την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να υποβάλει στο Επαρχιακό Λαϊκό Συμβούλιο για δημοσίευση μηχανισμούς και πολιτικές σχετικά με τους πόρους, τη χρηματοδότηση και τις απαραίτητες εγκαταστάσεις και εξοπλισμό, ώστε να διασφαλιστεί η εφαρμογή εκπαιδευτικού περιεχομένου για την Τεχνητή Νοημοσύνη για μαθητές γενικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα εντός της δικαιοδοσίας τους.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί επίσης από τα ιδρύματα κατάρτισης εκπαιδευτικών να διεξάγουν προληπτική έρευνα, να ενημερώνουν και να ενσωματώνουν περιεχόμενο εκπαίδευσης για την Τεχνητή Νοημοσύνη στα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών και να συντονίζονται με τα επαρχιακά Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης για την οργάνωση μαθημάτων κατάρτισης για εκπαιδευτικούς σε τοπικές περιοχές σύμφωνα με τις ανάγκες και τα πραγματικά χρονοδιαγράμματα, με βάση το γενικό εκπαιδευτικό υλικό του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Πηγή: https://cand.com.vn/giao-duc/khong-gay-qua-tai-chuong-trinh-uu-tien-long-ghep-noi-dung-giao-duc-ai-trong-cac-mon-hoc-i791581/