«Ψηφιακή Ασπίδα» για τους Φοιτητές στη Νέα Εποχή

Μια ισχυρή «ψηφιακή ασπίδα» όχι μόνο προστατεύει τα παιδιά από τις διαδικτυακές βλάβες, αλλά τα βοηθά επίσης να αναπτυχθούν ολιστικά στη νέα εποχή.

Ήρθε η ώρα να κατασκευάσουμε μια «ψηφιακή ασπίδα» για τους μαθητές. (Φωτογραφία: Nga Son)

Τα παιδιά του Βιετνάμ μεγαλώνουν σε έναν ψηφιακό κόσμο , όπου η γνώση είναι απεριόριστη, αλλά ενέχει επίσης κινδύνους και βλάβες. Το ερώτημα δεν είναι πλέον «πρέπει τα παιδιά να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο;», αλλά «πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι είναι ασφαλή, ευγενικά και ανθεκτικά στον διαδικτυακό κόσμο;».

Πολλά παιδιά παγιδεύονται στον ανεμοστρόβιλο των «likes» και των «views», χάνοντας την αθωότητά τους. Έχουν υπάρξει πολυάριθμες σπαρακτικές ιστορίες: μαθητές που έχουν πέσει θύματα διαδικτυακού εκφοβισμού, έχουν παρασυρθεί σε «παιχνίδια πρόκλησης», έχουν διαρρεύσει οι προσωπικές τους φωτογραφίες ή έχουν βιώσει ψυχολογικό τραύμα από τη σύγκριση με την διαδικτυακή τους προσωπικότητα. Σε μια ηλικία που μαθαίνουν ακόμα να αγαπούν τον εαυτό τους, τέτοια σοκ αφήνουν βαθύτερες πληγές ακόμη και από τις σκληρές επιπλήξεις στην τάξη.

Επομένως, ήρθε η ώρα να χτίσουμε μια «ψηφιακή ασπίδα» για τους μαθητές. Δεν πρόκειται για ένα τείχος που μπλοκάρει τις πληροφορίες, αλλά για μια προστατευτική ασπίδα από μέσα. Είναι ένα σύστημα δεξιοτήτων, επίγνωσης και αξιών που τους βοηθά να σταθούν σταθεροί απέναντι στην καταιγίδα πληροφοριών. Πρέπει να εμβαθύνει στην κριτική σκέψη, την ανάλυση πληροφοριών, την κατανόηση των δικαιωμάτων απορρήτου και την πολιτισμένη συμπεριφορά στον κυβερνοχώρο.

Σε όλο τον κόσμο, πολλές χώρες έχουν ενσωματώσει την «ψηφιακή ασφάλεια» στα προγράμματα σπουδών τους ως υποχρεωτική δεξιότητα ζωής. Τα παιδιά μαθαίνουν πώς να ορίζουν κωδικούς πρόσβασης, να αναγνωρίζουν επιβλαβές περιεχόμενο, να αναφέρουν παρενόχληση και να σέβονται τα πνευματικά δικαιώματα και το απόρρητο των άλλων. Το Βιετνάμ έχει κάνει τα πρώτα βήματα, αλλά αυτά είναι ακόμη αποσπασματικά. Ίσως χρειάζεται ένα συστηματικό και ολοκληρωμένο πρόγραμμα από το δημοτικό έως το γυμνάσιο, που να συνδυάζει την εκπαίδευση σε τεχνολογικές δεξιότητες με την εκπαίδευση χαρακτήρα. Επειδή η «ψηφιακή ασπίδα» δεν είναι απλώς λογισμικό για το φιλτράρισμα περιεχομένου, αλλά και η ηθική ανοσία στο μυαλό των μαθητών.

Σε κάθε μάθημα, αντί να διδάσκουν απλώς στους μαθητές πώς να αναζητούν πιο γρήγορα, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ρωτήσουν: «Τι θα συνέβαινε αν κοινοποιούσατε μη επαληθευμένες πληροφορίες;» «Αν σας προσέβαλαν στο διαδίκτυο, τι θα κάνατε;». Αυτές οι ερωτήσεις είναι το πρώτο βήμα για να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν ότι το διαδίκτυο δεν είναι ένας αόρατος χώρος. Κάθε πράξη αφήνει ένα ίχνος και τα λόγια μπορούν να σώσουν ή να πληγώσουν τους άλλους.

Η οικογένεια θα πρέπει επίσης να είναι η πρώτη τάξη για την ψηφιακή ασφάλεια. Οι γονείς δεν θα πρέπει απλώς να απαγορεύουν πράγματα, αλλά να μαθαίνουν μαζί με τα παιδιά τους, θέτοντας χρονικά όρια για τη χρήση συσκευών και αναλύοντας περιεχόμενο μαζί. Όταν οι γονείς συμμετέχουν ενεργά, τα παιδιά δεν θα βλέπουν το διαδίκτυο ως «απαγορευμένη ζώνη», αλλά ως ένα περιβάλλον όπου μπορούν να μαθαίνουν υπό έλεγχο. Η ίδια η τεχνολογία δεν είναι κακή. Είναι επικίνδυνη μόνο όταν λειτουργεί σε ένα κενό αδιαφορίας. Επιπλέον, τα σχολεία και η κοινωνία πρέπει να συνεργαστούν για να δημιουργήσουν ένα ασφαλέστερο ψηφιακό περιβάλλον: Οι πλατφόρμες διαδικτυακής μάθησης χρειάζονται φίλτρα κατάλληλα για την ηλικία. Οι εταιρείες τεχνολογίας πρέπει να είναι υπεύθυνες για την προστασία των δεδομένων και τον έλεγχο του περιεχομένου. Και ο τύπος και τα μέσα ενημέρωσης πρέπει να διαδίδουν το πνεύμα της «διαδικτυακής ευγένειας» αντί για εντυπωσιακούς τίτλους και clickbait.

Από την οπτική γωνία των αρχών, απαιτείται μια εθνική στρατηγική για την ψηφιακή ασφάλεια των μαθητών, με επίκεντρο την εκπαίδευση και την πρόληψη της βίας. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα μπορούσε να αναπτύξει προγράμματα σπουδών ψηφιακών δεξιοτήτων, να εκπαιδεύσει εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς και να ενθαρρύνει τους μαθητές να συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες και σε λέσχες «ψηφιακών πολιτών». Η διαμόρφωση τεχνολογικών συνηθειών και ηθικής από νεαρή ηλικία θα δημιουργήσει μια γενιά νέων που είναι ώριμοι, ικανοί να κατακτήσουν την τεχνολογία αντί να ελέγχονται από αυτήν.

Μια ισχυρή «ψηφιακή ασπίδα» όχι μόνο προστατεύει τα παιδιά από τη διαδικτυακή βλάβη, αλλά τα βοηθά επίσης να αναπτυχθούν ολιστικά σε μια νέα εποχή όπου η γνώση αλλάζει κάθε ώρα, αλλά οι ανθρώπινες αξίες παραμένουν θεμελιώδεις.

Πηγή: https://baoquocte.vn/la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-moi-333971.html