Σημείωση σχετικά με την ξεχωριστή εξέταση

Στο προσχέδιο κανονισμών για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια το 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) σχεδιάζει να απαιτήσει από τα πανεπιστήμια που διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις εισαγωγής, όπως τεστ επάρκειας και κριτικής σκέψης, να υποβάλουν τις βαθμολογίες για τη γενική διαδικασία εισαγωγής. Όσον αφορά τα θέματα των εξετάσεων, το προσχέδιο κανονισμών τονίζει ότι τα πανεπιστήμια πρέπει να προσαρμόσουν τα θέματα των εξετάσεων ώστε να ακολουθούν πιστά το πρόγραμμα σπουδών και να μην αξιολογούν τίποτα εκτός από αυτά που έχουν διδαχθεί.

Υποψήφιοι που συμμετέχουν στις εξετάσεις αξιολόγησης δεξιοτήτων σκέψης του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι , Δεκέμβριος 2023. Φωτογραφία: HUST.

Δημιουργία ενός ευνοϊκού και δίκαιου περιβάλλοντος για τους υποψηφίους.

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν περισσότερες από 10 εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων και σκέψης που διοργανώνονται από πανεπιστήμια σε εθνικό επίπεδο για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια. Περίπου 100 άλλα πανεπιστήμια χρησιμοποιούν επίσης αυτά τα αποτελέσματα, απαιτώντας από τους υποψηφίους να υποβάλουν πιστοποιητικά ως αποδεικτικά στοιχεία. Αφού διεξάγουν τις δικές τους ξεχωριστές διαδικασίες εισαγωγής, συνήθως πριν από την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, τα πανεπιστήμια εισάγουν τις προτιμήσεις των υποψηφίων στο κοινό σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για να φιλτράρουν τις δόλιες αιτήσεις.

Σύμφωνα με εκπροσώπους του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο αριθμός των σχολείων που εγγράφονται για την κοινοποίηση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων αυξάνεται, αλλά απαιτούν από τους υποψηφίους να λαμβάνουν επιβεβαιωτικά δελτία βαθμολογιών των εξετάσεων από τους διοργανωτές των εξετάσεων, προκαλώντας ταλαιπωρία και απογοήτευση στους υποψηφίους. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο σχεδιάζει να απαιτήσει από τα σχολεία που διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις να παρέχουν δεδομένα αποτελεσμάτων εξετάσεων στο σύστημα, ώστε άλλα σχολεία να μπορούν εύκολα να τα αναζητήσουν και να τα χρησιμοποιήσουν για εισαγωγές. Αυτά τα ιδρύματα θα είναι υπεύθυνα για την ακρίβεια των αποτελεσμάτων.

Στην πραγματικότητα, η διοργάνωση ξεχωριστών εισαγωγικών εξετάσεων ή η χρήση των αποτελεσμάτων αυτών των εξετάσεων αποτελεί αυτονομία των πανεπιστημίων, όπως ορίζεται στον Νόμο περί Ανώτατης Εκπαίδευσης . Ωστόσο, η ύπαρξη πολλών ξεχωριστών εξετάσεων εγείρει ανησυχίες ότι θα αναγκάσει τους υποψηφίους να συμμετάσχουν σε πολύ περισσότερες εξετάσεις, αυξάνοντας την ακαδημαϊκή πίεση. Ταυτόχρονα, ορισμένες ξεχωριστές εξετάσεις επιτρέπουν στους υποψηφίους να εγγραφούν πολλές φορές για να βελτιώσουν τα αποτελέσματά τους, κάτι που είναι πλεονεκτικό για ορισμένους, αλλά ασκεί επίσης πίεση σε ένα τμήμα υποψηφίων που δεν διαθέτουν τους πόρους για να δώσουν τις εξετάσεις ή τις δώσουν πολλές φορές. Ενώ οι ποσοστώσεις εγγραφής είναι περιορισμένες, πολλά πανεπιστήμια διαθέτουν μεγάλο μέρος των εγγραφών τους στη μέθοδο αξιολόγησης των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων σκέψης μέσω εξετάσεων που διοργανώνονται από το πανεπιστήμιο. Αυτό θέτει τους υποψηφίους που δεν έχουν την ευκαιρία να δώσουν τις εξετάσεις ή που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές και αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην προετοιμασία τους, σε μειονεκτική θέση εάν επιτύχουν χαμηλότερες βαθμολογίες.

Για να διασφαλιστεί η δίκαιη διεξαγωγή της διαδικασίας εισαγωγής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να ορίσει ότι οι βαθμολογίες εισαγωγής από όλες τις μεθόδους (τεστ επάρκειας, ακαδημαϊκά αντίγραφα, συνδυασμός ακαδημαϊκών αντιγράφων και διεθνών πιστοποιητικών, εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου κ.λπ.) πρέπει να μετατραπούν σε μια κοινή κλίμακα βαθμολόγησης. Από την οπτική γωνία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η εφαρμογή αυτής της μετατροπής θα απαιτήσει προσεκτική έρευνα και υπολογισμό, ειδικά για τα σχολεία που χρησιμοποιούν πολλαπλές μεθόδους εισαγωγής.

Ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc - Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου - Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι) πρότεινε η ελάχιστη βαθμολογία εισαγωγής να ορίζεται μόνο σε ισοδύναμο επίπεδο ή αναλογικά μεταξύ τους με έναν ορισμένο συντελεστή k (σύμφωνα με την αναλογία ποσοστώσεων και δυσκολίας). Αυτό θα πρέπει να ισχύει μόνο για εισαγωγή βάσει ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών λυκείου.

Οι ερωτήσεις των εξετάσεων πρέπει να ακολουθούν πιστά το πρόγραμμα σπουδών.

Το 2025 θα είναι η πρώτη χρονιά που οι μαθητές θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου βάσει του νέου προγράμματος σπουδών. Ως εκ τούτου, το προσχέδιο των κανονισμών τονίζει ότι τα σχολεία πρέπει να προσαρμόσουν τις ερωτήσεις των εξετάσεων ώστε να ακολουθούν πιστά το πρόγραμμα σπουδών και να μην αξιολογούν τίποτα εκτός από αυτά που έχουν διδαχθεί.

Ωστόσο, εξετάζοντας τα δείγματα εξετάσεων για το 2025 από διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα, έχουν διατυπωθεί πολλές ανησυχίες. Για παράδειγμα, οι φοιτητές που παρακολουθούν το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 επέλεξαν να σπουδάσουν μαθήματα με βάση τις προτιμήσεις, τις ικανότητες και τις μελλοντικές επαγγελματικές τους φιλοδοξίες. Ωστόσο, το τεστ επάρκειας του 2025 από το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ θα εξετάσει όλα τα μαθήματα, χωρίς ένα προαιρετικό τμήμα, σε αντίθεση με την προηγούμενη ανακοίνωση του ιδρύματος ότι θα ήταν πιο κατάλληλο για μαθήματα επιλογής. Αυτό θα δυσκολέψει πολλούς υποψηφίους επειδή, κατά τη διάρκεια των τριών ετών του λυκείου, δεν έχουν μελετήσει ή επανεξετάσει αυτά τα μαθήματα στην τάξη, επομένως η πλήρης κατανόηση της εξέτασης θα είναι δύσκολη. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους φοιτητές που σπουδάζουν στις κοινωνικές επιστήμες, οι οποίοι μπορεί να μπερδευτούν από τον λαβύρινθο των επιστημονικών συμβόλων, ιδιαίτερα τον νέο τρόπο ανάγνωσης των χημικών στοιχείων που ακόμη και οι φοιτητές που τα έχουν μελετήσει δυσκολεύονται. Ορισμένες απόψεις εξέφρασαν επίσης ανησυχία ότι με μια ξεχωριστή εξέταση που απευθύνεται σε μεγάλο αριθμό υποψηφίων όπως αυτή, εξειδικευμένοι τομείς επιστήμης και μηχανικής ή ιατρικές και φαρμακευτικές σχολές που θέλουν να χρησιμοποιήσουν τα αποτελέσματα των εξετάσεων για εισαγωγή θα πρέπει επίσης να εξετάσουν προσεκτικά τις επιλογές τους.

Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι ο αριθμός των υποψηφίων που συμμετέχουν στις ξεχωριστές εισαγωγικές εξετάσεις έχει φτάσει σε επίπεδα ρεκόρ σε σύγκριση με πέρυσι. Το τεστ επάρκειας των δύο εθνικών πανεπιστημίων έχει πάνω από 230.000 συμμετέχοντες. Εν τω μεταξύ, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι κατέγραψε περίπου 40.000 υποψηφίους που εγγράφηκαν για τις εξετάσεις αξιολόγησης δεξιοτήτων σκέψης, σχεδόν τρεις φορές περισσότερους από πέρυσι.

Οι εγγραφές για την Αξιολόγηση Δεξιοτήτων Σκέψης 2025 του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι είναι πλέον ανοιχτές.

Το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι (HUST) έχει ξεκινήσει τις εγγραφές για υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις εξετάσεις Thinking Skills Assessment (TSA) του 2025. Αυτό είναι το πρώτο ίδρυμα που ξεκινά την περίοδο εισαγωγής του 2025 με τις δικές του ξεχωριστές εξετάσεις. Οι υποψήφιοι που επιθυμούν να δώσουν τις εξετάσεις TSA μπορούν να εγγραφούν στη διεύθυνση: https://tsa.hust.edu.vn/. Η προθεσμία εγγραφής είναι η 6η Δεκεμβρίου. Το τέλος εξέτασης είναι 500.000 VND ανά προσπάθεια ανά υποψήφιο. Αυτή η περίοδος εγγραφής ισχύει για υποψηφίους που θα δώσουν τις εξετάσεις στις 18 και 19 Ιανουαρίου 2025. Οι υποψήφιοι μπορούν επίσης να εγγραφούν για να συμμετάσχουν σε μια προσομοίωση εξετάσεων TSA 2025. Το 2025, το HUST σχεδιάζει να οργανώσει την Thinking Skills Assessment σε τρεις συνεδρίες σε 30 τοποθεσίες εξετάσεων, φιλοξενώντας περίπου 75.000 εξεταζόμενους. Εκτός από τα προηγουμένως καθιερωμένα εξεταστικά κέντρα, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι θα ανοίξει νέα εξεταστικά κέντρα για να υποστηρίξει τους φοιτητές στην περιοχή της Βορειοδυτικής Αμερικής.

ΜΚ

Πηγή: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-luu-y-ve-ky-thi-rieng-10295748.html