Σημείωση σχετικά με τις ξεχωριστές εξετάσεις

Στο προσχέδιο κανονισμών για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια το 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) σχεδιάζει να απαιτήσει από τα σχολεία που διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις, όπως η αξιολόγηση της ικανότητας και η σκέψη, να υποβάλλουν δεδομένα βαθμολογίας για την εξυπηρέτηση της γενικής διαδικασίας εισαγωγής. Όσον αφορά τα θέματα των εξετάσεων, το προσχέδιο κανονισμών τονίζει ότι τα σχολεία πρέπει να προσαρμόζουν τα θέματα των εξετάσεων ώστε να ακολουθούν πιστά το πρόγραμμα σπουδών και όχι να αξιολογούν εκτός του περιεχομένου που έχει διδαχθεί.

Υποψήφιοι που συμμετέχουν στο τεστ αξιολόγησης σκέψης του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι , Δεκέμβριος 2023. Φωτογραφία: HUST.

Δημιουργήστε ευκολία και δικαιοσύνη για τους υποψηφίους

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν περισσότερες από 10 εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων και σκέψης σε εθνικό επίπεδο που διοργανώνονται από πανεπιστήμια για την προσέλκυση φοιτητών. Περίπου 100 άλλα σχολεία χρησιμοποιούν επίσης αυτά τα αποτελέσματα, απαιτώντας από τους υποψηφίους να υποβάλουν πιστοποιητικά ως απόδειξη. Αφού διενεργήσουν τις δικές τους εισαγωγές, συνήθως πριν από τη δημοσίευση των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης, τα σχολεία εισάγουν τις επιθυμίες των υποψηφίων στο κοινό σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για να φιλτράρουν τους ψεύτικους υποψηφίους.

Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο αριθμός των σχολείων που εγγράφονται για την κοινοποίηση των αποτελεσμάτων αυξάνεται, αλλά απαιτούν από τους υποψηφίους να λάβουν μια φόρμα επιβεβαίωσης βαθμολογίας στον τόπο των εξετάσεων, προκαλώντας ταλαιπωρία και απογοήτευση στους εξεταζόμενους. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο σχεδιάζει να απαιτήσει από τα σχολεία που διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις να παρέχουν δεδομένα αποτελεσμάτων εξετάσεων στο σύστημα, ώστε άλλα σχολεία να μπορούν εύκολα να τα αναζητήσουν και να τα χρησιμοποιήσουν για την εισαγωγή. Οι μονάδες πρέπει να είναι υπεύθυνες για την ακρίβεια των αποτελεσμάτων.

Στην πραγματικότητα, η οργάνωση ξεχωριστών εξετάσεων εισαγωγής ή η χρήση των αποτελεσμάτων αυτών των ξεχωριστών εξετάσεων αποτελεί αυτονομία των πανεπιστημίων, όπως ορίζεται στον Νόμο για την Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση . Ωστόσο, η ύπαρξη πολλών ξεχωριστών εξετάσεων κάνει πολλούς ανθρώπους να ανησυχούν ότι αυτό θα αναγκάσει τους υποψηφίους να δώσουν περισσότερες εξετάσεις, αυξάνοντας την πίεση της μελέτης. Ταυτόχρονα, υπάρχουν ξεχωριστές εξετάσεις που καταχωρούνται για να διεξαχθούν πολλές φορές για τη βελτίωση των αποτελεσμάτων, κάτι που είναι τόσο βολικό για τους υποψηφίους, αλλά ασκεί επίσης πίεση σε μια ομάδα υποψηφίων που δεν έχουν τις προϋποθέσεις να δώσουν τις εξετάσεις ή να δώσουν τις εξετάσεις πολλές φορές. Ενώ η ποσόστωση εγγραφής είναι περιορισμένη, πολλά σχολεία διατηρούν το μεγαλύτερο μέρος της ποσόστωσης εγγραφής για τη μέθοδο εξέτασης των βαθμολογιών των εξετάσεων για την αξιολόγηση της ικανότητας και της σκέψης που οργανώνεται από το σχολείο, με αποτέλεσμα οι υποψήφιοι να μην έχουν την ευκαιρία να δώσουν τις εξετάσεις ή όσοι βρίσκονται σε απομακρυσμένες περιοχές, δυσκολευόμενοι να επανεξετάσουν τις εξετάσεις, με αποτέλεσμα χαμηλά αποτελέσματα, να βρίσκονται σε μειονεκτική θέση.

Προκειμένου να διασφαλιστεί η δίκαιη μεταχείριση της διαδικασίας εισαγωγής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να ορίσει ότι οι βαθμολογίες εισαγωγής σε όλες τις μεθόδους (τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων, ακαδημαϊκά αρχεία, συνδυασμένα ακαδημαϊκά αρχεία και διεθνή πιστοποιητικά, εξετάσεις αποφοίτησης κ.λπ.) πρέπει να μετατραπούν σε μια κοινή κλίμακα. Από την οπτική γωνία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, για την εφαρμογή της μετατροπής, θα απαιτηθεί προσεκτική έρευνα και υπολογισμός, ειδικά για τα σχολεία που εφαρμόζουν πολλές μεθόδους εισαγωγής.

Ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc - Πρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου - Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο - (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι) πρότεινε οι ελάχιστες βαθμολογίες μεταξύ των μεθόδων να είναι ισοδύναμες ή ανάλογες μεταξύ τους μόνο κατά έναν συγκεκριμένο συντελεστή k (σύμφωνα με την αναλογία ποσόστωσης και δυσκολίας). Αυτό ισχύει μόνο για την εισαγωγή που βασίζεται στα αποτελέσματα των απολυτηρίων του λυκείου.

Η εξέταση πρέπει να ακολουθεί το πρόγραμμα σπουδών.

Το 2025 είναι η πρώτη χρονιά που οι μαθητές θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου βάσει του νέου προγράμματος σπουδών. Ως εκ τούτου, το προσχέδιο των κανονισμών τονίζει ότι τα σχολεία πρέπει να προσαρμόσουν τις ερωτήσεις των εξετάσεων ώστε να ακολουθούν πιστά το πρόγραμμα σπουδών και όχι να αξιολογούν εκτός του περιεχομένου που έχουν διδαχθεί.

Ωστόσο, εξετάζοντας τα δείγματα ερωτήσεων εξετάσεων του 2025 ορισμένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, πολλοί άνθρωποι ανησυχούν. Για παράδειγμα, οι φοιτητές που σπουδάζουν στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 έχουν επιλέξει να σπουδάσουν σύμφωνα με τον αγαπημένο τους συνδυασμό, κατάλληλο για τις ικανότητές τους και τον μελλοντικό επαγγελματικό τους προσανατολισμό. Ωστόσο, οι εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ του 2025 θα εξετάσουν όλα τα περιεχόμενα, χωρίς το προαιρετικό μέρος, καθώς οι πληροφορίες που αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει παράσχει προηγουμένως για να ταιριάζει στη μελέτη προαιρετικών μαθημάτων. Αυτό θα δυσκολέψει πολλούς υποψηφίους, επειδή κατά τη διάρκεια των 3 ετών του λυκείου, δεν έχουν μελετήσει ή επανεξετάσει αυτά τα μαθήματα στην τάξη, επομένως θα είναι πολύ δύσκολο να διαβάσουν και να κατανοήσουν ολόκληρη την εξέταση. Ειδικά οι υποψήφιοι που σπουδάζουν κοινωνικές επιστήμες θα παγιδευτούν εύκολα στον λαβύρινθο των επιστημονικών συμβόλων, ειδικά στον νέο τρόπο ανάγνωσης των χημικών στοιχείων που ακόμη και οι φοιτητές που τα έχουν μελετήσει εξακολουθούν να δυσκολεύονται. Ορισμένες απόψεις εξέφρασαν επίσης ανησυχίες σχετικά με αυτή την ξεχωριστή εξέταση που απευθύνεται σε μια μάζα υποψηφίων. Ειδικές ομάδες φοιτητών θετικών και τεχνολογικών σχολών ή ιατρικών και φαρμακευτικών σχολών που θέλουν να χρησιμοποιήσουν τα αποτελέσματα των εξετάσεων για εισαγωγή πρέπει επίσης να το εξετάσουν προσεκτικά.

Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι ο αριθμός των υποψηφίων που συμμετέχουν στις ατομικές εξετάσεις βρίσκεται σε επίπεδα ρεκόρ σε σύγκριση με πέρυσι. Στο τεστ επάρκειας των δύο εθνικών πανεπιστημίων συμμετείχαν περισσότεροι από 230.000 υποψήφιοι. Εν τω μεταξύ, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι κατέγραψε περίπου 40.000 εγγραφές υποψηφίων για το τεστ σκέψης, σχεδόν 3 φορές περισσότερους από πέρυσι.

Ανοιχτή πύλη εγγραφής για την Αξιολόγηση Σκέψης 2025 του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι

Το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι άνοιξε την πύλη εγγραφής για τους υποψηφίους που επιθυμούν να δώσουν τις εξετάσεις Thinking Assessment (TSA) του 2025. Αυτή είναι η ενότητα που ξεκινά την περίοδο εισαγωγής του 2025 νωρίτερα με τις δικές της εξετάσεις. Οι υποψήφιοι που επιθυμούν να δώσουν τις εξετάσεις Thinking Assessment (TSA) μπορούν να εγγραφούν στη διεύθυνση: https://tsa.hust.edu.vn/. Η προθεσμία εγγραφής είναι η 6η Δεκεμβρίου. Το τέλος εξέτασης είναι 500.000 VND/εξέταση/υποψήφιος. Αυτή είναι η έναρξη εγγραφής για τους υποψηφίους που θα δώσουν τις εξετάσεις στις 18 και 19 Ιανουαρίου 2025. Οι υποψήφιοι μπορούν επίσης να εγγραφούν για να δώσουν τις εξετάσεις Thinking Assessment TSA το 2025. Το 2025, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι σχεδιάζει να οργανώσει την Thinking Assessment σε 3 εξεταστικές περιόδους σε 30 εξεταστικές τοποθεσίες, εξυπηρετώντας περίπου 75.000 εξεταζόμενους. Εκτός από τα προηγούμενα κέντρα εξετάσεων, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι θα ανοίξει νέα κέντρα εξετάσεων για να υποστηρίξει τους φοιτητές στις βορειοδυτικές επαρχίες.

ΜΚ

Πηγή: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-luu-y-ve-ky-thi-rieng-10295748.html