Ωστόσο, στο πλαίσιο της τεχνητής νοημοσύνης (AI), των μεγάλων δεδομένων, της ρομποτικής, των ημιαγωγών και του παγκόσμιου τεχνολογικού ανταγωνισμού που αλλάζει τη δομή της παγκόσμιας οικονομίας , αυτή η προσέγγιση έχει καταστεί πολύ περιορισμένη για τις αναπτυξιακές απαιτήσεις του έθνους στον 21ο αιώνα.
Στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης, οι σημαντικότεροι πόροι είναι η γνώση, τα δεδομένα, οι βασικές τεχνολογίες και η μαθησιακή ικανότητα ολόκληρου του πληθυσμού. Ένα ισχυρό έθνος στο μέλλον πρέπει να είναι σε θέση να απορροφά τη γνώση τον ταχύτερο δυνατό χρόνο, να δημιουργεί νέα γνώση τον ταχύτερο δυνατό χρόνο και να μετατρέπει τη γνώση στην ισχυρότερη κοινωνική αξία.
Ως εκ τούτου, το Βιετνάμ χρειάζεται μια εντελώς νέα φιλοσοφία για το πανεπιστήμιο. Τα πανεπιστήμια δεν μπορούν να συνεχίσουν να λειτουργούν ως «ανεξάρτητες σχολές» που επικεντρώνονται αποκλειστικά στην απόκτηση πτυχίου. Τα πανεπιστήμια πρέπει να γίνουν ένα εθνικό οικοσύστημα γνώσης, διασυνδεδεμένο από την έρευνα αιχμής έως τις πρακτικές εφαρμογές και τη διάδοση της γνώσης σε ολόκληρο τον πληθυσμό.
Από αυτή την οπτική γωνία, το μοντέλο «Τρία επίπεδα πανεπιστημίων και δύο βρόχοι» θα μπορούσε να γίνει η εθνική αρχιτεκτονική ανάπτυξης στο μέλλον.
Η πρώτη βαθμίδα είναι το πανεπιστήμιο υψηλού επιπέδου. Αυτή είναι η πιο στρατηγική βαθμίδα, επειδή λειτουργεί ως ο εθνικός εγκέφαλος στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης, της επιστήμης και της τεχνολογίας. Ο βασικός στόχος αυτής της βαθμίδας είναι η δημιουργία βασικής γνώσης και τεχνολογιών με δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας του Βιετνάμ. Χωρίς ισχυρά ερευνητικά κέντρα και πανεπιστήμια υψηλού επιπέδου ικανά να συνδεθούν με την παγκόσμια γνώση, το Βιετνάμ θα παραμείνει για πάντα ένα μέρος που χρησιμοποιεί την τεχνολογία άλλων ανθρώπων αντί να κατακτά τη δική του. Τα πανεπιστήμια υψηλού επιπέδου πρέπει να λειτουργούν με ισχυρή αυτονομία, μεγάλα ερευνητικά κεφάλαια, ένα διεθνές ερευνητικό περιβάλλον και την ικανότητα να προσελκύουν παγκόσμια ταλέντα.
Το δεύτερο επίπεδο είναι το σημείο όπου η γνώση μετατρέπεται σε πρακτική αξία για την οικονομία και την κοινωνία. Αυτό είναι το επίπεδο των παραδοσιακών πανεπιστημίων. Ο ρόλος αυτού του επιπέδου είναι ιδιαίτερα σημαντικός επειδή λαμβάνει γνώση από την ελίτ και την εφαρμόζει στην πραγματική ζωή. Αυτό το επίπεδο συνδέει την επιστήμη με την αγορά, την έρευνα με τις επιχειρήσεις και την τεχνολογία με την καθημερινή ζωή. Εάν το δεύτερο επίπεδο είναι αδύναμο, το έθνος θα στερείται του εργατικού δυναμικού για να μετατρέψει τη γνώση σε οικονομική δύναμη. Σε αυτή την περίπτωση, η έρευνα θα παραμείνει στα χαρτιά και η τεχνολογία θα δυσκολευτεί να εφαρμοστεί στην πράξη.
Το τρίτο επίπεδο είναι το πανεπιστήμιο για όλους τους πολίτες. Αυτό είναι το ευρύτερο επίπεδο, το πιο κοντινό στην κοινωνία και όπου ολόκληρη η αξία του εθνικού συστήματος γνώσης εφαρμόζεται στην πράξη. Όλες οι γνώσεις, η τεχνολογία και τα εργαλεία από τα δύο ανώτερα επίπεδα πρέπει τελικά να κατέβουν σε αυτό το επίπεδο για να δημιουργήσουν πραγματική αξία στη ζωή και την οικονομία.
Εδώ είναι που οι αγρότες χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να βελτιστοποιήσουν την παραγωγή, οι εργαζόμενοι χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να αυξήσουν την παραγωγικότητα, οι μικρές επιχειρήσεις εφαρμόζουν δεδομένα στις δραστηριότητές τους και οι άνθρωποι μαθαίνουν δια βίου μέσω προσωπικών πρακτόρων Τεχνητής Νοημοσύνης.
Αν το πρώτο επίπεδο είναι το σημείο όπου απορροφάται η παγκόσμια γνώση και το δεύτερο επίπεδο είναι το σημείο όπου η γνώση μετασχηματίζεται σε τεχνολογία και λύσεις, τότε το τρίτο επίπεδο είναι το σημείο όπου όλη η αξία αξιοποιείται εντός της κοινωνίας.
Ωστόσο, η πραγματική δύναμη αυτού του μοντέλου δεν έγκειται στα τρία μεμονωμένα επίπεδα, αλλά στους δύο συνεχείς βρόχους γνώσης μεταξύ των επιπέδων.
Ο πρώτος κύκλος είναι η ροή γνώσης από τα κορυφαία πανεπιστήμια προς τα παραδοσιακά πανεπιστήμια και στη συνέχεια η διάδοσή της σε ολόκληρο τον πληθυσμό. Αυτός είναι ο κύκλος που μετατρέπει τη γνώση σε κοινωνική παραγωγικότητα. Όταν αυτός ο κύκλος λειτουργεί γρήγορα, η τεχνολογία θα εξαπλωθεί ταχύτερα και η καινοτομία θα είναι ισχυρότερη.
Αντίθετα, ο δεύτερος κύκλος πηγαίνει από την κοινωνική πρακτική πίσω στο ερευνητικό σύστημα. Ως αποτέλεσμα, τα πανεπιστήμια δεν είναι πλέον αποκομμένα από την πραγματικότητα και η επιστήμη δεν περιορίζεται πλέον στο χαρτί.
Αυτοί οι δύο βρόχοι σχηματίζουν έναν «εθνικό κύκλο γνώσης». Όσο μεγαλύτερη είναι η ταχύτητα και η ένταση αυτών των δύο βρόχων, τόσο ταχύτερη είναι η εξάπλωση της γνώσης, τόσο ισχυρότερη γίνεται η εγχώρια τεχνολογία, τόσο υψηλότερη είναι η εθνική παραγωγικότητα και τόσο μεγαλύτερη είναι η ευκαιρία του Βιετνάμ να διαπεράσει την εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης.
Πηγή: https://thanhnien.vn/mo-hinh-dai-hoc-cho-tuong-lai-185260520193256905.htm
Σχόλιο (0)