Η μελέτη της ιστορίας μας βοηθά να ζούμε υπεύθυνα απέναντι στο μέλλον.

Διατηρήστε έναν σταθερό ρυθμό μελέτης.

Γεννημένη σε μια οικογένεια τριών αδελφών, με τους γονείς της να εργάζονται ως ελεύθεροι επαγγελματίες, η Μινχ Θου έδειξε από νωρίς κλίση στα μαθήματα των κοινωνικών επιστημών . Προηγουμένως, κέρδισε το τρίτο βραβείο στην Ιστορία σε επαρχιακό επίπεδο στην 9η τάξη (Γυμνάσιο Le Hong Phong, Ha Tinh) και το τρίτο βραβείο στη Λογοτεχνία σε περιφερειακό επίπεδο στην 8η τάξη.

Σύμφωνα με την Minh Thu, το επίτευγμα αυτό χρησίμευσε ως βάση για να εντοπίσει τις ικανότητές της και να δοκιμάσει με αυτοπεποίθηση τον εαυτό της στις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη στο Ειδικό Λύκειο Ha Tinh . Σε αυτές τις εξετάσεις, πέτυχε συνολική βαθμολογία 53,89 και έγινε η μαθήτρια με την υψηλότερη βαθμολογία στην εξειδικευμένη τάξη της Ιστορίας, με βαθμολογία 9,12 στο εξειδικευμένο μάθημα.

Αυτή τη στιγμή, η Μινχ Του ταξιδεύει περίπου 10 χιλιόμετρα από το σπίτι της στο σχολείο κάθε μέρα. Διατηρεί ένα σταθερό πρόγραμμα μελέτης, ξεκινώντας νωρίς το πρωί και κατανέμοντας τον χρόνο της με σύνεση μεταξύ της μάθησης στην τάξη, της αυτοδιδασκαλίας και της βραδινής επανάληψης. Πιστεύει ότι η διατήρηση ενός σταθερού ρυθμού μελέτης βοηθά στην αποφυγή της επαγγελματικής εξουθένωσης πριν από τις εξετάσεις ή τις εξετάσεις.

Μοιραζόμενη την μαθησιακή της προσέγγιση, η Minh Thư είπε: «Δεν προσεγγίζω την Ιστορία απομνημονεύοντας μεμονωμένα γεγονότα, αλλά εστιάζω στην κατανόηση των συνδέσεων μεταξύ στοιχείων όπως το πλαίσιο, οι εξελίξεις και οι συνέπειες».

Όταν μαθαίνω για ένα γεγονός, προσπαθώ να απαντήσω στις ερωτήσεις: Γιατί συνέβη το γεγονός; Ποιοι προηγούμενοι παράγοντες εμπλέκονταν; Σε ποιες συνέπειες οδήγησε; Τοποθετώντας τα γεγονότα σε μια συνεχή ροή, διαπιστώνω ότι η γνώση δεν είναι αποσπασματική αλλά αλληλένδετη, γεγονός που καθιστά ευκολότερη την απομνημόνευση.

Εκτός από τα σχολικά βιβλία, η Minh Thư μελετά προληπτικά μέσω βίντεο και ιστορικών ντοκιμαντέρ για να οπτικοποιήσει καλύτερα το πλαίσιο και τα γεγονότα, διατηρώντας έτσι τις πληροφορίες για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα και εφαρμόζοντάς τες με ευελιξία στις εργασίες. Κατά την επανάληψη, αναλύει τη γνώση ανά θέμα, συνδυάζει την εκμάθηση νέας ύλης με την ανασκόπηση παλαιάς ύλης και κάνει αυτο-τεστ για να προσαρμόσει τις μεθόδους μάθησης.

Επίγνωση μέσα από κάθε μάθημα Ιστορίας

Ο φετινός διαγωνισμός ιστορίας σε επαρχιακό επίπεδο για μαθητές της Α΄ τάξης αποτελείται από 3 ερωτήσεις, που συνδυάζουν ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και ερωτήσεις έκθεσης, καλύπτοντας γνώσεις από την αρχή του προγράμματος σπουδών έως την ενότητα για τον αρχαίο βιετναμέζικο πολιτισμό.

«Αρχικά, με εξέπληξε επειδή το τμήμα πολλαπλής επιλογής απαιτούσε εις βάθος κατανόηση, αλλά στη συνέχεια απάντησα πρώτα στις ερωτήσεις για τις οποίες ήμουν σίγουρος και μετά επέστρεψα για να ελέγξω τις επιλογές», είπε ο Μινχ Του.

Στο τμήμα των δοκιμίων, το κεντρικό ερώτημα απαιτούσε τη σύγκριση διαφορετικών πολιτισμών και την αποσαφήνιση της «ανοιχτής φύσης» του πολιτισμού Φουνάν – ένα είδος ερώτησης που απαιτούσε δεξιότητες σύνθεσης και επιχειρηματολογίας.

«Φρόντισα να διευκρινίσω κάθε σημείο, να παρέχω συγκεκριμένα στοιχεία και να παρουσιάσω τα επιχειρήματά μου με σαφήνεια, ώστε ο εξεταστής να μπορεί να παρακολουθήσει εύκολα. Όταν είχα μια στέρεη βάση γνώσεων, ήμουν πιο προνοητικός στον τρόπο που ανέπτυσσα το δοκίμιό μου», μοιράστηκε ο Minh Thư.

Μπαίνοντας στην αίθουσα εξετάσεων, είπε ότι δεν ασκούσε μεγάλη πίεση στην κατάταξή της, αλλά επικεντρώνονταν στο να απαντά σωστά σε κάθε ερώτηση και να ελαχιστοποιεί τα λάθη σε τομείς όπου μπορούσε να τα ελέγξει.

Σύμφωνα με την Minh Thu, τα αποτελέσματα που πέτυχε σε αυτήν την εξέταση αποτελούν ορόσημο στη μαθησιακή της διαδικασία, παρέχοντας τη βάση για να συνεχίσει να διατηρεί την επιλεγμένη μέθοδο μελέτης της και να στοχεύει σε μακροπρόθεσμους στόχους τα επόμενα χρόνια.

Σύμφωνα με τον Nguyen Minh Thu, η ιστορία δεν αφορά μόνο τα γεγονότα του παρελθόντος, αλλά και έναν τρόπο για κάθε άτομο να κατανοήσει καλύτερα την προέλευση και την αναπτυξιακή πορεία του έθνους του.

Παρόλο που το πρόγραμμα σπουδών της Δ΄ Δημοτικού καλύπτει μόνο την αρχαία ιστορία, αναζήτησα προληπτικά πρόσθετο υλικό πέρα από το σχολικό βιβλίο για να συμπληρώσω τα «κενά γνώσης» που είχα σχετικά με την ιστορία του έθνους μου.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/hoc-su-de-song-trach-nhiem-voi-tuong-lai-post778551.html