Πώς να προσκαλέσετε αποτελεσματικά καλλιτέχνες και αθλητές να διδάξουν;

Στο έγγραφο που καθοδηγεί την εφαρμογή των καθηκόντων γενικής εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να αναπτύξουν έναν μηχανισμό για την κινητοποίηση ξένων τεχνιτών, καλλιτεχνών, επαγγελματιών αθλητών και εθελοντών για να συμμετάσχουν στην οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα σχολεία.

Προηγουμένως, στη συνεδρίαση του Πολιτικού Γραφείου και της Γραμματείας τον Μάιο, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ ανέφερε τη διδασκαλία δύο μαθημάτων την ημέρα και είπε ότι είναι δυνατόν να προσκαλούνται τραγουδιστές και καλλιτέχνες για να διδάξουν μουσική, να προσκαλούνται αθλητές για να διδάξουν φυσική αγωγή, να προσκαλούνται ζωγράφοι για να διδάξουν σχέδιο σε μαθητές. Στην Επίσημη Αποστολή Αρ. 61/CD-TTg, ο Πρωθυπουργός ζήτησε από τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων να κινητοποιήσουν και να ενθαρρύνουν καλλιτέχνες, τεχνίτες, αθλητές και ειδικούς να οργανώσουν πολιτιστικές, καλλιτεχνικές, αθλητικές και δραστηριότητες ανάπτυξης ταλέντων για τους μαθητές.

Πώς διδάσκονται στην πραγματικότητα οι τέχνες στα λύκεια και ποιες λύσεις υπάρχουν για να κινητοποιηθούν αποτελεσματικά οι καλλιτέχνες και οι αθλητές ώστε να συμμετάσχουν στη διδασκαλία;

ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΕΧΝΕΣ

Ως βασικό μάθημα του προγράμματος σπουδών με στόχο την ανάπτυξη αισθητικών ιδιοτήτων και ικανοτήτων και τον επαγγελματικό προσανατολισμό, η μουσική και οι καλές τέχνες αποτελούν πρόκληση για τα σχολεία.

Μαθητές του Λυκείου Tran Dai Nghia, στην περιφέρεια Saigon (παλαιά Περιφέρεια 1), στην πόλη Χο Τσι Μινχ, κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος καλλιτεχνικής εξάσκησης.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΜΠΙΤΣ ΘΑΝ

Με το προηγούμενο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2006 και το τρέχον του 2018, σε επίπεδο πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η μουσική και οι καλές τέχνες είναι πάντα τα δύο κύρια μαθήματα. Ιδιαίτερα στο επίπεδο του λυκείου, κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 με στόχο την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, διευρύνοντας παράλληλα την ευκαιρία επιλογής μαθημάτων κατάλληλων για τα δυνατά τους σημεία και τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό, αυτά τα δύο μαθήματα καθίστανται υποχρεωτικά μαθήματα επιλογής.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ (παλιά) και με βάση πληροφορίες σχετικά με την οργάνωση των επιλεγόμενων μαθημάτων σε περισσότερα από 100 λύκεια, υπάρχουν 23 σχολεία που οργανώνουν τη διδασκαλία των καλών τεχνών, 19 σχολεία που διδάσκουν μουσική. Εκ των οποίων, περίπου 10 σχολεία οργανώνουν τη διδασκαλία 2 μαθημάτων τέχνης, συμπεριλαμβανομένων των Le Hong Phong High School for the Giant, Tran Dai Nghia Secondary-High School, Hung Vuong, Gia Dinh, Trung Vuong, Nguyen Huu Cau, Phu Nhuan, Pedagogical University High School, Binh Chanh Sports Talent, Nguyen Huu Tho, Binh Hung Hoa.

Η κα. Nguyen Thi Hong Chuong, Διευθύντρια του Λυκείου Nguyen Thi Minh Khai, στην περιφέρεια Xuan Hoa (παλαιά Περιφέρεια 3), δήλωσε ότι επειδή πρόκειται για δύο μαθήματα επιλογής, το σχολείο θα ανοίξει μαθήματα μόνο όταν υπάρχουν αρκετοί εγγεγραμμένοι μαθητές.

Επιπλέον, πολλά σχολεία δυσκολεύονται να οργανώσουν μαθήματα μουσικής και τέχνης λόγω έλλειψης εξειδικευμένων καθηγητών και ανεπαρκών υποδομών.

Ο διευθυντής ενός λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι ο αριθμός των μαθητών που εγγράφονται για μουσική και καλές τέχνες σε πολλά λύκεια είναι επί του παρόντος αρκετά χαμηλός. Ο κύριος λόγος είναι ότι αυτά δεν είναι δημοφιλή μαθήματα στον επαγγελματικό προσανατολισμό της πλειοψηφίας των μαθητών. Ένα άλλο αξιοσημείωτο πρόβλημα, σύμφωνα με τον εν λόγω διευθυντή, είναι ότι πολλά λύκεια δεν έχουν διαθέσιμους καθηγητές μουσικής και καλών τεχνών. Κατά την εφαρμογή του νέου προγράμματος, ορισμένα σχολεία αναγκάζονται να προσκαλούν προσκεκλημένους καθηγητές ή να συντονίζονται με κέντρα τέχνης και πολιτισμού για την οργάνωση μαθημάτων, μια προσωρινή λύση που στερείται μακροπρόθεσμης σταθερότητας.

«Ακόμα και σε περιπτώσεις όπου υπάρχουν επίσημοι εκπαιδευτικοί, πολλά σχολεία ενδέχεται να αντιμετωπίσουν την κατάσταση να μην έχουν αρκετές τάξεις για να αναθέσουν τη διδασκαλία. Με μικρό αριθμό ωρών και ασταθή αριθμό μαθημάτων κάθε σχολική χρονιά, οι εκπαιδευτικοί μουσικής και τέχνης θα δυσκολευτούν να διασφαλίσουν τον ισχύοντα κανονισμό των 17 ωρών/εβδομάδα, γεγονός που θα δυσχεραίνει την οργάνωση και την ανάθεση εργασιών», ενημέρωσε ο διευθυντής.

Στο πλαίσιο της έλλειψης εκπαιδευτικών και των περιορισμένων πόρων πρόσληψης, για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του προγράμματος, πολλά σχολεία έχουν εφαρμόσει την επιλογή των προσκεκλημένων καθηγητών. Για παράδειγμα, το Λύκειο Hung Vuong κάλεσε καθηγητές μουσικής από το Ωδείο Μουσικής της πόλης Χο Τσι Μινχ και καθηγητές τέχνης από το τμήμα τέχνης ενός πανεπιστημίου.

Ένα μάθημα μουσικής για μαθητές γυμνασίου. Σε αυτό το επίπεδο, η μουσική και τα καλλιτεχνικά είναι τα δύο κύρια μαθήματα.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΕΙ ΠΛΗΡΩΣ ΤΟΝ ΣΤΟΧΟ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Αντιμέτωπος με την παραπάνω πραγματικότητα, ο κ. Huynh Thanh Phu, Διευθυντής του Λυκείου Bui Thi Xuan, στην περιφέρεια Ben Thanh (παλαιά Περιφέρεια 1), στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η εφαρμογή των καλλιτεχνικών μαθημάτων στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, εκτός από τον επαγγελματικό προσανατολισμό, συμβάλλει επίσης στην καλλιέργεια της ψυχής, στην ανάπτυξη αισθητικών, δημιουργικών και συναισθηματικών ικανοτήτων των μαθητών. Ωστόσο, η εφαρμογή στα σημερινά εκπαιδευτικά ιδρύματα αντιμετωπίζει πολλά εμπόδια, γεγονός που καθιστά αδύνατη την πλήρη υλοποίηση του στόχου της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης.

Τα περισσότερα γενικά σχολεία, ειδικά σε αγροτικές και μειονεκτούσες περιοχές, δεν διαθέτουν λειτουργικές αίθουσες διδασκαλίας που να πληρούν τα πρότυπα για τα μαθήματα τέχνης. Η έλλειψη εγκαταστάσεων οδηγεί σε διδασκαλία που είναι απλώς μια τυπικότητα, αποτυγχάνοντας να προωθήσει την αποτελεσματικότητα της πρακτικής και της εμπειρίας, τα βασικά στοιχεία της τέχνης.

Οι ανθρώπινοι πόροι για αυτό το μάθημα είναι επίσης περιορισμένοι. Τα περισσότερα σχολεία δεν διαθέτουν εξειδικευμένους καθηγητές καλών τεχνών ή μουσικής. Η πρόσκληση συμβασιούχων καθηγητών είναι πολύ ακριβή, ενώ ο τρέχων προϋπολογισμός δεν επιτρέπει τέτοια πληρωμή. Αυτή η κατάσταση καθιστά την εφαρμογή του προγράμματος μόνο μια προσωρινή ή ολοκληρωμένη απάντηση, μειώνοντας την ποιότητα της διδασκαλίας.

Επιπλέον, πολλοί γονείς και μαθητές εξακολουθούν να υποτιμούν την τέχνη, θεωρώντας την ως δευτερεύον μάθημα, μόνο για χαρισματικούς μαθητές. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές να μην έχουν κίνητρο για μελέτη και οι εκπαιδευτικοί να μην έχουν κίνητρο για διδασκαλία.

ΑΝΑΓΚΕΣ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Σε αυτό το πλαίσιο, η κινητοποίηση καλλιτεχνών και αθλητών για συμμετοχή στη διδασκαλία των τεχνών και του αθλητισμού αποτελεί μια κατάλληλη λύση. Το πρόβλημα είναι πώς να γίνει αυτό αποτελεσματικά.

Ο κ. Ho Ngoc Khai, Αρχισυντάκτης του περιοδικού Μουσικά Εγχειρίδια (σειρά Creative Horizons), Πρόεδρος του Τμήματος Καλλιτεχνικών και Φυσικής Αγωγής, Σχολή Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η γνώμη του Γενικού Γραμματέα To Lam ανοίγει μια νέα προοπτική στην καλλιτεχνική εκπαίδευση για τα παιδιά, με στόχο την αξιοποίηση πόρων εκτός των εκπαιδευτικών. Τα σχολεία μπορούν να προσκαλέσουν καλλιτέχνες με επαγγελματικές θέσεις εργασίας ή συνταξιούχους καλλιτέχνες να συμμετάσχουν στη διαδικασία καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στα γενικά σχολεία. Αυτό όχι μόνο αξιοποιεί τα κατάλληλα προσόντα για να συμμετάσχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά μπορεί επίσης να ανακαλύψει ταλαντούχους μαθητές και να τους εκπαιδεύσει.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Khai, χρειάζονται πρότυπα και μηχανισμοί για την αξιολόγηση της ποιότητας αυτών των πόρων, ώστε να διασφαλίζεται η ποιότητα και η φήμη στην καλλιτεχνική εκπαίδευση στα λύκεια ή σε κοινοτικές και κοινωνικές δραστηριότητες.

«Οι καλλιτέχνες και οι αθλητές πρέπει να είναι εκπαιδευμένοι, να έχουν σαφή προσόντα και πτυχία, και χρειάζονται εμπειρία και μεθόδους διδασκαλίας για τα μαθήματα που παρακολουθούν. Πρέπει να έχουν καλό προσωπικό υπόβαθρο για να αποφύγουν αρνητικές επιπτώσεις αργότερα, ειδικά στο πλαίσιο της ανάπτυξης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης όπως συμβαίνει σήμερα», δήλωσε ο κ. Ho Ngoc Khai.

Σύμφωνα με τον κ. Khai, θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα σε καλλιτέχνες που έχουν εκπαιδευτεί και εκπαιδεύονται σε επαγγελματικές σχολές. Για τους νέους καλλιτέχνες, είναι απαραίτητο να έχουν πιστοποιητικά παιδαγωγικών δεξιοτήτων που εκδίδονται από παιδαγωγικά πανεπιστήμια. (συνέχεια)

Συγκεκριμένες και εφικτές λύσεις

Ο Δάσκαλος Νγκουγιέν Ντιν Τιν, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Βασικού Τμήματος του Κεντρικού Παιδαγωγικού Κολλεγίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι για την αποτελεσματική εφαρμογή της ιδέας της πρόσκλησης τραγουδιστών, καλλιτεχνών και αθλητών για να διδάξουν σε σχολεία, χρειάζονται συγκεκριμένες και εφικτές λύσεις.

Καταρχάς, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένας ευέλικτος μηχανισμός συνεργασίας. Τα σχολεία πρέπει να συντονιστούν με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να δημιουργήσουν έναν μηχανισμό υπογραφής βραχυπρόθεσμων ή μακροπρόθεσμων συμβάσεων με τραγουδιστές, καλλιτέχνες, αθλητές... Στη συνέχεια, ακολουθεί η επιλογή κατάλληλων εμπειρογνωμόνων. Είναι απαραίτητο να αναζητηθούν και να προσκληθούν καλλιτέχνες και αθλητές με παιδαγωγικές δεξιότητες ή διδακτική εμπειρία. Είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η οργάνωση μαθημάτων κατάρτισης για παιδαγωγικά πιστοποιητικά και πιστοποιητικά για επαγγελματικούς τίτλους εκπαιδευτικών κατάλληλων για την εμπειρία και το επίπεδο εκπαίδευσης των καλλιτεχνών και αθλητών σχετικά με τις μεθόδους διδασκαλίας και τη διαχείριση της τάξης, βοηθώντας τους να αποκτήσουν τις δεξιότητες για να μεταφέρουν γνώσεις αποτελεσματικά και κατάλληλα στους μαθητές που έχουν αναλάβει.

Θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα σε ντόπιους καλλιτέχνες, τραγουδιστές ή αθλητές για τη μείωση του κόστους ταξιδιού και τη διευκόλυνση των προσκλήσεων για διαλέξεις.

Το πρόγραμμα σπουδών πρέπει να ενσωματωθεί. Η διάρκεια και το περιεχόμενο μαθημάτων όπως η μουσική, η φυσική αγωγή και οι καλές τέχνες πρέπει να προσαρμοστούν ώστε να εξυπηρετούν τη συμμετοχή προσκεκλημένων καλλιτεχνών και αθλητών.

Ο κ. Huynh Hoang Cu, Πρόεδρος της Σχολής Τεχνών του Πανεπιστημίου Van Hien, δήλωσε επίσης ότι για την αποτελεσματική εφαρμογή, τα σχολεία πρέπει να έχουν το δικαίωμα να υπογράφουν με ευελιξία βραχυπρόθεσμα συμβόλαια με καλλιτέχνες και αθλητές με τη μορφή συνεργατών. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητος ο συντονισμός με τα τοπικά κέντρα τέχνης και αθλητισμού για την ανάπτυξη προγραμμάτων κατάλληλων για την ηλικία...

Πηγή: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm