Οι γονείς δεν πρέπει να θεωρούν τους βαθμούς ως το μοναδικό μέτρο των ικανοτήτων των παιδιών τους.
Έχοντας εργαστεί ως εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εδώ και 38 χρόνια, θα ήθελα να μοιραστώ την εμπειρία μου με τους γονείς, ώστε να τους βοηθήσω να κατανοήσουν καλύτερα γιατί υπήρχε συχνά υπερβολικός αριθμός πιστοποιητικών επάρκειας και βραβείων για τους άριστους μαθητές στο τέλος της χρονιάς, κατά την εφαρμογή του (παλαιού) προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2006 τα προηγούμενα χρόνια.
Από το σχολικό έτος 2021-2022, ο τίτλος του «Άριστου Μαθητή» δεν θα απονέμεται πλέον στο κατώτερο και ανώτερο λύκειο στο πλαίσιο του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης.
Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τον πληθωρισμό των πιστοποιητικών επάρκειας. Ο υψηλός αριθμός άριστων μαθητών πηγάζει από την εμμονή με την επίδοση στην εκπαίδευση. Οι δάσκαλοι/ες τάξης θέλουν οι τάξεις τους να έχουν πολλούς άριστους μαθητές, ώστε να μπορούν να επαινέονται από τη σχολική διοίκηση για το ότι είναι καλοί δάσκαλοι, ότι διαθέτουν σταθερές δεξιότητες, αφοσίωση, υπευθυνότητα και ικανότητα, και αυτό αποτελεί επίσης κριτήριο για την αξιολόγηση της ποιότητας του μαθήματος στο τέλος της χρονιάς.
Για να ανταποκριθούν στα ποιοτικά πρότυπα των μαθημάτων που διδάσκουν, πολλοί άριστοι μαθητές συχνά βαθμολογούνται επιεικώς από τους καθηγητές τους. Εν τω μεταξύ, τα σχολεία θέλουν πάντα να έχουν πολλούς μαθητές που διαπρέπουν σε σχολικό, περιφερειακό και επαρχιακό επίπεδο, ώστε αυτό να μπορεί να συμπεριληφθεί ως κριτήριο για την απονομή σχολικών διακρίσεων στο τέλος της χρονιάς.
Επιπλέον, στην αύξηση του αριθμού των μαθητών με υψηλές επιδόσεις συμβάλλουν οι κανονισμοί αξιολόγησης και ταξινόμησης σύμφωνα με την εγκύκλιο αριθ. 26/2020/TT-BGDĐT, η οποία εκδόθηκε μαζί με την εγκύκλιο αριθ. 58/2011/TT-BGDĐT, με τους οποίους τροποποιούνται και συμπληρώνονται ορισμένα άρθρα των Κανονισμών για την αξιολόγηση και την ταξινόμηση των μαθητών γυμνασίου και λυκείου που ισχύουν για τις τάξεις 9 και 12 κατά το σχολικό έτος 2023-2024.
Συγκεκριμένα, το Άρθρο 13 των προτύπων εξαμηνιαίας και ετήσιας βαθμολόγησης ορίζει ότι οι φοιτητές επιτυγχάνουν «άριστα» βαθμό εάν πληρούν τα ακόλουθα κριτήρια: Μέσο βαθμό 8,0 ή υψηλότερο σε όλα τα μαθήματα, με μέσο βαθμό 8,0 ή υψηλότερο σε τουλάχιστον ένα από τα τρία μαθήματα (μαθηματικά, λογοτεχνία ή ξένη γλώσσα)· κανένα μάθημα δεν έχει μέσο βαθμό κάτω από 6,5· και όλα τα μαθήματα που αξιολογούνται με ποιοτική αξιολόγηση επιτυγχάνουν «ικανοποιητικό» βαθμό. Επειδή ο μέσος βαθμός υπολογίζεται με βάση τον μέσο όρο όλων των μαθημάτων, πολλοί μαθητές χρειάζεται μόνο να μελετήσουν επιμελώς ιστορία, γεωγραφία, αγωγή του πολίτη, βιολογία και τεχνολογία για να αντισταθμίσουν τα πιο δύσκολα μαθήματα όπως τα μαθηματικά, η λογοτεχνία και η ξένη γλώσσα, προκειμένου να επιτύχουν μέσο βαθμό 8,0 ή υψηλότερο και να κερδίσουν τον τίτλο «άριστα».
Από την οπτική γωνία των μαθητών, αν και δεν είναι όλοι ανέντιμοι, πολλοί έχουν καταφύγει σε διάφορες μεθόδους για να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες και να εξαπατήσουν εκπαιδευτικούς και γονείς. Κατά τη διάρκεια των ενδιάμεσων και τελικών εξετάσεων, ανακάλυψα πολλούς μαθητές να αντιγράφουν με διάφορους τρόπους, με πολλούς να χρησιμοποιούν τα τηλέφωνά τους για να φωτογραφίζουν υλικό και να το χρησιμοποιούν πολύ έξυπνα. Εάν δεν εντοπιστεί, η βαθμολογία 9 ή 10 θα είναι εγγυημένη, επομένως οι γονείς δεν θα πρέπει να θεωρούν τους βαθμούς ως το μοναδικό μέτρο των ικανοτήτων των παιδιών τους.
Από το σχολικό έτος 2021-2022, η εφαρμογή της Εγκυκλίου 22/2021/TT-BGDĐT στους μαθητές της ΣΤ' τάξης σχετικά με την αξιολόγηση, τη βαθμολόγηση και την απονομή τίτλων έχει προσελκύσει σημαντική δημόσια προσοχή λόγω των προοδευτικών, θετικών και ανθρωπιστικών νέων σημείων της. Συγκεκριμένα, η αξιολόγηση και η βαθμολόγηση των μαθητών σε ακαδημαϊκά θέματα και διαγωγή βασίζονται πλέον σε τέσσερα επίπεδα: Άριστα, Καλά, Ικανοποιητικά και Μη Ικανοποιητικά, με μόνο τους τίτλους «Άριστος Μαθητής» και «Άριστος Μαθητής». Ο υπολογισμός της μέσης βαθμολογίας των μαθημάτων έχει καταργηθεί. Οι βαθμοί διαγωγής (Άριστα, Καλά, Μέτρια, Κακή) και οι βαθμοί ακαδημαϊκής επίδοσης (Άριστα, Καλά, Μέτρια, Κακή, Πολύ Κακή) έχουν καταργηθεί. Και ο τίτλος του «Προχωρημένου Μαθητή» έχει καταργηθεί.
Ως εκ τούτου, η εκτεταμένη απονομή πιστοποιητικών επάρκειας έχει σταματήσει με τις νέες τάξεις του Γενικού Προγράμματος Εκπαίδευσης 2018 (τάξεις 6, 7, 8, 10, 11) αρχής γενομένης από το σχολικό έτος 2021-2022. Στην πραγματικότητα, κατά τη διάρκεια των τριών ετών εφαρμογής της Εγκυκλίου 22, η εκτεταμένη απονομή πιστοποιητικών επάρκειας έχει περιοριστεί, ο πληθωρισμός των πιστοποιητικών επάρκειας έχει περιοριστεί και έχει τύχει υποστήριξης από γονείς και μαθητές, καθιστώντας την απονομή των πιστοποιητικών επάρκειας πιο ουσιαστική.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://thanhnien.vn/nang-long-voi-mua-khoe-giay-khen-185240528145007064.htm
