Πλατφόρμα ενσωμάτωσης

GD&TĐ - Ο Πρωθυπουργός ενέκρινε το Έργο «Κάνοντας τα Αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία την περίοδο 2025-2035, με όραμα έως το 2045».

Το αποκορύφωμα του Έργου είναι η ρύθμιση για την εφαρμογή της υποχρεωτικής διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας από την 1η τάξη, αντί της 3ης τάξης όπως ισχύει σήμερα. Σύμφωνα με τον οδικό χάρτη, κατά την περίοδο 2025-2030, ο στόχος είναι το 100% των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο να εφαρμόσουν τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας από την 1η τάξη.

Η αναγκαιότητα αυτής της πολιτικής μπορεί να επιβεβαιωθεί στο παγκόσμιο πλαίσιο, όπου τα αγγλικά είναι η επίσημη ή δεύτερη γλώσσα σε 54 χώρες και 27 περιοχές, και είναι επίσης η κύρια γλώσσα διεθνών επιστημονικών δημοσιεύσεων. Σε εγχώριο επίπεδο, η ανάγκη για πρώιμη επαφή με τα αγγλικά αυξάνεται ραγδαία. Μέχρι το 2024, 62 από τις 63 περιοχές είχαν εφαρμόσει προγράμματα για την εισαγωγή των αγγλικών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Περίπου το 30% των παιδιών προσχολικής ηλικίας (πάνω από 1,2 εκατομμύρια) ήταν εγγεγραμμένα σε προγράμματα εισαγωγής στα αγγλικά - αύξηση 300% σε σύγκριση με το 2020.

Η πολιτική προώθησης της βελτίωσης της επάρκειας στις ξένες γλώσσες γενικά, και στην αγγλική γλώσσα ειδικότερα, για τους μαθητές, η οποία συμβάλλει στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας και στην ενίσχυση της διεθνούς ολοκλήρωσης, έχει τύχει προσοχής και κατεύθυνσης από την Κεντρική Επιτροπή του Κομμουνιστικού Κόμματος, το Πολιτικό Γραφείο , την Κυβέρνηση και τον Πρωθυπουργό.

Το πρόγραμμα Αγγλικών για τις τάξεις Α΄ και Β΄, που εκδόθηκε βάσει της Εγκυκλίου Αρ. 32/2018/TT-BGDĐT, εφαρμόζεται ως μάθημα επιλογής, βοηθώντας τους μαθητές να εξοικειωθούν με την αγγλική γλώσσα με βάση τις ανάγκες και τις φιλοδοξίες των γονέων και των μαθητών, καθώς και τις δυνατότητες των ιδρυμάτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Σε επίπεδο δημοτικού σχολείου, ακολουθώντας τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, οι τοπικές αρχές έχουν εφαρμόσει ενεργά ολοκληρωμένες λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών. Το 100% των σχολείων έχουν οργανώσει υποχρεωτική διδασκαλία Ξένης Γλώσσας 1 στις τάξεις 3, 4 και 5, με τα αγγλικά να αποτελούν την πλειοψηφία... Αυτά τα αποτελέσματα δημιουργούν μια σταθερή βάση για την επέκταση του προγράμματος στην 1η τάξη στο μέλλον.

Φυσικά, υπάρχουν πολλές δυσκολίες και προκλήσεις, ειδικά όσον αφορά τους ανθρώπινους πόρους. Σύμφωνα με στοιχεία από τις τοπικές αρχές, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, σε ολόκληρη τη χώρα θα λείπουν ακόμη περίπου 3.000 καθηγητές Αγγλικών (που αντιπροσωπεύουν έως και το 10% του συνολικού αριθμού των εκπαιδευτικών). Τα δημοτικά σχολεία σε απομακρυσμένες περιοχές με πολλές διάσπαρτες σχολικές τοποθεσίες αντιμετωπίζουν επίσης δυσκολίες στην ανάθεση καθηγητών για διδασκαλία.

Τα προσόντα των εκπαιδευτικών είναι άνισα, με ορισμένους εκπαιδευτικούς σε μειονεκτούσες περιοχές να μην πληρούν τα απαιτούμενα πρότυπα κατάρτισης. Η προσέλκυση εξειδικευμένων εκπαιδευτικών παραμένει δύσκολη λόγω ασυνεπών και μη ελκυστικών πολιτικών. Η εφαρμογή υποχρεωτικής διδασκαλίας των αγγλικών από την Α' τάξη θα δημιουργούσε σχεδόν 10.000 επιπλέον θέσεις καθηγητών αγγλικών στα δημοτικά σχολεία. Αυτό αποτελεί σημαντική πρόκληση.

Όσον αφορά τις λύσεις, το Σχέδιο περιγράφει οκτώ ολοκληρωμένες ομάδες, που κυμαίνονται από την επικοινωνία έως την ευαισθητοποίηση και την οικοδόμηση και βελτίωση των θεσμών· τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την εφαρμογή όσον αφορά τους ανθρώπινους πόρους, τις υποδομές, τα προγράμματα και το εκπαιδευτικό υλικό· την καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας, τις μεθόδους εξετάσεων και την αξιολόγηση· την προώθηση της ανάπτυξης ενός αγγλόφωνου περιβάλλοντος· την εφαρμογή προηγμένης τεχνολογίας και τεχνητής νοημοσύνης· και την ενίσχυση της διεθνούς συνεργασίας. Τα καθήκοντα και οι λύσεις που παρουσιάζονται αντικατοπτρίζουν ένα στρατηγικό όραμα και απαιτούν συντονισμένες προσπάθειες σε πολλαπλούς τομείς και τομείς, καθώς και την κοινή συμμετοχή ολόκληρου του πολιτικού συστήματος και της κοινωνίας.

Ωστόσο, ο αποφασιστικός παράγοντας εξακολουθεί να βρίσκεται στους ανθρώπους, στην αποφασιστικότητα κάθε σχολείου, ειδικά στον ρόλο του ηγέτη· στην αφοσίωση, την καινοτόμο σκέψη και την επιμονή κάθε δασκάλου στο ταξίδι της σποράς μιας νέας γλώσσας για τις μελλοντικές γενιές. Όταν τα αγγλικά διδάσκονται όχι μόνο ως ξένη γλώσσα, αλλά ως ένας τρόπος για να ανοίξουν πόρτες στη γνώση και να συνδεθούν με τον κόσμο, αυτή είναι πραγματικά μια αλλαγή οράματος, που βοηθά το Βιετνάμ να ενσωματωθεί και να αναπτυχθεί βιώσιμα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html