Ο δάσκαλος σε μια νέα νοοτροπία

Η Εθνοσυνέλευση ψήφισε επίσημα τον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς, τον πρώτο νόμο στην ιστορία της νομοθεσίας της χώρας μας που είναι ειδικά αφιερωμένος στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Ο νόμος θα τεθεί σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026.

Αυτό το γεγονός δεν έχει μόνο νομική σημασία, αλλά σηματοδοτεί και ένα σημείο καμπής στην πολιτική σκέψη του κράτους, καταδεικνύοντας την αποφασιστικότητά του να αναβαθμίσει το κύρος των εκπαιδευτικών, επιβεβαιώνοντας ότι η εκπαίδευση αποτελεί ύψιστη εθνική προτεραιότητα και ότι οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται στο επίκεντρο αυτής της εθνικής προτεραιότητας.

Στις διορατικές του παρατηρήσεις, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ επιβεβαίωσε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι μόνο μεταδότες γνώσης, αλλά πρέπει επίσης να είναι επιστήμονες και καινοτόμοι, συμβάλλοντας στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας και διαμορφώνοντας τη μελλοντική ανάπτυξη του έθνους στη νέα εποχή. Αυτό είναι ένα σημαντικό μήνυμα και ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς έχει κωδικοποιήσει το πνεύμα, τις αρχές και τις κατευθυντήριες γραμμές της εκπαιδευτικής και επιμορφωτικής ανάπτυξης του Κόμματος. Οι σημερινοί εκπαιδευτικοί αναμένεται όχι μόνο να διδάσκουν, αλλά και να συνοδεύουν την ανταλλαγή γνώσεων, να ηγούνται της καινοτομίας και να απελευθερώνουν το ανθρώπινο δυναμικό. Πρέπει να τηρούν την επαγγελματική δεοντολογία, να βελτιώνουν συνεχώς την επαγγελματική τους ικανότητα, να κατακτούν την τεχνολογία και να καινοτομούν μεθόδους διδασκαλίας στην ψηφιακή εποχή.

Ενώ πολλές ανεπτυγμένες χώρες όπως η Ιαπωνία, η Νότια Κορέα, οι Ηνωμένες Πολιτείες, το Ηνωμένο Βασίλειο και η Γερμανία εξακολουθούν να μην διαθέτουν ξεχωριστούς νόμους για τους εκπαιδευτικούς – συχνά τους ενσωματώνουν σε νόμους περί δημόσιας διοίκησης ή εκπαίδευσης – το Βιετνάμ έχει αναλάβει ηγετικό ρόλο με έναν εξειδικευμένο, ολοκληρωμένο και ανθρώπινο νόμο. Πρόκειται για ένα πολύ αξιοσημείωτο θεσμικό βήμα προόδου.

Ο νόμος ορίζει σαφώς το δικαίωμα των εκπαιδευτικών να προστατεύεται η τιμή, η σωματική ακεραιότητα και η αξιοπρέπειά τους τόσο εντός όσο και εκτός σχολείου. Οποιαδήποτε πράξη προσβολής, απειλής ή δυσφήμισης – συμπεριλαμβανομένης της διαδικτυακής – απαγορεύεται αυστηρά και υπόκειται σε συγκεκριμένες κυρώσεις. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό υπό το πρίσμα αρκετών ατυχών περιστατικών που έχουν βλάψει την εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών και της κοινωνίας.

Παράλληλα με αυτό, υπάρχει ένα λογικό σύστημα πολιτικών και κινήτρων, που καταδεικνύει σεβασμό για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονται υψηλότερα στον δημόσιο τομέα, συνοδευόμενοι από συγκεκριμένα επιδόματα, όπως περιφερειακά επιδόματα, επιδόματα ευθύνης, επιδόματα αρχαιότητας και επιδόματα ειδικής αγωγής. Ο νόμος ορίζει επίσης έναν ευέλικτο μηχανισμό συνταξιοδότησης.

Συγκεκριμένα, ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς τονίζει την απαίτηση για συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη. Αυτό αντιπροσωπεύει μια μετάβαση από ένα μοντέλο «σταθερού εκπαιδευτικού επαγγέλματος» σε ένα μοντέλο «δια βίου μάθησης επαγγέλματος». Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι μόνο μεταδότες γνώσης, αλλά πρέπει επίσης να μαθαίνουν, να ερευνούν και να καινοτομούν συνεχώς για να συμβαδίζουν με τη σύγχρονη κοινωνία, τις προσδοκίες των μαθητών, των γονέων και της χώρας.

Μια πολύ ανθρώπινη πτυχή του Νόμου περί Εκπαιδευτικών είναι η νέα του προσέγγιση στο ζήτημα της εξωσχολικής διδασκαλίας. Ο νόμος δεν απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να δίνουν επιπλέον μαθήματα, αλλά απαγορεύει αυστηρά οποιαδήποτε μορφή εξαναγκασμού για να αναγκαστούν οι μαθητές να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα – είτε άμεσα είτε έμμεσα. Αυτός είναι ένας ήπιος αλλά και ουσιαστικός τρόπος ρύθμισης του ζητήματος, που καταδεικνύει μια νοοτροπία που σέβεται το δικαίωμα των μαθητών στην εκπαίδευση και τα επαγγελματικά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Ο νόμος θεσπίζει επίσης ένα μοντέλο σύγχρονου εκπαιδευτικού – όχι μόνο κάποιον που διδάσκει και βαθμολογεί, αλλά και κάποιον που εμπνέει, καθοδηγεί και συνοδεύει τους φοιτητές στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων τους. Για τους καθηγητές πανεπιστημίων, ο νόμος απαιτεί να είναι αφοσιωμένοι στην επιστημονική έρευνα, στη μεταφορά γνώσης, να παράγουν ακαδημαϊκά έργα και να συνεισφέρουν στην κοινωνία και την οικονομία της γνώσης. Στον εκπαιδευτικό τομέα παρέχεται αυτονομία στην πρόσληψη, την αξιολόγηση και την ανάπτυξη του εργατικού δυναμικού του, ώστε να διασφαλίζεται ότι επιλέγεται το κατάλληλο άτομο για τη σωστή θέση εργασίας, με τις κατάλληλες δεξιότητες και συνεισφορές.

Από την άλλη πλευρά, το ταξίδι από τη νομική στην πράξη δεν είναι σύντομο. Για να τεθεί πραγματικά σε ισχύ ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, απαιτείται η συγχρονισμένη συμμετοχή της Κυβέρνησης, του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, των αρμόδιων υπουργείων και φορέων, καθώς και των τοπικών αρχών. Απαιτούνται συγκεκριμένα έγγραφα καθοδήγησης, όπως και επαρκής κατανομή του προϋπολογισμού. Πάνω απ' όλα, απαιτείται η πρωτοβουλία, η αυτοπεποίθηση και η έμπνευση του ίδιου του διδακτικού προσωπικού, ώστε να μπορέσουν να ξεκινήσουν αυτό το νέο ταξίδι με τη νοοτροπία των πρωτοπόρων, των δημιουργών και των οδηγών για το μέλλον.

Καθώς το πρωινό φως πλημμυρίζει την τάξη, οι σημερινοί εκπαιδευτικοί δεν είναι πλέον μόνοι. Πίσω τους βρίσκεται ένας νόμος - ένα ολόκληρο έθνος που στέκεται δίπλα τους, τους προστατεύει, τους ενθαρρύνει και εναποθέτει τις ελπίδες του σε αυτούς. Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς δεν είναι απλώς ένα νομικό βήμα προς τα εμπρός, αλλά και μια ειλικρινής έκφραση ευγνωμοσύνης και μια διαρκής υποστήριξη για όσους σπέρνουν αθόρυβα τους σπόρους της γνώσης κάθε μέρα.

Πηγή: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-o-tam-the-moi-185250622215225786.htm