Πολλές σπουδαίες ευκαιρίες για την Εκπαίδευση

Σήμερα (5 Σεπτεμβρίου), όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα σε όλη τη χώρα, από το νηπιαγωγείο μέχρι το πανεπιστήμιο, άνοιξαν ταυτόχρονα τη νέα σχολική χρονιά 2025-2026. Φέτος, ο τομέας της εκπαίδευσης συνεχίζει να λαμβάνει μεγάλη προσοχή και προσδοκίες από το Κόμμα και το Κράτος μέσω σημαντικών αποφάσεων για τη συνέχιση της δημιουργίας θεμελιωδών, ολοκληρωμένων και ουσιαστικών αλλαγών για τον σκοπό της «ανάπτυξης του λαού».

Παρόλο που η νέα σχολική χρονιά λαμβάνει χώρα σε ένα ευνοϊκό πλαίσιο, ο τομέας της εκπαίδευσης αντιμετωπίζει επίσης πολλές δυσκολίες και προκλήσεις που πρέπει να επιλυθούν. Με την ευκαιρία της νέας σχολικής χρονιάς, οι δημοσιογράφοι της εφημερίδας CAND πήραν συνέντευξη από την Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son για το θέμα αυτό.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Νγκουγιέν Κιμ Σον.

Δημοσιογράφος: Κύριε Υπουργέ Νγκουγιέν Κιμ Σον, η σχολική χρονιά 2025-2026 έχει ξεκινήσει. Θα μπορούσατε να μοιραστείτε τις ευκαιρίες και τις προκλήσεις του κλάδου κατά τη νέα σχολική χρονιά;

Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον: Το σχολικό έτος 2025-2026 είναι μια πολύ σημαντική σχολική χρονιά με πολλά σημαντικά καθήκοντα που πρέπει να γίνουν και πολλές ευκαιρίες για καινοτομία. Φέτος, ο εκπαιδευτικός τομέας αντιμετωπίζει πρωτοφανείς ευκαιρίες. Ποτέ πριν η εκπαίδευση και η κατάρτιση δεν είχαν λάβει τόση προσοχή και προσδοκίες από το Κόμμα και το Κράτος όσο σήμερα. Η πιο σημαντική από αυτές είναι η πρόσφατη έκδοση του Ψηφίσματος 71 από το Πολιτικό Γραφείο σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Πρόκειται για ένα σημαντικό πολιτικό θεμέλιο για την περαιτέρω προώθηση της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση που έχει καθιερωθεί από το Ψήφισμα 29 και συνεχίζει να τονίζεται στο Συμπέρασμα 91.

Το Ψήφισμα 71 επιβεβαιώνει ότι η εκπαίδευση αποτελεί πάντα αναπόσπαστο και αποφασιστικό στοιχείο στην ανάπτυξη της χώρας, δείχνοντας τη συνέπεια της άποψης ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν την κορυφαία εθνική πολιτική, που καθορίζει το μέλλον του έθνους. Για ολόκληρο τον εκπαιδευτικό τομέα, αυτή είναι μια μεγάλη ευκαιρία να σημειωθεί μια σημαντική ανακάλυψη, να επιβεβαιωθεί η αποφασιστική θέση της εκπαίδευσης στην ανάπτυξη της χώρας.

Παράλληλα, καταρτίζεται ένα εθνικό πρόγραμμα-στόχος για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Σημαντικοί νόμοι για την εκπαίδευση, όπως ο Νόμος για την Εκπαίδευση, ο Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση και ο αναθεωρημένος Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, αναμένεται να εκδοθούν φέτος, δημιουργώντας μια σταθερή βάση για τη λειτουργία ενός σύγχρονου, σύγχρονου και αποτελεσματικού εκπαιδευτικού συστήματος. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός, η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης και η εκπαίδευση STEM ανοίγουν επίσης ευκαιρίες για την εκπαίδευση να εισέλθει σε μια περίοδο βελτίωσης της ποιότητας και ολοκληρωμένης καινοτομίας.

Εκτός από τις ευκαιρίες, ο τομέας της εκπαίδευσης αντιμετωπίζει επίσης πολλές προκλήσεις. Η λειτουργία ενός μοντέλου τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, ειδικά σε επίπεδο κοινότητας, θέτει υψηλές απαιτήσεις στη διαχείριση των αλλαγών στην οργάνωση, το προσωπικό και τον μηχανισμό. Τα ζητήματα της εκπαιδευτικής ισότητας, της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, της πρόσληψης και της εναλλαγής εκπαιδευτικών και της καθολίκευσης είναι επίσης προκλήσεις που ο τομέας πρέπει να αντιμετωπίσει αποφασιστικά. Επιπλέον, η απορρόφηση τεράστιων επενδυτικών πόρων στο μέλλον, η διασφάλιση της αποτελεσματικότητας και της συμμόρφωσης με τους κανονισμούς απαιτεί επίσης μεγάλες προσπάθειες και σκληρή δουλειά. Σε αυτό το πλαίσιο, η λέξη-κλειδί για τη φετινή σχολική χρονιά θα είναι η «Εφαρμογή».

Αυτό σημαίνει να επικεντρωθούμε στην ορθή εφαρμογή των κατευθυντήριων γραμμών και πολιτικών του Κόμματος, των νόμων του Κράτους για την εκπαίδευση, καθώς και των 10 βασικών καθηκόντων και λύσεων για το σχολικό έτος 2025-2026 του εκπαιδευτικού τομέα. Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο ολόκληρος ο τομέας θα κληρονομήσει και θα προωθήσει τα επιτεύγματα των τελευταίων 80 ετών, θα ξεπεράσει τις υπάρχουσες ελλείψεις και περιορισμούς και θα ανοίξει νέους δρόμους για την εκπαίδευση του Βιετνάμ στο μέλλον.

Η εκπαίδευση είναι μια καριέρα εκατό ετών, που απαιτεί όραμα, επιμονή, αίσθημα δικαιοσύνης και την υψηλότερη ευθύνη. Καλώ ολόκληρο τον κλάδο, από τους διευθυντές μέχρι τους εκπαιδευτικούς, το προσωπικό και όλους τους μαθητές, να προετοιμάσουν την καλύτερη νοοτροπία, πνεύμα και συνθήκες, να ενωθούν και να ενώσουν τις δυνάμεις τους, ώστε η νέα σχολική χρονιά να γίνει μια πολυάσχολη αλλά και χαρούμενη και επιτυχημένη.

Δημοσιογράφος: Θα μπορούσατε να μοιραστείτε περισσότερα σχετικά με τις θεμελιώδεις λύσεις για την επίλυση του προβλήματος της έλλειψης εκπαιδευτικών, ειδικά στο πλαίσιο του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, ο οποίος θα τεθεί σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026, με μια σημαντική ανακάλυψη που δίνει στον εκπαιδευτικό τομέα την πρωτοβουλία για την πρόσληψη και την κινητοποίηση εκπαιδευτικών;

Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον: Κατά την περίοδο 2022-2026, ο τομέας της Εκπαίδευσης θα συμπληρωθεί με 65.980 θέσεις από το Πολιτικό Γραφείο. Κατά τα δύο σχολικά έτη 2022-2023 και 2023-2024, η χώρα θα προσλάβει περισσότερους από 40.000 εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, λόγω της συνεχούς αύξησης του αριθμού των μαθητών και των τάξεων, η ζήτηση για εκπαιδευτικούς έχει επίσης αυξηθεί απότομα, με αποτέλεσμα πολλές περιοχές να εξακολουθούν να μην έχουν εκπαιδευτικούς. Ο κύριος λόγος είναι οι περιορισμένες πηγές προσλήψεων. Σε ορισμένα μαθήματα όπως η Πληροφορική, οι Ξένες Γλώσσες και οι Καλές Τέχνες, ο παιδαγωγικός τομέας είναι δύσκολο να προσληφθεί επειδή το εισόδημα των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να είναι χαμηλό. Επιπλέον, η διαδικασία κατανομής και πρόσληψης θέσεων σε πολλές περιοχές εξακολουθεί να είναι αργή και παρατεταμένη.

Για την επίλυση αυτού του προβλήματος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εφαρμόσει πολλές λύσεις, όπως: την καθοδήγηση των ιδρυμάτων κατάρτισης ώστε να ανοίξουν σημαντικούς κώδικες, να εκπαιδεύσουν εκπαιδευτικούς σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες των τοπικών κοινωνιών, ιδίως σε συγκεκριμένα μαθήματα· την απαίτηση από τις τοπικές κοινωνίες να προσλάβουν επαρκές προσωπικό· την καθοδήγηση των τοπικών κοινωνιών για την αναθεώρηση και τη διευθέτηση του σχολικού δικτύου· την πιλοτική εφαρμογή του μηχανισμού αυτονομίας σε ορισμένα δημόσια νηπιαγωγεία και γενικά σχολεία· την προώθηση της κοινωνικοποίησης· την εφαρμογή πολιτικών για την προσέλκυση και υποστήριξη εκπαιδευτικών και τη διευθέτηση χρηματοδότησης για την εφαρμογή συμβάσεων εκπαιδευτικών σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Συγκεκριμένα, αμέσως μετά την ψήφιση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς από την Εθνοσυνέλευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέπτυξε προληπτικά ένα σύστημα εγγράφων που καθοδηγούν την εφαρμογή του. Συγκεκριμένα, όσον αφορά την πρόσληψη εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει εγκύκλιο με την κατεύθυνση να αναθέσει στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης την προεδρία της εφαρμογής ή να συμβουλεύσει την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να αποκεντρώσει και να αναθέσει εξουσίες σύμφωνα με τις τοπικές πραγματικότητες. Η παραπάνω προσέγγιση διασφαλίζει την εφαρμογή της πολιτικής μείωσης των μεσαζόντων, τον συγχρονισμό της ποιότητας των προσλήψεων, την εξοικονόμηση κόστους, την αύξηση των ευκαιριών για τους συμμετέχοντες στην πρόσληψη· ταυτόχρονα, συμβάλλει στην αντιμετώπιση της κατάστασης του τοπικού πλεονάσματος και έλλειψης εκπαιδευτικών, καθώς και στη διασφάλιση της δομής της ομάδας ανάλογα με την τάξη, το μάθημα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει Διάταγμα που περιγράφει λεπτομερώς μια σειρά από άρθρα του Νόμου περί Εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένων κανονισμών σχετικά με το περιεχόμενο και τη μορφή της πρόσληψης εκπαιδευτικών. Όπως αναμενόταν, η πρόσληψη θα περιλαμβάνει 2 γύρους εξετάσεων, συμβατούς με τους ισχύοντες κανονισμούς για την πρόσληψη δημοσίων υπαλλήλων. Αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια σημαντική καινοτομία, με στόχο την υπέρβαση προηγούμενων περιορισμών κατά την εφαρμογή του γενικού μηχανισμού για τους δημόσιους υπαλλήλους χωρίς να λαμβάνονται υπόψη τα ειδικά χαρακτηριστικά του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού.

Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ολοκληρώνει επίσης ένα σχέδιο λεπτομερών κανονισμών σχετικά με τους μισθούς, τα επιδόματα και τις πολιτικές για την προσέλκυση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών. Συνεπώς, αναμένεται ότι ο βασικός μισθός όλων των εκπαιδευτικών θα αυξηθεί, κατά τουλάχιστον περίπου 2 εκατομμύρια VND, και το πολύ έως 5-7 εκατομμύρια VND/άτομο/μήνα. Αυτή η αύξηση υπολογίζεται μόνο στον βασικό μισθό, χωρίς να περιλαμβάνονται άλλα επιδόματα.

Το σχολικό έτος 2025-2026 αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία για τον εκπαιδευτικό τομέα να συνεχίσει να σημειώνει σημαντικές εξελίξεις και να επιβεβαιώσει τη θέση του στην ανάπτυξη της χώρας.

Δημοσιογράφος: Μετά τη λειτουργία της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, η χώρα έχει 3.321 κοινότητες, περιφέρειες και ειδικές ζώνες. Ωστόσο, οι τοπικές αρχές δεν καλύπτουν επί του παρόντος τον αριθμό των δημοσίων υπαλλήλων που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Ποιες λύσεις θα έχει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να ξεπεράσει αυτή τη δυσκολία, κύριε Υπουργέ;

Υπουργός Nguyen Kim Son: Για να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες δεν θα διαταραχθούν στο πλαίσιο της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εφαρμόσει πολλές σύγχρονες λύσεις. Όσον αφορά τη θεσμική βελτίωση, το Υπουργείο έχει αναπτύξει και εκδώσει 2 διατάγματα και 6 εγκυκλίους που ρυθμίζουν την αποκέντρωση, την ανάθεση αρμοδιοτήτων και την κατανομή της κρατικής διοικητικής εξουσίας στον τομέα της εκπαίδευσης· έχει παράσχει επαγγελματική καθοδήγηση, έχει οργανώσει σεμινάρια, έχει δημιουργήσει τηλεφωνικές γραμμές βοήθειας, έχει λάβει πληροφορίες και έχει επιλύσει δυσκολίες και εμπόδια στις τοπικές κοινότητες· και έχει οργανώσει 6 ομάδες επιθεώρησης σε 15 επαρχίες για το θέμα αυτό.

Στο μέλλον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συνεχίσει να επανεξετάζει τα νομικά έγγραφα, να ενισχύει την επαγγελματική καθοδήγηση, να ολοκληρώνει το σύστημα δεδομένων του κλάδου, να διασφαλίζει τη συνδεσιμότητα και τον συγχρονισμό και να συνεχίζει να συνοδεύει και να υποστηρίζει τις τοπικές αρχές στην εφαρμογή αποκεντρωμένων και ανατεθειμένων καθηκόντων.

Συγκεκριμένα, για την αποτελεσματική εφαρμογή των εκπαιδευτικών καθηκόντων κατά το σχολικό έτος 2025-2026 στο νέο πλαίσιο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σημείωσε επίσης ότι οι επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές θα πρέπει να συμβουλεύσουν άμεσα τις αρμόδιες αρχές να ολοκληρώσουν τους νομικούς θεσμούς, να δημιουργήσουν έναν αποτελεσματικό μηχανισμό συντονισμού μεταξύ του επαρχιακού και του κοινοτικού επιπέδου, να εκδώσουν σαφείς κανονισμούς σχετικά με τις λειτουργίες, τα καθήκοντα και την οργανωτική δομή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του Υπουργείου Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων σε κοινοτικό επίπεδο και ταυτόχρονα να ορίσουν στόχους στελέχωσης και τον αριθμό των συμβάσεων εργασίας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

PV: Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα διενεργήσει μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 μετά από έναν κύκλο εφαρμογής. Σε τι θα επικεντρωθεί η αξιολόγηση, κύριε Υπουργέ;

Υπουργός Nguyen Kim Son: Η πρώτη ομάδα μαθητών που αποφοιτούν από το λύκειο στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 παρουσίασε πολλά θετικά σημεία, αλλά υπάρχουν και ορισμένες αδυναμίες. Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα διεξάγει μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 μετά από έναν κύκλο εφαρμογής, για να διευκρινίσει το επίπεδο των επιδόσεων στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών· να επισημάνει πλεονεκτήματα, περιορισμούς, αιτίες και να προτείνει λύσεις για προσαρμογή, διασφαλίζοντας ότι το Πρόγραμμα είναι ουσιαστικό, αποτελεσματικό και βιώσιμο. Η αξιολόγηση επικεντρώνεται στα εξής: Εγκαταστάσεις, διδακτικό εξοπλισμό, διδακτικό και διοικητικό προσωπικό, ποιότητα εκπαίδευσης, καταλληλότητα των σχολικών βιβλίων, αποτελεσματικότητα καινοτόμων μεθόδων, εξετάσεις και αξιολόγηση· ταυτόχρονα, να εξετάσει την επιλεκτική διδασκαλία στο λύκειο και τις δραστηριότητες επαγγελματικού προσανατολισμού από το γυμνάσιο, ώστε να διασφαλιστεί το πραγματικό δικαίωμα επιλογής των μαθητών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται επίσης με υπουργεία, παραρτήματα, τοπικές αρχές, εγχώριους και ξένους εμπειρογνώμονες για τη διεξαγωγή ολοκληρωμένων ερευνών, ερευνών και αξιολογήσεων. Ο σταθερός προσανατολισμός είναι η τήρηση των στόχων που έχουν τεθεί από το Κόμμα και την Εθνοσυνέλευση, οι οποίοι είναι η ολοκληρωμένη ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εκπαίδευσης ανθρώπινου δυναμικού για τη νέα περίοδο. Το πνεύμα είναι να κοιτάμε κατάματα την αλήθεια, να αξιολογούμε αντικειμενικά και να κάνουμε έγκαιρες προσαρμογές, όλα για το καλό των μαθητών.

Δημοσιογράφος: Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, η διδασκαλία 2 ωρών/ημέρα θα εφαρμοστεί και στις 3 βαθμίδες εκπαίδευσης σε χώρους με επαρκείς συνθήκες και χωρίς την είσπραξη διδάκτρων από τους μαθητές. Ποιες λύσεις θα έχει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την ευρεία και αποτελεσματική εφαρμογή της διδασκαλίας 2 ωρών/ημέρα, καθώς και για την αποτελεσματική διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, κύριε Υπουργέ;

Υπουργός Nguyen Kim Son: Εφαρμόζοντας την οδηγία αριθ. 17 του Πρωθυπουργού για τη διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έδωσε εντολή στα σχολεία να καταρτίσουν εκπαιδευτικά σχέδια που να δείχνουν με σαφήνεια το σχέδιο κινητοποίησης και χρήσης πόρων για την εφαρμογή τους σε κατάλληλους χώρους. Η οργάνωση της δεύτερης μαθητικής περιόδου, συμπεριλαμβανομένων των επιπλέον μαθημάτων για 3 μαθήματα όπως ορίζεται, πραγματοποιείται σύμφωνα με την οδηγία 17. Η χρηματοδότηση της δεύτερης μαθητικής περιόδου εξασφαλίζεται κυρίως από τον κρατικό προϋπολογισμό σύμφωνα με τις οδηγίες του Πρωθυπουργού. Οι κοινωνικοποιημένες πηγές εφαρμόζονται σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς.

Στο μέλλον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συντονιστεί με το Υπουργείο Οικονομικών και τις τοπικές αρχές για την ανάπτυξη συγκεκριμένων μηχανισμών και πολιτικών σχετικά με την κινητοποίηση κεφαλαίων για την εφαρμογή 2 ωρών διδασκαλίας/ημέρα. Όσον αφορά τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξακολουθεί να εμμένει στην άποψη ότι «η επιπλέον μάθηση μπορεί να επιφέρει την εμπέδωση της γνώσης, αλλά προσφέρει μικρή αξία στην ανθρώπινη ανάπτυξη».

Οι βαθιές συνέπειες της εκτεταμένης κατάστασης της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης απαιτούν συνεχή δραστική διόρθωση. Ως εκ τούτου, κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συνεχίσει να κατευθύνει και να παροτρύνει τις τοπικές αρχές να εκδίδουν κανονισμούς σχετικά με τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, ώστε να ενισχυθεί η ευθύνη της κυβέρνησης, απαιτώντας παράλληλα από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να εφαρμόσουν αποτελεσματικά το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης.

PV: Σας ευχαριστώ πολύ, κύριε Υπουργέ!

Πηγή: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/