Πολλοί δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας δεν πληρούν τα απαιτούμενα πρότυπα.

TPO - Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong, τα πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές προσχολικής ηλικίας ορίζονται χαμηλότερα από εκείνα για άλλα εκπαιδευτικά επίπεδα στον Νόμο περί Εκπαίδευσης. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένοι εκπαιδευτικοί που δεν πληρούν τα προβλεπόμενα πρότυπα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε πρόσφατα συνέδριο για τη σύνοψη του έργου «Εκπαίδευση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας και του προσωπικού διαχείρισης της εκπαίδευσης κατά την περίοδο 2018-2025». Κατά την περίοδο 2021-2025, το ποσοστό των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας που έχουν λάβει εκπαίδευση και έχουν αποκτήσει τίτλο σπουδών τουλάχιστον πανεπιστημιακού πτυχίου στην προσχολική αγωγή είναι 90,5%.

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong επιβεβαίωσε ότι σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί και οι διοικητικοί υπάλληλοι της εκπαίδευσης είναι οι αποφασιστικοί παράγοντες για τον καθορισμό της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Για την προσχολική εκπαίδευση, το διδακτικό προσωπικό διαδραματίζει ακόμη πιο κρίσιμο ρόλο, επειδή αυτό είναι το θεμελιώδες, αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης, επομένως η εκπαίδευση και η βελτίωση των ικανοτήτων και των προσόντων των διοικητικών στελεχών και των εκπαιδευτικών του νηπιαγωγείου είναι εξαιρετικά σημαντική.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει ζητήσει από τις τοπικές αρχές να εφαρμόσουν συγκεκριμένες και ευέλικτες πολιτικές για την προσέλκυση ταλαντούχων καθηγητών και μαθητών στον τομέα της κατάρτισης εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής.

Σύμφωνα με τον κ. Thuong, τα πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές προσχολικής ηλικίας ορίζονται επί του παρόντος χαμηλότερα από εκείνα για άλλα εκπαιδευτικά επίπεδα στον Νόμο περί Εκπαίδευσης. Επομένως, στην πράξη, η ικανότητα των διευθυντών και των διευθυντών προσχολικής ηλικίας δεν ήταν υψηλότερη από εκείνη των άλλων επιπέδων, και ορισμένοι εκπαιδευτικοί μάλιστα δεν πληρούσαν τα απαιτούμενα πρότυπα. Αυτό δημιουργεί μια αντίφαση μεταξύ θεωρίας και πράξης.

Στο νέο πλαίσιο, η προσχολική εκπαίδευση έχει λάβει μεγαλύτερη προσοχή, αλλά αντιμετωπίζει επίσης πολλές προκλήσεις όσον αφορά τις πολιτικές για το διδακτικό προσωπικό, την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών, το νέο πρόγραμμα σπουδών για την προσχολική ηλικία, τις απαιτήσεις για τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία...

«Επομένως, οι απαιτήσεις από τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας θα είναι ακόμη υψηλότερες στο μέλλον. Στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η προσχολική εκπαίδευση δεν μπορεί να παραλειφθεί. Το διδακτικό προσωπικό πρέπει να αναβαθμιστεί», δήλωσε ο Υφυπουργός Thuong.

Οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησαν από τις τοπικές αρχές να συνεχίσουν να ευαισθητοποιούν τον κόσμο σχετικά με τον σημαντικό ρόλο των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας. Όταν βελτιωθεί η ικανότητα των εκπαιδευτικών, οι κύριοι ωφελούμενοι θα είναι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Επιπλέον, οι τοπικές αρχές χρειάζονται συγκεκριμένες και ευέλικτες πολιτικές για να προσελκύσουν ταλαντούχους καθηγητές και μαθητές στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης.

Όσον αφορά την εκπαίδευση του προσωπικού, ο Υφυπουργός Thuong τόνισε ότι η εκπαίδευση είναι ένα κρίσιμο έργο και η επαγγελματική ανάπτυξη είναι συνεχής. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να επανεξετάζεται, να ενημερώνεται και να επαληθεύεται η ποιότητα. Η εκπαίδευση και η επαγγελματική ανάπτυξη πρέπει να επικεντρώνονται στην ποιότητα, όχι μόνο στην ποσότητα, και πρέπει να προάγουν τις ιδιότητες και τις ικανότητες του διδακτικού προσωπικού, ακολουθώντας στενά τις πρακτικές πραγματικότητες της προσχολικής εκπαίδευσης στις τοπικές περιοχές.

Επιπλέον, οι τοπικές αρχές χρειάζονται συγκεκριμένες και ευέλικτες πολιτικές για να προσελκύσουν ταλαντούχους καθηγητές και φοιτητές στον τομέα της προσχολικής αγωγής.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, υπάρχουν σήμερα σχεδόν 348.000 δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας σε εθνικό επίπεδο. Από τον Μάιο του 2025, η χώρα εξακολουθεί να στερείται περισσότερων από 102.000 εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα, με την έλλειψη εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας να είναι ιδιαίτερα σοβαρή.

Πηγή: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo