Ανεμιστήρες και έλικες

Με την πρώτη ματιά, δεν υπάρχει διαφορά.

Επίσης, καμπύλα φτερά

Ανεμοστρόβιλοι και ανεμιστήρες

Και οι δύο λατρεύουν να περιστρέφουν τα πράγματα.

Ενδεικτική εικόνα.

Ο ανεμόμυλος πρέπει να είναι μικρός.

Χορεύοντας και διασκεδάζοντας όλη μέρα.

Και αυτός ο ανεμιστήρας ανήκει στη μαμά.

Δουλεύεις πάντα ασταμάτητα;

Ρε φίλε, αυτά τα δύο πράγματα...

Η κύρια διαφορά βρίσκεται εδώ.

Ένας περιστρεφόμενος ανεμιστήρας δημιουργεί αέρα.

Ο άνεμος κάνει τον ανεμόμυλο να γυρίζει!

Ντανγκ Χαν

Σχόλιο

Ο ποιητής Ντανγκ Χαν είναι γνωστός για τα πολλά όμορφα και ιδιότροπα ποιήματά του για παιδιά. Ως μαθηματικός στο επάγγελμα, η ποιητική του δομή συχνά ενσωματώνει απροσδόκητες καταστάσεις που μπορεί να φαίνονται παράλογες ή επαγωγικές, αλλά είναι απόλυτα λογικές μέσα στη διαισθητική σκέψη ενός παιδιού. Το ποίημα «Βεντάλια και Ανεμόμυλος» είναι ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον παράδειγμα αυτής της σύγκρισης.

Το καλοκαίρι, είμαστε εξοικειωμένοι με τις βεντάλιες και τις ανεμόμυλους, τα οποία είναι αρκετά ζωηρά παιχνίδια για τα παιδιά. Ο ποιητής ξεκινά με παρατηρήσεις: «Με την πρώτη ματιά, δεν φαίνονται διαφορετικά / Και τα δύο έχουν καμπύλα φτερά / Ανεμόμυλους και βεντάλιες / Και τα δύο λατρεύουν να περιστρέφονται». Ο ρυθμός του ποιήματος είναι σαν μια αυτο-αφήγηση σε μορφή στίχων πέντε λέξεων, με μια αίσθηση προσμονής, μια σύγκριση και μια πινελιά περίεργης ανακάλυψης . Στη σκέψη ενός παιδιού, τα αντικείμενα συχνά τοποθετούνται μαζί ως προς το ύψος, το μέγεθος και την κλίμακα. Εδώ, και τα δύο αντικείμενα μοιράζονται το κοινό χαρακτηριστικό ότι έχουν «καμπύλα φτερά».

Η διαδοχική εξέλιξη που οδηγεί σε μια ξαφνική, απροσδόκητη αλλαγή είναι μια τεχνική που χρησιμοποιείται συχνά από ποιητές που γράφουν για παιδιά. Η ομορφιά του ποιήματος έγκειται όχι μόνο στη γραμμική του ανάπτυξη, αλλά και στη δημιουργία ενός νέου πεδίου συσχέτισης, νέων συναισθημάτων και νέων αισθημάτων μέσα από τις συγκρίσεις του. Για παράδειγμα: «Το μικρό είναι σαν ανεμόμυλος / Χορεύει χαρούμενα όλη μέρα» υποδηλώνει μια αρμονική και στοργική σύνδεση, αλλά στη συνέχεια: «Και αυτή η βεντάλια είναι η μητέρα / Πάντα εργάζεται ακούραστα;» διαδίδει ένα αίσθημα αγάπης και μοιράσματος. Ο ποιητής χρησιμοποιεί την αναδιπλασιασμένη λέξη «lam làm» (εργάζεται ακούραστα) ως κίνηση, όχι μόνο ως σωματική δράση, αλλά και ως μια ανακίνηση ενσυναισθητικού συναισθήματος στα παιδιά. Μια λάμψη χαράς στην καρδιά του παιδιού, και η λαμπερή ομορφιά της επιμέλειας και της σκληρής δουλειάς της μητέρας, φέρνουν χαρά και ξέγνοιαστη αθωότητα στα παιδιά, επιτρέποντάς τους να «χορεύουν όλη μέρα».

Στην τελευταία στροφή, το ποιητικό θέμα ανυψώνεται σε διαφορετικό επίπεδο, σε διαφορετική κορύφωση, σε διαφορετική κατανόηση, αρκετά έξυπνη και απροσδόκητη. Αυτό είναι το αποκορύφωμα του ποιήματος, που υπερβαίνει ακόμη και τα μαθήματα φυσικής από τα φυσικά φαινόμενα: «Φίλε μου, αυτά τα δύο πράγματα / Είναι διαφορετικά ακριβώς εδώ». Από την ομοιότητα στις καμπύλες λεπίδες και την περιστροφή τους, εδώ ξεπερνά έναν απλό αριθμητικό υπολογισμό ομοιότητας και διαφοράς - είναι η πρόσθεση της ψυχής: «Η βεντάλια γυρίζει για να κάνει τον άνεμο / Ο άνεμος κάνει τον ανεμόμυλο να γυρίζει!» Ο αόρατος άνεμος, το δροσερό, στοργικό αεράκι, μεταφέρει τόσα πολλά συναισθήματα. Ο ποιητής δεν λέει: «Η βεντάλια κάνει τον ανεμόμυλο να γυρίζει», αλλά μέσω του ανέμου (καθώς και των καρπών του μόχθου της μητέρας), διαλύει τη καλοκαιρινή ζέστη και φέρνει στα παιδιά το παιχνίδι του ανεμόμυλου. Όλα πολλαπλασιάζονται και διαιρούνται για να καταλήξουν σε ένα μόνο αποτέλεσμα: την αγάπη για τα παιδιά και την ευγνωμοσύνη για τον μόχθο της μητέρας.

Χα Χούι ( επιλεγμένο και σχολιασμένο )

Πηγή: https://baobacgiang.vn/quat-va-chong-chong-postid419082.bbg