Εξοικειωμένοι, χωρίς καινοτομία, λίγοι υποψήφιοι πέτυχαν βαθμολογίες 9-10.

Σύμφωνα με τον κ. Hong Tri Quang, καθηγητή μαθηματικών στο Εκπαιδευτικό Σύστημα HOCMAI, οι φετινές εισαγωγικές εξετάσεις μαθηματικών της 10ης τάξης στο Ανόι διατήρησαν μια σταθερή δομή σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια. Επιπλέον, οι εξετάσεις εξακολουθούσαν να παρουσιάζουν διαφοροποίηση, ώστε να διασφαλίζεται ότι πληρούν τις απαιτήσεις και τη φύση των εισαγωγικών εξετάσεων.

Όσον αφορά το εύρος των γνώσεων και τη δυσκολία, ο κ. Quang δήλωσε ότι η δομή των εξετάσεων εξακολουθεί να περιλαμβάνει 5 κύρια προβλήματα, το καθένα με πολλά μικρότερα μέρη ταξινομημένα κατά σειρά από εύκολο σε δύσκολο. Αυτή η γνώριμη δομή των εξετάσεων δεν έχει γνωρίσει καμία καινοτομία τα τελευταία χρόνια. Από την άλλη πλευρά, οι φετινές εξετάσεις Μαθηματικών του Ανόι για την Α' τάξη έχουν ελαφρώς αυξηθεί σε δυσκολία σε σύγκριση με το 2022, με καλή διαφοροποίηση μεταξύ των υποψηφίων.

«Αναμένεται ότι η μέση βαθμολογία των υποψηφίων θα κυμαίνεται μεταξύ 6 και 7 μονάδων, με λίγες τέλειες βαθμολογίες της τάξης του 10», προέβλεψε ο δάσκαλος Κουάνγκ.

Υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής για την 10η τάξη στο Ανόι (Εικονογραφημένη εικόνα)

Σύμφωνα με τον κ. Do Van Bao, καθηγητή μαθηματικών στο Vinschool Inter-level High School, η εξέταση πληρούσε τις απαιτήσεις αξιολόγησης των μαθητών και είχε έναν παράγοντα διαφοροποίησης. Το επίπεδο εξέτασης βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων ήταν υψηλό, αλλά όχι υπερβολικά απαιτητικό. Οι υποψήφιοι χρειάζονταν μόνο χρόνο για να επαναλάβουν, να εξασκηθούν στην καλή επίλυση βασικών μαθηματικών προβλημάτων και να απαντήσουν προσεκτικά για να ολοκληρώσουν γρήγορα το 75% έως 80% της εξέτασης.

Επιπλέον, ορισμένες ερωτήσεις διαφοροποιούν τους μαθητές, αλλά δεν είναι πολύ δύσκολες. Οι μαθητές μπορούν ακόμα να σκεφτούν κριτικά για να βρουν μια λύση.

Ο καθηγητής Bao παρείχε επίσης μια λεπτομερή ανάλυση κάθε ερώτησης. Η ερώτηση 1, η οποία καλύπτει βασικές γνώσεις σχετικά με τον υπολογισμό τιμών και την απλοποίηση παραστάσεων με γνωστά αποτελέσματα, είναι αρκετά απλή, επιτρέποντας στους μαθητές να είναι σχολαστικοί και να συγκεντρώνουν εύκολα βαθμούς.

Οι μαθητές χρειάζεται μόνο να κάνουν προσεκτικά την άσκηση και να παρουσιάσουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες στο πρώτο μέρος. Το δεύτερο μέρος απαιτεί την απλοποίηση μιας παράστασης με ένα δεδομένο αποτέλεσμα, επομένως είναι απίθανο οι μαθητές να κάνουν λάθος. Το τρίτο μέρος είναι επίσης μια οικεία ερώτηση, επομένως πολλοί μαθητές πιθανότατα θα λάβουν τους μέγιστους βαθμούς σε αυτό το μέρος. Ωστόσο, οι μαθητές πρέπει να δώσουν προσοχή στις συνθήκες για να αποφύγουν την άδικη απώλεια βαθμών.

Στην ερώτηση 2, μέρος 1, η οποία περιλαμβάνει την επίλυση προβλημάτων χρησιμοποιώντας εξισώσεις ή συστήματα εξισώσεων που σχετίζονται με την παραγωγικότητα της εργασίας, οι μαθητές μπορούν εύκολα να αναλύσουν το πρόβλημα, να δημιουργήσουν ένα σύστημα εξισώσεων ή συστημάτων εξισώσεων και να το λύσουν, επιτυγχάνοντας έτσι τη μέγιστη βαθμολογία για αυτήν την ερώτηση. Αυτός ο τύπος ερώτησης περιλαμβάνεται συχνά σε τεστ αξιολόγησης ποιότητας και σε δοκιμαστικές εξετάσεις από ορισμένα σχολεία, παρέχοντας στους μαθητές καλές ευκαιρίες για εξάσκηση.

Η Ερώτηση 2 αφορά ένα απλό πραγματικό πρόβλημα που σχετίζεται με σφαίρες. Οι μαθητές χρειάζεται μόνο να θυμηθούν τον τύπο για τον υπολογισμό του όγκου μιας σφαίρας και να αντικαταστήσουν προσεκτικά τους αριθμούς για να πάρουν βαθμούς.

Ερώτηση 3 - πρόκειται για μια αρκετά απλή ερώτηση στην οποία είναι εύκολο να συγκεντρώσετε βαθμούς. Στο μέρος 1, οι μαθητές συχνά την λύνουν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο αντικατάστασης. Οι μαθητές πρέπει επίσης να δώσουν προσοχή στην παρουσίαση, λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες των μεταβλητών και καταλήγοντας στην τελική λύση για να λάβουν τη μέγιστη βαθμολογία. Οι μαθητές με μέση έως άνω του μέσου όρου ικανότητα μπορούν να τα πάνε καλά σε αυτήν την ερώτηση.

Το Μέρος 2 αφορά την οικεία γνώση της τομής μεταξύ μιας παραβολής και μιας ευθείας γραμμής. Οι μαθητές με μέσο ή ανώτερο του μέσου όρου επίπεδο μπορούν να βαθμολογηθούν καλά στο μέρος α αυτής της ερώτησης, ενώ οι μαθητές με ανώτερο του μέσου όρου μπορούν να βαθμολογηθούν καλά στο μέρος β. Ωστόσο, για να επιτευχθεί η μέγιστη βαθμολογία, θα πρέπει να δοθεί προσοχή στην εύρεση των συνθηκών, στην προσεκτική παρουσίαση της λύσης και στη χρήση ορθής συλλογιστικής.

Μάθημα 4 - μια αρκετά καλή άσκηση γεωμετρίας, που διαφοροποιεί αποτελεσματικά τους μαθητές στο τελευταίο της μέρος. Το πρόβλημα γεωμετρίας δεν ξεκινά με τον γνωστό δεδομένο κύκλο ή ημικύκλιο, αλλά παρέχει πολλές ενδείξεις για να βοηθήσει στην επίλυση των ερωτήσεων 1 και 2. Οι μαθητές που διαβάζουν προσεκτικά τις απαιτήσεις του προβλήματος και σχεδιάζουν σχολαστικά το σχήμα μπορούν να λύσουν την ερώτηση 1, καθώς αυτό το μέρος είναι ένα οικείο κομμάτι βασικής γνώσης που καλύπτεται κατά την επανάληψη και εμφανίζεται συχνά σε δοκιμαστικές εξετάσεις και τεστ από διάφορα σχολεία.

Το Μέρος 2 απαιτεί περισσότερη κριτική σκέψη από τους μαθητές. Δεν είναι τόσο απλό όσο το Μέρος 1. Οι μαθητές πρέπει να συλλογιστούν για να αποδείξουν ότι οι γωνίες είναι ίσες με βάση παράλληλες σχέσεις και εγγεγραμμένα τετράπλευρα.

Το Σημείο 3 κατηγοριοποιεί με σαφήνεια τους μαθητές σε αρκετά καλές ομάδες. Οι μαθητές άνω του μέσου όρου θα πρέπει να σκεφτούν αρκετά για να ολοκληρώσουν αυτό το μέρος. Οι μαθητές χρειάζονται καλές δεξιότητες στην απόδειξη ομοιότητας τριγώνων, εγγεγραμμένων τετραπλεύρων και καλή οπτική αντίληψη.

Μάθημα 5 - η ερώτηση σχετικά με τα ακρότατα είναι αρκετά καλή αλλά όχι πολύ δύσκολη. Η παράσταση είναι σε συμμετρική μορφή, επομένως είναι εύκολο να βρεθεί το κλειδί του προβλήματος. Οι μαθητές πρέπει να χρησιμοποιήσουν κατάλληλους μετασχηματισμούς, σε συνδυασμό με τη χρήση της ανισότητας πρόσθεσης των παρονομαστών, για να εξαγάγουν την απαιτούμενη απόδειξη.

Συνολικά, ο κ. Μπάο προβλέπει ότι οι φετινές βαθμολογίες πιθανότατα θα έχουν πολλά 7άρια και 8άρια, αλλά λίγα 10άρια. Το υψηλότερο ποσοστό βαθμολογιών θα κυμαίνεται από 6,5 έως 8.

Χα Κουόνγκ

Ευεργετικός
Συγκίνηση
Δημιουργικός
Μοναδικός

Πηγή: https://vtc.vn/de-toan-thi-lop-10-ha-noi-quen-thuoc-thieu-dot-pha-it-thi-sinh-dat-diem-9-10-ar798940.html