Αυστηρότεροι έλεγχοι στα ιδιαίτερα μαθήματα και τα επιπλέον μαθήματα: Τα σχολεία δυσκολεύονται.

TP - Από τις 14 Φεβρουαρίου, τέθηκε σε ισχύ η Εγκύκλιος 29 που ρυθμίζει την ενισχυτική διδασκαλία και μάθηση που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Ωστόσο, ορισμένοι νέοι κανονισμοί έχουν προκαλέσει σύγχυση στα σχολεία, απαιτώντας άμεση καθοδήγηση από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

TP - Από τις 14 Φεβρουαρίου, τέθηκε σε ισχύ η Εγκύκλιος 29 που ρυθμίζει την ενισχυτική διδασκαλία και μάθηση που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Ωστόσο, ορισμένοι νέοι κανονισμοί έχουν προκαλέσει σύγχυση στα σχολεία, απαιτώντας άμεση καθοδήγηση από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Σταματήστε πολλά επιπλέον μαθήματα.

Αρκετά σχολεία έχουν στείλει ειδοποιήσεις στους γονείς ανακοινώνοντας την αναστολή των συμπληρωματικών μαθημάτων που πραγματοποιούνται εντός του σχολείου. Ο κ. Nguyen Van Loi, του οποίου το παιδί φοιτά σε γυμνάσιο στο Ανόι , δήλωσε ότι προηγουμένως, τα παιδιά του είχαν δύο συμπληρωματικά μαθήματα αγγλικών το απόγευμα. Από αυτήν την εβδομάδα, τα μαθήματα έχουν σταματήσει και τα παιδιά θα τελειώσουν το σχολείο στις 3:30 μ.μ. Ο κ. Loi ανησυχεί ότι εάν το σχολείο δεν μπορεί να οργανώσει άλλες δραστηριότητες, η οικογένειά του θα αντιμετωπίσει δυσκολίες στη μεταφορά των παιδιών τους από και προς το σχολείο.

Αυτή τη στιγμή, τα σχολεία δυσκολεύονται επίσης να βρουν πώς να εφαρμόσουν την συμπληρωματική εκπαίδευση για την πλειοψηφία των μαθητών. Αυτό συμβαίνει επειδή, προς το παρόν, τα σχολεία παρέχουν δωρεάν συμπληρωματική εκπαίδευση μόνο σε μαθητές που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής και κινδυνεύουν να μην αποφοιτήσουν.

Η κα. Nguyen Thu Huong, Διευθύντρια του Γυμνασίου Nguyen Du (Ανόι), δήλωσε ότι από τις αρχές Φεβρουαρίου, όλα τα απογευματινά μαθήματα και οι επαναληπτικές συνεδρίες για τους μαθητές της 9ης τάξης έχουν ανασταλεί προσωρινά. Το σχολείο θα διασφαλίσει ότι το κύριο πρόγραμμα σπουδών διδάσκεται σωστά και πλήρως σύμφωνα με το σχέδιο. Η κα. Huong δήλωσε ότι όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι ανακοινώσει το τρίτο μάθημα για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, το σχολείο σχεδιάζει να παρέχει δωρεάν επαναληπτικές συνεδρίες και για τα τρία μαθήματα, εάν οι μαθητές τις χρειάζονται. Το σχολείο θα υπολογίσει τη χρηματοδότηση για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών σε αυτές τις συνεδρίες και μπορεί να διαθέσει κεφάλαια από τον τακτικό προϋπολογισμό λειτουργίας του για την κάλυψη των υπερωριών.

Μαθητές που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2024 στο Ανόι. Φωτογραφία: NHU Y

Η κα. Nguyen Thi Boi Quynh, Διευθύντρια του Λυκείου Viet Duc (Ανόι), δήλωσε ότι το σχολείο δεν αντιμετώπισε δυσκολίες στην εφαρμογή της εγκυκλίου για την επιπλέον διδασκαλία, επειδή εδώ και καιρό οργανώνει δωρεάν μαθήματα διδασκαλίας και εμπλουτισμού για χαρισματικούς μαθητές, καθώς και συνεδρίες επανάληψης για μαθητές που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Σύμφωνα με την κα. Quynh, η κύρια ευθύνη των εκπαιδευτικών είναι να διδάξουν τον απαιτούμενο αριθμό μαθημάτων. Εάν διδάξουν επιπλέον ώρες, οι επιπλέον ώρες θα πληρώνονται από τον τακτικό προϋπολογισμό λειτουργίας σύμφωνα με τους κανονισμούς. Το σχολείο πρέπει να βασίζει τους εσωτερικούς κανονισμούς δαπανών του στα έγγραφα καθοδήγησης, διασφαλίζοντας οικονομικές δαπάνες για να διαθέτει κεφάλαια για την πληρωμή των επιπλέον ωρών των εκπαιδευτικών αντί να εισπράττει δίδακτρα από τους μαθητές. Ωστόσο, ο αριθμός των επιπλέον ωρών διδασκαλίας είναι υπερβολικός.

Τα σχολεία περιμένουν απαντήσεις στο ερώτημα: εάν δεν χρεώνονται δίδακτρα στους μαθητές, ποια έσοδα θα χρησιμοποιήσουν τα σχολεία για να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς στην παροχή συνεδριών επανάληψης για τους μαθητές;

Ακολουθώντας την οδηγία του Πρωθυπουργού, οι τοπικές αρχές παρέχουν κατάλληλη οικονομική υποστήριξη στα σχολεία για να συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης . Ως εκ τούτου, οι τοπικές αρχές πρέπει να παρέχουν συγκεκριμένη καθοδήγηση στα σχολεία για την εφαρμογή της, ενώ οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να αισθάνονται ασφαλείς γνωρίζοντας ότι διαθέτουν την απαραίτητη χρηματοδότηση για την παροχή συμπληρωματικής εκπαίδευσης στους μαθητές.

Επικαλυπτόμενοι κανονισμοί

Ωστόσο, ορισμένοι κανονισμοί στην Εγκύκλιο 29 προκαλούν σύγχυση στους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία. Η κα Tran Bich Ha, καθηγήτρια Αγγλικών στο Ανόι, ανησυχεί επειδή υπέγραψε σύμβαση για να διδάξει σε ένα κέντρο Αγγλικών και το κέντρο χειρίζεται όλες τις προσλήψεις μαθητών. Το πρόγραμμα που διδάσκει στο κέντρο χρησιμοποιεί διαφορετικά σχολικά βιβλία από τα τρέχοντα σχολικά βιβλία που χρησιμοποιούνται στο σχολείο της. Επομένως, αναρωτιέται αν η πρόσθετη εργασία της θα θεωρηθεί συμπληρωματική διδασκαλία και θα υπόκειται στους κανονισμούς της Εγκυκλίου 29, εάν τα μαθήματα στο κέντρο περιλαμβάνουν μαθητές που διδάσκει στο σχολείο της; Η κα Luong Thi Trinh, καθηγήτρια Λογοτεχνίας στο Nam Dinh, ανέφερε ότι επειδή δεν υπάρχουν κέντρα πολιτιστικού εμπλουτισμού ή συμπληρωματικής διδασκαλίας στην περιοχή της, σύμφωνα με τους νέους κανονισμούς, ακόμη και αν μαθητές εκτός του σχολείου θέλουν να σπουδάσουν, δεν της επιτρέπεται να οργανώνει μαθήματα.

Παρατηρήσεις στο Ανόι και σε ορισμένες άλλες περιοχές δείχνουν ότι, εάν εφαρμοστεί η Εγκύκλιος 29, τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν δύο ώρες την ημέρα ενδέχεται να παραβιάζουν τους κανονισμούς. Αυτό συμβαίνει επειδή, σύμφωνα με τους κανονισμούς των Λαϊκών Συμβουλίων των επαρχιών/πόλεων, τα σχολεία επιτρέπεται να εισπράττουν τέλη για τη δεύτερη περίοδο μαθημάτων όπως ορίζεται.

Για να συμμορφωθούν με την εγκύκλιο, όλα τα σχολεία έχουν μεταβεί σε μία διδακτική ώρα την ημέρα. Εάν τα σχολεία συνεχίσουν να διδάσκουν δύο διδακτικές ώρες την ημέρα (με χρέωση διδάκτρων), πρέπει να αναθεωρήσουν τα σχέδια δραστηριοτήτων τους, με τη συγκατάθεση των γονέων και την εθελοντική συμμετοχή.

Από το 2010, τα σχολεία συνεχίζουν να εφαρμόζουν ένα πρόγραμμα διδασκαλίας δύο ωρών την ημέρα, σύμφωνα με την Εγκύκλιο 7291 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, και χρεώνουν τέλη για αυτό. Σύμφωνα με την Εγκύκλιο 7291, το πρόγραμμα διδασκαλίας δύο ωρών την ημέρα περιλαμβάνει εκπαιδευτικές δραστηριότητες προσαρμοσμένες στις ανάγκες των μαθητών. Συγκεκριμένα, αυτές περιλαμβάνουν: οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με βάση τις ικανότητες και τις ομάδες ενδιαφερόντων, με κάθε ομάδα να περιλαμβάνει ενδεχομένως μαθητές από διαφορετικές τάξεις· παροχή ιδιαίτερων μαθημάτων, ενίσχυσης και επανάληψης με βάση την πλήρη κατανόηση των ικανοτήτων των μαθητών. Οι δάσκαλοι τάξης, σε συντονισμό με τους καθηγητές του μαθήματος, καταρτίζουν λίστες μαθητών με βάση την ακαδημαϊκή επίδοση (αδύναμοι ή δυνατοί μαθητές) για κάθε μάθημα, αναφέροντας στον διευθυντή την οργάνωση της τάξης και την ανάθεση καθηγητών· και προσφορά μαθημάτων επιλογής με βάση έγγραφα καθοδήγησης από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, οργανώνοντας μαθητές με παρόμοιες φιλοδοξίες και ανάγκες για μαθήματα επιλογής σε μαθήματα επιλογής που ταιριάζουν στις πραγματικές συνθήκες του σχολείου.

Εν τω μεταξύ, η παράγραφος 1 του άρθρου 5 της εγκυκλίου 29 ορίζει ότι τα επιπλέον μαθήματα και η διδασκαλία εντός των σχολείων δεν επιτρέπονται με χρέωση για τους μαθητές και αφορούν μόνο μαθητές που εγγράφονται σε επιπλέον μαθήματα σε συγκεκριμένα μαθήματα ως εξής: μαθητές των οποίων τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα στο τέλος του εξαμήνου στο μάθημα είναι κάτω από το επίπεδο επιτυχίας· μαθητές που επιλέγονται από το σχολείο για προχωρημένη κατάρτιση· και τελειόφοιτοι φοιτητές που εγγράφονται οικειοθελώς για προετοιμασία για εισαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις σύμφωνα με το εκπαιδευτικό σχέδιο του σχολείου.

Σύμφωνα με την Εγκύκλιο 29, από τις 14 Φεβρουαρίου, απαγορεύεται στα σχολεία να εισπράττουν τέλη για την οργάνωση διδασκαλίας δύο ωρών την ημέρα για μαθητές που χρειάζονται ενισχυτική διδασκαλία, εμπέδωση και επανάληψη γνώσεων σύμφωνα με την Επίσημη Επιστολή 7291.

Οι διευθυντές των σχολείων πρότειναν λύσεις για να διασφαλίσουν την ορθή εφαρμογή της Εγκυκλίου 29, συμπεριλαμβανομένης της αναθεώρησης των διδακτικών σχεδίων και του διαχωρισμού των εξωσχολικών δραστηριοτήτων διδασκαλίας και μάθησης από το κύριο πρόγραμμα σπουδών. Πρότειναν την οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των μαθητών, αντί για την απλή ενίσχυση και συμπλήρωση των γνώσεων. Επιπλέον, τα σχολεία θα ζητούσαν τη συγκατάθεση των γονέων και των μαθητών σχετικά με τις εξωσχολικές δραστηριότητες. Για την εφαρμογή αυτού, τα σχολεία χρειάζονται συγκεκριμένη καθοδήγηση από τη διοίκηση ανώτερου επιπέδου.

Νγκίεμ Χουέ

Πηγή: https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-cac-truong-lung-tung-post1715916.tpo