Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ απαντά

Το απόγευμα της 9ης Ιουνίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ εξέτασε και απάντησε σε πληροφορίες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, οι οποίες βασίστηκαν στη δημόσια γνώμη σχετικά με τα «λάθη» στην ερώτηση 5 των εισαγωγικών εξετάσεων μαθηματικών της 10ης τάξης.

Συγκεκριμένα, το πρόβλημα παρουσιάζει περιεχόμενο που σχετίζεται με το πραγματικό φαινόμενο της διαδικασίας βρασμού νερού σε ηλεκτρικό βραστήρα. Αυτή η διαδικασία διερεύνησης είναι μόνο ένα σύντομο στάδιο της διαδικασίας βρασμού νερού. Ο χρόνος κατά τον οποίο ξεκινά η διερεύνηση (t = 0) δεν είναι ο χρόνος κατά τον οποίο ξεκινά η διαδικασία βρασμού νερού.

Εξέταση Μαθηματικών Μάθημα 5 για τα δημόσια σχολεία της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ, σχολικό έτος 2023-2024.

Με τα δεδομένα που ερευνήθηκαν σε αυτήν τη διαδικασία, μαθηματικά μπορεί να περιγραφεί ως σχέδιο και να αναπαρασταθεί από τη συνάρτηση που έχουν μάθει οι μαθητές στο πρόγραμμα. Επομένως, με μαθηματικές γνώσεις και ικανότητες (συνάρτηση πρώτου βαθμού, γραφική παράσταση συνάρτησης πρώτου βαθμού, σημεία σε γραφική παράσταση, σύστημα εξισώσεων πρώτου βαθμού με δύο αγνώστους, υπολογισμός,...) οι μαθητές μπορούν να λύσουν τις απαιτήσεις που τίθενται από την ερώτηση.

«Σύμφωνα με τους κανονισμούς και τις οδηγίες βαθμολόγησης, οι περιπτώσεις όπου οι μαθητές έχουν λύσεις που διαφέρουν από τις οδηγίες αλλά είναι λογικές θα εξεταστούν και θα αξιολογηθούν», τόνισε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Προηγουμένως, μετά το τέλος των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης για το σχολικό έτος 2023-2024, ορισμένα σχόλια ανέφεραν ότι η ερώτηση 5 αυτής της εξέτασης είχε σφάλματα στις γνώσεις Φυσικής, όπως: Η ερώτηση δίνει τη δύναμη P με τη συνοδευτική μονάδα W, τότε οι συντελεστές a, b στον τύπο P = at + b πρέπει να έχουν αντίστοιχες μονάδες W/s και W. Εάν η απάντηση ή η λύση του μαθητή δίνει μόνο τον αριθμό, αλλά δεν έχει τη μονάδα, είναι λανθασμένη.

Αν το κατανοήσουμε ως την εύρεση του χρόνου t από t = 0 έτσι ώστε P(t) = 105W, τότε τα δεδομένα "βραστό νερό" είναι παραπλανητικά και άσχετα με το πρόβλημα. Αν εξακολουθούμε να το κατανοούμε ως την εύρεση του χρόνου βρασμού νερού με ισχύ 105W, προκύπτουν πολλά προβλήματα. Ας υποθέσουμε ότι βράζουμε m (kg) νερού από T1 (βαθμοί C) σε T2 (βαθμοί C), η ειδική θερμοχωρητικότητα C (J/kgC), τότε η απαιτούμενη θερμότητα είναι Q = mc (T2-T1).

Το να γράφουμε βραστό νερό με σταθερή ισχύ είναι παραπλανητικό, λόγω της έλλειψης δεδομένων σχετικά με την αρχική θερμοκρασία, τη μάζα του νερού, την ειδική θερμοχωρητικότητα του νερού. Επιπλέον, η επίλυση προς αυτή την κατεύθυνση δεν έχει καμία σχέση με τη δεδομένη συνάρτηση P(t), αλλά ισχύει μόνο για τον υπολογισμό του έργου W = Pt = 105.t και την επίλυση της εξίσωσης Q = W και την εύρεση του αγνώστου t.

Επειδή η δύναμη P(t) αλλάζει με τον χρόνο t, ο τύπος που πρέπει να ακολουθηθεί είναι W = integral [P(t') dt'] από t' = 0 έως t' = t (ο χρόνος που πρέπει να βρεθεί) και η επίλυση για Q = W είναι έμμεση στο t. Με αυτόν τον τρόπο, η γνώση του ολοκληρωτικού βρίσκεται εκτός του προγράμματος και τα δεδομένα των 105 W γίνονται ασαφή.

Επιπλέον, με τα δεδομένα που παρέχονται στην εξέταση, αν εφαρμοστεί ο τύπος, μπορεί να λυθεί, αλλά αν αναλυθεί σε βάθος από την οπτική γωνία της Φυσικής, μπορεί να μπερδέψει τους μαθητές.

Λαμ Νγκοκ

Χρήσιμος
Συγκίνηση
Δημιουργικός
Μοναδικός

Πηγή: https://vtc.vn/de-thi-toan-lop-10-co-san-so-gd-dt-tp-hcm-phan-hoi-ar798578.html