Εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολικά προγράμματα το συντομότερο δυνατό.

Η ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για τους μαθητές πρέπει να γίνει νωρίς και θα πρέπει να εφαρμοστεί ακόμη νωρίτερα από ό,τι στο επίπεδο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Επί του παρόντος, περίπου το 15% των σχολείων στις μεγάλες πόλεις του Βιετνάμ εφαρμόζουν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στη διδασκαλία, με το Ανόι να φτάνει περίπου το 25% και την πόλη Χο Τσι Μινχ περίπου το 30%. Τα μαθήματα που υποστηρίζονται περισσότερο από την ΤΝ είναι τα μαθηματικά, τα αγγλικά, οι θετικές επιστήμες και η επιστήμη των υπολογιστών.

Εφαρμογές σε πολλαπλά εκπαιδευτικά επίπεδα.

Στο εργαστήριο με τίτλο «Ανάπτυξη Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για τους Μαθητές», που διοργάνωσε πρόσφατα το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών - Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, στο Ανόι, σε συνεργασία με την Meta Group, τον Σύνδεσμο Επιστημονικής και Τεχνολογικής Πληροφόρησης του Βιετνάμ και το περιοδικό One World, ο καθηγητής Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, δήλωσε ότι διεξήχθη έρευνα για την ανάπτυξη ενός πλαισίου ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για μαθητές με πάνω από 11.000 μαθητές γυμνασίου έως το τέλος του 2023.

Μεταξύ των μαθητών που συμμετείχαν στην απάντηση των ερωτήσεων, το 87% είχε κάποιο επίπεδο γνώσεων σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη, όπως η προσέγγισή της ή η δοκιμή της σε παιχνίδια και μάθηση. Οι μαθητές αξιολόγησαν επίσης τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης ως πολύ αποτελεσματική. Το ινστιτούτο διεξήγαγε επίσης έρευνα σε σχεδόν 35.000 καθηγητές δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο τέλος του 2024 και τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το 76% των εκπαιδευτικών ανέφεραν ότι χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία τους. Οι εκπαιδευτικοί αξιολόγησαν την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία ως εξαιρετικά αποτελεσματική.

Η κα. Nguyen Thi Nhiep, Διευθύντρια του Λυκείου Chu Van An για Χαρισματικούς ( Ανόι ), πιστεύει ότι υπάρχει ανισότητα μεταξύ επαρχιών και πόλεων, μεταξύ αστικών και αγροτικών σχολείων, και μεταξύ ιδιωτικών και δημόσιων σχολείων. Για παράδειγμα, στο Ανόι, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα ιδιωτικά σχολεία είναι πολύ καλά οργανωμένη και συστηματική. Ωστόσο, στα δημόσια σχολεία, ενώ θέλουν να ενσωματώσουν εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη, αντιμετωπίζουν δημοσιονομικούς περιορισμούς. «Προσπαθούμε να έχουμε εκπαιδευτικούς να συμβουλεύουν τους μαθητές σχετικά με τους πιο έξυπνους τρόπους εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης. Τα περισσότερα σχολεία ενθαρρύνουν τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά με κάποιο έλεγχο», δήλωσε η κα. Nguyen Thi Nhiep. Η διευθύντρια πρότεινε επίσης την ανάγκη για ένα νομικό πλαίσιο, σαφείς στόχους και έναν οδικό χάρτη για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία για την εφαρμογή και ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση, περιορίζοντας την κακή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης από τους μαθητές που θα μπορούσε να επηρεάσει αρνητικά την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητά τους κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.

Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Tran Hung Dao (περιφέρεια Cau Ong Lanh, πόλη Χο Τσι Μινχ) εισάγονται στην Τεχνητή Νοημοσύνη κατά τη διάρκεια μαθημάτων και δραστηριοτήτων του συλλόγου. Φωτογραφία: DANG TRINH

Σε πανεπιστημιακό επίπεδο, μια έρευνα σε περίπου 500 φοιτητές από διάφορα μαθήματα σε πανεπιστήμια στο Ανόι έδειξε ότι το 98,9% των ερωτηθέντων ανέφεραν ότι χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη στις σπουδές τους ή για ψυχαγωγία. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Hoang Minh Son, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, πιστεύει ότι η εκπαίδευση είναι ο τομέας που θα επηρεαστεί περισσότερο και θα ωφεληθεί περισσότερο από την αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Hoang Minh Son τόνισε ότι οι σημερινοί απόφοιτοι θα έχουν πολύ διαφορετικές απαιτήσεις ικανοτήτων από ό,τι πριν. Επί του παρόντος, μετά την αποφοίτηση, οι φοιτητές χρειάζονται όχι μόνο μεθοδολογία αλλά και βασικές γνώσεις Τεχνητής Νοημοσύνης και ψηφιακές δεξιότητες.

Συνεπώς, η Τεχνητή Νοημοσύνη πρέπει να ενσωματωθεί άμεσα στη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Αυτό δεν γίνεται μόνο για να καλυφθούν οι μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας ή οι απαιτήσεις εργασίας μετά την αποφοίτηση, αλλά και για να δοθεί η δυνατότητα στους φοιτητές να χρησιμοποιούν και να αξιοποιούν αποτελεσματικά την τελευταία λέξη της τεχνολογίας στις σπουδές τους, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Ανάπτυξη ενός πλαισίου ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ο καθηγητής Le Anh Vinh ενημέρωσε ότι το πρόγραμμα Τεχνητής Νοημοσύνης εφαρμόζεται πιλοτικά από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ από την 1η έως τη 12η τάξη σε πειραματικά σχολεία, με 16 μαθήματα ανά σχολικό έτος. Αυτή η μονάδα έχει αναπτύξει ένα πρόγραμμα σπουδών Τεχνητής Νοημοσύνης για τη γενική εκπαίδευση, από το οποίο τα σχολεία μπορούν να θεσπίσουν κανονισμούς για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία τους. Το Ινστιτούτο θα αναπτύξει ένα πλαίσιο ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για μαθητές και εκπαιδευτικούς λυκείου.

Όσον αφορά την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στο πρόγραμμα σπουδών του λυκείου, ο καθηγητής Le Anh Vinh δήλωσε ότι υπάρχουν σήμερα τρεις απόψεις. Πρώτον, η πλήρης ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης σε όλα τα μαθήματα. Δεύτερον, η θεώρηση της Τεχνητής Νοημοσύνης ως μέρος της επιστήμης των υπολογιστών. Τρίτον, η αντιμετώπιση της Τεχνητής Νοημοσύνης ως ξεχωριστού μαθήματος. Η άποψη του ινστιτούτου είναι ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη θα πρέπει να ενσωματωθεί στα μαθήματα γενικής εκπαίδευσης για να αποφευχθεί η επικάλυψη. Το πλαίσιο του προγράμματος σπουδών έχει ήδη αναθεωρηθεί από το Υπουργείο Γενικής Παιδείας - Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και σύντομα θα εφαρμοστεί.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Do Van Hung, Πρόεδρος του Τμήματος Πληροφορικής και Βιβλιοθηκονομίας του Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, στο Ανόι, δήλωσε ότι, βάσει διαβουλεύσεων με ειδικούς, ερευνητές, λέκτορες και φοιτητές, και αναφερόμενο στο ευρέως χρησιμοποιούμενο διεθνές πλαίσιο ψηφιακών και ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης, το πανεπιστήμιο συνεργάστηκε με έναν εταίρο για την ανάπτυξη ενός πλαισίου ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για φοιτητές πανεπιστημίων. Με αυτό το έγγραφο, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι λέκτορες και οι φοιτητές μπορούν να προσανατολίσουν τη μάθησή τους, να αναπτύξουν δεξιότητες Τεχνητής Νοημοσύνης και να προσαρμοστούν αποτελεσματικά στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού, μετατρέποντας την Τεχνητή Νοημοσύνη σε έναν ισχυρό βοηθό χωρίς να εξαρτώνται υπερβολικά από αυτήν.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Hoang Minh Son τόνισε ότι το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι έχει θέσει τον αναπτυξιακό προσανατολισμό της ψηφιακής τεχνολογίας και των εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης ως έναν από τους πυλώνες της αναπτυξιακής του στρατηγικής έως το 2030, με όραμα το 2045. Από εκεί και πέρα, θα δημιουργηθεί ένα μοντέλο για την ανάπτυξη δυνατοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για το διοικητικό προσωπικό, τους καθηγητές και τους φοιτητές σε όλα τα πανεπιστήμια.

Να δημιουργηθεί ένα ισχυρό νομικό πλαίσιο.

Ο Δρ. Tran Van Tung, Πρόεδρος της Ένωσης Επιστημονικών και Τεχνολογικών Πληροφοριών του Βιετνάμ, πιστεύει ότι καθώς η τεχνολογία γίνεται ο στενότερος «φίλος» της ανθρωπότητας, ειδικά για τους νέους, η ευθύνη της καθοδήγησης και της εκπαίδευσης στις ψηφιακές δεξιότητες καθίσταται ακόμη πιο επείγουσα. Το Υπουργείο Επιστήμης και Τεχνολογίας καταρτίζει φέτος έναν νόμο για την Τεχνητή Νοημοσύνη, μαζί με πολλά άλλα νομοσχέδια, για να δημιουργήσει ένα ισχυρό νομικό πλαίσιο για την εφαρμογή, τη διαχείριση και την ανάπτυξη αυτής της τεχνολογίας.

Πηγή: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm