Αφιερωμένο στην υποστήριξη της ένταξης των παιδιών με αναπηρίες στην κοινότητα

«Κάθε μέρα στην τάξη, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αφιερώνουν όλη τους την ενέργεια και τη δύναμή τους, ακόμη και να διπλασιάζουν ή να τριπλασιάζουν τις προσπάθειές τους σε σύγκριση με το κανονικό, για να διδάξουν στα παιδιά με αναπηρία την επικοινωνία, βασικές δεξιότητες ζωής, αναγνώριση γραμμάτων και αριθμών, ακόμη και τους απλούστερους κανόνες συμπεριφοράς, ενώ παράλληλα πυροδοτούν την πίστη και την ελπίδα για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες και καταπραΰνουν τις καρδιές των γονέων όταν βλέπουν τα παιδιά τους να προοδεύουν μέρα με τη μέρα». Η εμπιστοσύνη του δασκάλου Pham Quang Huy, Διευθυντή του Επαρχιακού Κέντρου για την Υποστήριξη της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης, κάνει όλους όσους έρχονται εδώ να νιώθουν συγκινημένοι και συμπονετικοί.

Το έργο «Μουσική Παιδική Χαρά για Παιδιά με Αναπηρία» χρηματοδοτείται από τη Λέσχη Όπλων Βιετνάμ-Ρωσίας σε συνεργασία με το Ταμείο του Βιετνάμ για Παιδιά με Αναπηρία.

Βλέποντας τους δασκάλους και τις «νταντάδες» να φροντίζουν και να εκπαιδεύουν υπομονετικά και αφοσιωμένα κάθε παιδί στις διατροφικές συνήθειες, την προφορά, την ομιλία, την επικοινωνία κ.λπ., εκτιμούμε περαιτέρω τη σκληρή δουλειά του διδακτικού προσωπικού σε αυτές τις ειδικές τάξεις. Το κέντρο είναι ένα από τα τέσσερα εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα στην επαρχία που εφαρμόζει προγράμματα ειδικής αγωγής ανάλογα με τα διάφορα επίπεδα αναπηρίας (σωματική, νοητική, με προβλήματα όρασης, ακοής κ.λπ.)· ταυτόχρονα, υποστηρίζει την έγκαιρη παρέμβαση για μαθητές με αναπηρίες, συνδυάζοντας εξειδικευμένη και ολοκληρωμένη εκπαίδευση για παιδιά με αναπηρίες.

Αυτή τη στιγμή, τα περισσότερα εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα επικεντρώνονται στην υποστήριξη βασικών γνώσεων, δεξιοτήτων αυτοανάπτυξης και συγκεκριμένων δεξιοτήτων για παιδιά ηλικίας 3-15 ετών με κοινές νοητικές αναπηρίες, διαταραχές του φάσματος του αυτισμού, γλωσσικές διαταραχές, υπερκινητικότητα, αυτισμό κ.λπ. Η κα NTN, από το τμήμα To Hieu, μοιράστηκε: Έχω ένα 8χρονο παιδί με καθυστέρηση στην ομιλία και κακές κινητικές δεξιότητες. Έχω λάβει παρέμβαση σε πολλά μέρη χωρίς επιτυχία. Πέρυσι, η οικογένειά μου έστειλε το παιδί μου για παρέμβαση στο Επαρχιακό Κέντρο για την Υποστήριξη της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης. Μετά από 2 εβδομάδες, είδαμε ότι το παιδί μου μιλούσε περισσότερο, επικοινωνούσε και κινούνταν καλύτερα. Ήμασταν πολύ χαρούμενοι. Μετά από 1 χρόνο παρέμβασης, το παιδί μου πηγαίνει τώρα στην τάξη όπως οποιοσδήποτε άλλος φυσιολογικός φίλος.

Μάθημα ευαισθητοποίησης στο Επαρχιακό Κέντρο για την Υποστήριξη της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης.

Πριν από πολλά χρόνια, τα περισσότερα παιδιά με νοητικές και κινητικές αναπηρίες εντοπίστηκαν και παρενέβησαν αργά, χάνοντας την χρυσή περίοδο θεραπείας, επομένως η αποτελεσματικότητα της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης δεν ήταν υψηλή. Με την εμφάνιση εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων, πολλά παιδιά με αναπηρίες είχαν πρόσβαση σε ένα κατάλληλο εκπαιδευτικό περιβάλλον και έγκαιρη υποστήριξη για να βελτιώσουν τις δεξιότητες ζωής τους.

Μιλώντας για τη διαδικασία της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρίες, η δασκάλα Nguyen Xuan Hau, δασκάλα στο Επαρχιακό Κέντρο για την Υποστήριξη της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης, δήλωσε: Η εκπαίδευση παιδιών με αναπηρίες δεν απαιτεί μόνο αφοσιωμένους δασκάλους, αλλά και ένα κατάλληλο περιβάλλον και χώρο, που θα βοηθά τα παιδιά να εκπαιδεύονται σε όλες τις βασικές και απαραίτητες δεξιότητες. Επιπλέον, χρειάζεται καθημερινός συντονισμός και συντροφικότητα από την οικογένεια και συμπάθεια και συμμερισμός από την κοινότητα.

Ένα μάθημα στο Επαρχιακό Κέντρο για την Υποστήριξη της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, υπάρχουν σήμερα πάνω από 2.800 παιδιά με αναπηρία στην επαρχία, εκ των οποίων 1.466 παιδιά ηλικίας 6-12 ετών λαμβάνουν ολοκληρωμένη εκπαίδευση. Τα τελευταία χρόνια, η εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία έχει λάβει προσοχή από όλα τα επίπεδα και τους τομείς, με την εφαρμογή πολλών λύσεων και πολιτικών υποστήριξης. Οι ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις στην επαρχία έχουν επίσης λάβει επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και διδακτικό εξοπλισμό από οργανισμούς, επιχειρήσεις και φιλάνθρωπους. Η επικοινωνία και η εκπαίδευση του προσωπικού, των εκπαιδευτικών και των γονέων οργανώνονται επίσης τακτικά, δημιουργώντας ένα θετικό περιβάλλον ένταξης για τα παιδιά με αναπηρία... Το ποσοστό των παιδιών με αναπηρία που πηγαίνουν στο σχολείο στη σωστή ηλικία έχει αυξηθεί με την πάροδο των ετών. Μόνο στο νηπιαγωγείο, το ποσοστό ένταξης έχει φτάσει το 96,7%.

Προκειμένου τα παιδιά με αναπηρίες να έχουν πιο αποτελεσματικές συνθήκες μάθησης και ένταξης, είναι απαραίτητο να υπάρχει σύγχρονη προσοχή από όλα τα επίπεδα, τους τομείς και τις τοπικές αρχές. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να υπάρχουν προτιμησιακές πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικών που ειδικεύονται στην ειδική αγωγή· να συνεχιστούν οι επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και εξοπλισμό, να δημιουργηθούν κατάλληλοι χώροι για συμπεριληπτική εκπαίδευση· να προωθηθεί η επικοινωνία, να ευαισθητοποιηθεί η κοινότητα σχετικά με την συμπεριληπτική εκπαίδευση, η έγκαιρη ανίχνευση για να βοηθηθούν τα παιδιά με αναπηρίες να λάβουν έγκαιρη παρέμβαση...

Πηγή: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html