Για την ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου και βιώσιμου εθνικού συστήματος διανοητικής ιδιοκτησίας, η εκπαίδευση σε θέματα διανοητικής ιδιοκτησίας για τις νέες γενιές, ιδίως για τους μαθητές λυκείου, είναι ένα από τα απαραίτητα καθήκοντα που πολλές χώρες έχουν εφαρμόσει αποτελεσματικά, διαμορφώνοντας σταδιακά μια κουλτούρα διανοητικής ιδιοκτησίας εντός της κοινότητας και συμβάλλοντας στην οικοδόμηση μιας πολιτισμένης και προηγμένης κοινωνίας.
Τα τελευταία χρόνια, το Γραφείο Διανοητικής Ιδιοκτησίας ( Υπουργείο Επιστήμης και Τεχνολογίας ) έχει συνεργαστεί με πολλούς οργανισμούς και σχολεία για την προώθηση της διάδοσης της γνώσης και την ενίσχυση της ικανότητας στον τομέα της διανοητικής ιδιοκτησίας για την κοινότητα γενικότερα και τους νέους ειδικότερα, μέσω διαφόρων μορφών. Ωστόσο, η εκπαίδευση σε θέματα διανοητικής ιδιοκτησίας για τους νέους, ιδίως τους φοιτητές, εξακολουθεί να αποτελεί νέο ζήτημα και δεν έχει εφαρμοστεί συστηματικά και τακτικά.
Μια έρευνα του Γραφείου Πνευματικής Ιδιοκτησίας σε 800 μαθητές από διάφορα σχολεία αποκάλυψε ότι το 74% των μαθητών δημοτικού και το 87% των μαθητών γυμνασίου δήλωσαν ότι δεν είχαν ποτέ έρθει σε επαφή με γνώσεις σχετικά με την πνευματική ιδιοκτησία. Ωστόσο, η πλειοψηφία έδειξε προθυμία να υιοθετήσει αυτή τη νέα γνώση. Ο Dang Hoang Gia Bao, μαθητής της 6ης τάξης στο Γυμνάσιο Giap Bat (περιοχή Hoang Mai, Ανόι ), είναι ένα παράδειγμα. Με το μοντέλο του "Dream Farm" κατασκευασμένο από ανακυκλωμένα υλικά, όχι μόνο κέρδισε ένα βραβείο στον Διαγωνισμό Καινοτομίας Νέων και Παιδιών της πόλης, αλλά συνέβαλε και στη διάδοση του πνεύματος της δημιουργικότητας στα σχολεία.
Στα τρέχοντα εκπαιδευτικά προγράμματα, οι δραστηριότητες κατάρτισης STEM και STEAM στα σχολεία στερούνται περιεχομένου που σχετίζεται με την πνευματική ιδιοκτησία και την καινοτόμο επιχειρηματικότητα.
Σύμφωνα με τους ειδικούς, παρόλο που η πνευματική ιδιοκτησία αποτελεί κρίσιμο τομέα στην οικονομία της γνώσης, η επίγνωση της αξίας της εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας παραμένει περιορισμένη. Αυτός ο τομέας εξακολουθεί να αποτελεί κενό στα σχολεία, καθώς δεν τυγχάνει επαρκούς προσοχής, ενσωμάτωσης και ένταξης στο πρόγραμμα σπουδών. Ένα μεγάλο ποσοστό εκπαιδευτικών δεν λαμβάνει επαρκή εκπαίδευση, δεν έχει εις βάθος εκπαίδευση σχετικά με την πνευματική ιδιοκτησία και διαθέτει ανεπαρκές διδακτικό υλικό, με αποτέλεσμα να μειώνεται η αποτελεσματικότητα της μεταφοράς γνώσης στους μαθητές.
Στα τρέχοντα εκπαιδευτικά προγράμματα, οι δραστηριότητες κατάρτισης STEM και STEAM στα σχολεία στερούνται περιεχομένου που σχετίζεται με την πνευματική ιδιοκτησία και την καινοτόμο επιχειρηματικότητα. Αυτό περιορίζει τις ευκαιρίες των μαθητών να έχουν πρόσβαση σε πρακτικές γνώσεις σε αυτούς τους τομείς, παρά το τεράστιο δημιουργικό τους δυναμικό.
Σύμφωνα με την κα. Ντο Θι Θου Χα, Διευθύντρια του Γυμνασίου Giap Bat (Χοάνγκ Μάι, Ανόι), η πνευματική ιδιοκτησία παίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της δημιουργικής σκέψης των μαθητών, αλλά αυτό το περιεχόμενο δεν έχει ακόμη ενσωματωθεί πλήρως στο πρόγραμμα σπουδών.
Αυτή τη στιγμή, το Βιετνάμ έχει περίπου 23 εκατομμύρια μαθητές, οι οποίοι αποτελούν μια πιθανή δύναμη στην ευαισθητοποίηση σχετικά με την καινοτομία και την πνευματική ιδιοκτησία, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση μιας μελλοντικής γενιάς δημιουργικών πολιτών. Στην πραγματικότητα, ο εκπαιδευτικός τομέας έχει εφαρμόσει πολλές δραστηριότητες για να πυροδοτήσει το πάθος των μαθητών για δημιουργικότητα, όπως διαγωνισμούς ζωγραφικής, δημιουργικές παιδικές χαρές STEM και STEAM κ.λπ., δημιουργώντας μια καλή βάση για την ενσωμάτωση της εκπαίδευσης σε θέματα πνευματικής ιδιοκτησίας και βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν την αξία των πνευματικών προϊόντων που δημιουργούν οι ίδιοι.
Η κα Hoang Thuy Nga, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Tan Dinh (Hoang Mai, Ανόι), δήλωσε ότι με την υποστήριξη του Γραφείου Πνευματικής Ιδιοκτησίας και των σχετικών μονάδων, το πιλοτικό πρόγραμμα διδασκαλίας γνώσεων πνευματικής ιδιοκτησίας στα σχολεία έχει αποφέρει θετικά αποτελέσματα. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές δυσκολίες στην επίσημη εφαρμογή αυτού του περιεχομένου στα τακτικά μαθήματα λόγω της έλλειψης συγκεκριμένων κανονισμών από τον φορέα διαχείρισης.
Σύμφωνα με τον κ. Tran Giang Nam, Προϊστάμενο του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), για την προώθηση της εκπαίδευσης σε θέματα πνευματικής ιδιοκτησίας στα σχολεία, το Υπουργείο Επιστήμης και Τεχνολογίας, σε συντονισμό με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, αναπτύσσει συγκεκριμένα προγράμματα δράσης και ενσωματώνει αυτό το περιεχόμενο στα βασικά καθήκοντα της σχολικής χρονιάς στα σχολεία γενικής εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να διαθέσει εύλογο χρόνο μάθησης, να εκπαιδεύσει εκπαιδευτικούς, να επενδύσει σε εγκαταστάσεις και να αξιοποιήσει την υποστήριξη διεθνών οργανισμών όπως ο Παγκόσμιος Οργανισμός Πνευματικής Ιδιοκτησίας (WIPO) για την καλλιέργεια μιας κουλτούρας πνευματικής ιδιοκτησίας στη σημερινή νέα γενιά στο Βιετνάμ.
Πηγή: https://nhandan.vn/tao-nen-tang-tu-duy-ve-so-huu-tri-tue-post873989.html
Σχόλιο (0)