Η πρόκληση μετατοπίζεται από τη διαχείριση στη διακυβέρνηση.

Αυτό απαιτεί από τους διευθυντές των σχολείων να καινοτομήσουν, να βελτιώσουν τις ικανότητές τους, το όραμα και το αίσθημα ευθύνης τους για να ανταποκριθούν στις νέες απαιτήσεις.

Η πίεση του να είσαι ο ηγέτης.

Η κα Tran Thi Da, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Nhan Thanh (Yen Thanh, Nghe An), δήλωσε ότι η εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια έχει υποστεί πολλές πρωτοποριακές αλλαγές. Παράλληλα με αυτό, έχει εφαρμοστεί το σύστημα τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, με τα νηπιαγωγεία, τα δημοτικά και τα γυμνάσια να βρίσκονται υπό την κρατική διαχείριση σε επίπεδο κοινότητας. Τα επαγγελματικά θέματα, ωστόσο, εποπτεύονται άμεσα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Σε αυτό το πλαίσιο, οι διευθυντές των σχολείων θα αντιμετωπίσουν πολλά νέα καθήκοντα, ευθύνες και ρόλους. Αφενός, θα συμβουλεύουν την τοπική αυτοδιοίκηση για θέματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση.

Από την άλλη πλευρά, εκτελούν άμεσα επαγγελματικά καθήκοντα, αναφέρονται και είναι υπόλογοι για την ποιότητα στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Επομένως, η μεγαλύτερη πρόκληση για την επίτευξη αυτού του στόχου είναι ότι οι διευθυντές των σχολείων πρέπει να βελτιώσουν την ικανότητά τους να συμβαδίζουν με τις νέες εκπαιδευτικές τάσεις. Αυτό περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός δημοκρατικού, διαφανούς εργασιακού περιβάλλοντος, την ανάθεση των κατάλληλων ατόμων στις κατάλληλες θέσεις εργασίας, τον σαφή καθορισμό ρόλων, ευθυνών και παροχών για τους διευθυντές, τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό. Ταυτόχρονα, είναι ζωτικής σημασίας η ενεργή εφαρμογή της τεχνολογίας, προωθώντας τη χρήση της στη διαχείριση όλων των σχολικών δραστηριοτήτων, από τις μαθητικές υποθέσεις και τη μάθηση έως τα οικονομικά και τους ανθρώπινους πόρους.

Η κα Tran Ho Ly, Αντιδιευθύντρια του Γυμνασίου Nguyen Trai (κοινότητα Tan Ky, επαρχία Nghe An ), εργάζεται στη διοίκηση εδώ και σχεδόν 20 χρόνια, αλλά ποτέ δεν έχει αποσυρθεί από τον ρόλο της ως βασική δασκάλα. Αν και δεν διδάσκει τόσο πολύ όσο άλλοι εκπαιδευτικοί, διδάσκει τακτικά σε τάξεις της Γ΄ Δημοτικού και είναι πρόθυμη να διδάξει επιπλέον μαθήματα και συνεδρίες για να υποστηρίξει συναδέλφους και να καθοδηγήσει τους μαθητές κατά τη διάρκεια της κρίσιμης τελευταίας χρονιάς του γυμνασίου.

Το Γυμνάσιο Nguyen Trai διαθέτει σήμερα 22 τάξεις με πάνω από 900 μαθητές. Αυτό το σχολείο χρησιμεύει τόσο ως ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης για τους μαθητές της περιοχής όσο και ως βασικό σχολείο που έχει ως στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της ανώτερης εκπαίδευσης για την κοινότητα και το σύμπλεγμα των γειτονικών ορεινών κοινοτήτων.

«Κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι οι πρώτοι που θα αλλάξουν, από τη νοοτροπία και την ευαισθητοποίησή τους στις συγκεκριμένες δράσεις τους, καινοτομώντας στις μεθόδους διδασκαλίας και στην αξιολόγηση των μαθητών. Ως Υποδιευθυντής υπεύθυνη για την επαγγελματική ανάπτυξη, πιστεύω ότι πρέπει να ηγούμαι και να προσπαθώ συνεχώς στη διδασκαλία και τη μάθηση. Η διδασκαλία είναι επίσης για τη μάθηση, και η μάθηση είναι για τη διδασκαλία καλύτερα. Από εκεί και πέρα, δημιουργώ κίνητρα και εμπνέω τους εκπαιδευτικούς να προχωρήσουν μαζί», δήλωσε η κα Tran Ho Ly.

Η ίδια η κα Tran Ho Ly έχει αναγνωριστεί ως εξαιρετική δασκάλα σε επαρχιακό επίπεδο στο Nghe An τρεις φορές και είναι η μόνη δασκάλα στο Γυμνάσιο Nguyen Trai που έχει τιμηθεί με τον τίτλο της Διακεκριμένης Δασκάλας.

Στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025, το Λύκειο Hoang Mai κατέλαβε την 3η θέση στην επαρχία Nghe An, με 4 μαθητές να επιτυγχάνουν υψηλές βαθμολογίες και να λαμβάνουν έπαινο από την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή. Η συνολική αξιολόγηση της ποιότητας του σχολείου κατέλαβε την 11η θέση στην επαρχία, σημειώνοντας αύξηση 8 θέσεων σε σύγκριση με το 2024.

Ο κ. Ho Truong Son, διευθυντής του σχολείου, δήλωσε: «Πιστεύουμε ότι η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι ένα βασικό ζήτημα για τα σχολεία. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων δεν είναι απλώς αριθμοί, αλλά και μια δέσμευση και ένα ισχυρό κίνητρο που ωθεί κάθε εκπαιδευτικό να προσπαθεί συνεχώς για βελτίωση».

Στο πλαίσιο σημαντικών εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων, οι διευθυντές σχολείων αντιμετωπίζουν σημαντική πίεση από διάφορες πηγές, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών, των εκπαιδευτικών, των γονέων και της κοινωνίας. Καθ' όλη τη διαδικασία διαχείρισης, η σχολική διοίκηση τονίζει ότι η καινοτομία θα πρέπει να αποτελεί την κινητήρια δύναμη. Η εφαρμογή κινημάτων μίμησης συνδέεται στενά με την επείγουσα ανάγκη για καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας, ενθαρρύνοντας τη δημιουργικότητα σε κάθε θεματική ομάδα για την ανάπτυξη αποτελεσματικών και πρακτικών μοντέλων αναθεώρησης.

Η κα. Nguyen Thi Kieu Hoa - Διευθύντρια του Επαρχιακού Λυκείου Οικοτροφείου Nghe An (άκρο αριστερά) συνοδεύει τους μαθητές σε δραστηριότητες πολιτιστικής ανταλλαγής και γραφής. Φωτογραφία: NTCC

Βελτίωση των δυνατοτήτων διαχείρισης

Παρά τις περιορισμένες προϋποθέσεις εισαγωγής, το Εθνικό Οικοτροφείο Nghe An κατατάσσεται σταθερά ανάμεσα στα κορυφαία σχολεία της επαρχίας όσον αφορά την εκπαιδευτική ποιότητα εδώ και πολλά χρόνια. Οι μαθητές του όχι μόνο έχουν επιτύχει υψηλά αποτελέσματα στις επαρχιακές εξετάσεις και στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, αλλά πολλοί έχουν επίσης βγει με αυτοπεποίθηση στη διεθνή πνευματική σκηνή και έχουν επιτύχει ενθαρρυντικά αποτελέσματα.

Η κα. Nguyen Thi Kieu Hoa, Διευθύντρια του Λυκείου Οικοτροφείου Nghe An Ethnic, ανέφερε ότι για να επιτευχθούν αυτά τα αποτελέσματα, το διοικητικό συμβούλιο του σχολείου έπρεπε να προσδιορίσει και να σχεδιάσει κατάλληλες στρατηγικές. Εκτός από τη διδασκαλία σύμφωνα με το γενικό πρόγραμμα σπουδών, το σχολείο δημιούργησε επίσης τις δικές του μεθόδους για την υποστήριξη των μαθητών που φοιτούν σε εθνοτικές οικοτροφεία. Αυτό περιελάμβανε την εστίαση στη βελτίωση των δεξιοτήτων στα αγγλικά και την εφαρμογή γνώσεων για την επίλυση προβλημάτων που αντιμετωπίζουν στη ζωή. Επιπλέον, το σχολείο αναζήτησε ενεργά κοινωνικούς πόρους, καλώντας επιχειρήσεις και χορηγούς να δημιουργήσουν ευκαιρίες για τους μαθητές να συμμετέχουν σε ακαδημαϊκές δραστηριότητες και δραστηριότητες που βασίζονται σε δεξιότητες, τόσο σε εγχώριο όσο και σε διεθνές επίπεδο.

Σύμφωνα με την κα Nguyen Thi Kieu Hoa, κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν το δικαίωμα και την ευθύνη να αναπτύσσουν προληπτικά εκπαιδευτικά και διδακτικά σχέδια και να οργανώνουν την εφαρμογή τους. Οι διευθυντές και οι υποδιευθυντές διαδραματίζουν βασικό ρόλο στον καθορισμό του οράματος, της στρατηγικής, των στόχων και των προγραμμάτων δράσης που είναι κατάλληλα για το προσωπικό και τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά των μαθητών.

Τα τελευταία πέντε χρόνια, το Λύκειο Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An), κάποτε σχολείο σε μια μειονεκτούσα περιοχή με ετοιμόρροπες εγκαταστάσεις, έχει σταδιακά μεταμορφώσει την εμφάνισή του ολοκληρωτικά. Μέσω κοινωνικής κινητοποίησης για την εκπαίδευση, το Λύκειο Thanh Chuong 3 έχει συγκεντρώσει δεκάδες δισεκατομμύρια VND για την κατασκευή εγκαταστάσεων όπως αθλητικά γήπεδα, νέες αίθουσες διδασκαλίας, αίθουσες εξάσκησης/εργαστήρια, αίθουσες διδασκαλίας ειδικά για το μάθημα, μαζί με διδακτικό εξοπλισμό, υπολογιστές, κλιματιστικά κ.λπ. Αυτό έχει συμβάλει στη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης.

Δάσκαλοι και μαθητές του γυμνασίου Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An). Φωτογραφία: Ho Lai

Σύμφωνα με τον Διευθυντή Le Van Quyen, στο νέο πλαίσιο της εκπαίδευσης, οι διευθυντές των σχολείων πρέπει επίσης να αλλάξουν το όραμά τους για να δημιουργήσουν μια ολοκληρωμένη στρατηγική ανάπτυξης για το σχολείο. Εισερχόμενοι στην περίοδο 2025-2035, το Λύκειο Thanh Chuong 3 έχει ορίσει το όραμά του για σύγχρονη, ολοκληρωμένη και καινοτόμο ανάπτυξη, με την ποιότητα της εκπαίδευσης ως θεμέλιο, τον άνθρωπο στο επίκεντρο και τον πολιτισμό ως πυρήνα.

Το σχολείο επικεντρώνεται στην προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού στη διδασκαλία και τη διοίκηση. Στοχεύει στην ανάπτυξη μιας ομάδας άκρως καταρτισμένων και ικανών επαγγελματιών, ικανών για διεθνή ενσωμάτωση. Καινοτομεί στις μεθόδους διδασκαλίας, ενισχύοντας τις ιδιότητες, τις ικανότητες και τη δημιουργικότητα των μαθητών. Χτίζει μια φιλική, δημοκρατική και συμπονετική σχολική κουλτούρα. Αυξάνει τις επενδύσεις σε σύγχρονες εγκαταστάσεις, κινείται προς ένα μοντέλο «Χαρούμενο Σχολείο – Ενεργοί Μαθητές – Δημιουργικοί Δάσκαλοι».

«Αυτό που εκτιμώ βαθιά ως διευθυντής σχολείου είναι να δίνω το παράδειγμα, να εφαρμόζω αυτά που κηρύττω και να χρησιμοποιώ την υπευθυνότητα, την αφοσίωση και την ειλικρίνεια ως πρότυπα σε όλη μου τη δουλειά. Υπενθυμίζω πάντα στον εαυτό μου να είμαι προσιτός, να ακούω και να κατανοώ τους συναδέλφους και τους μαθητές μου, δημιουργώντας ένα περιβάλλον όπου όλοι μπορούν να αναπτύξουν τις ικανότητες και τη δημιουργικότητά τους», δήλωσε ο κ. Le Van Quyen.

Ο κ. Thai Van Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Nghe An, τόνισε ότι ο ρόλος των διευθυντών και των υποδιευθυντών στην τρέχουσα περίοδο σημαντικής εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης δεν είναι μόνο η διαχείριση του σχολείου, αλλά και η αποτελεσματική διοίκηση του σχολείου, συμπεριλαμβανομένου του προσωπικού, των οικονομικών, των εγκαταστάσεων, της εφαρμογής του προγράμματος σπουδών και της διασφάλισης ποιότητας.

Κατά την εφαρμογή του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, τα σχολεία έχουν σταδιακά αποκτήσει την αυτονομία να αναπτύσσουν τα δικά τους προγράμματα σπουδών και σχέδια εφαρμογής, προσαρμόζοντάς τα στις διαθέσιμες εγκαταστάσεις, το διδακτικό προσωπικό, τους μαθητές και τις τοπικές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, η κατανόηση ορισμένων σχολικών διευθυντών δεν έχει ακόμη ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της μεταρρύθμισης της σχολικής διακυβέρνησης, καθώς δεν έχουν την πρωτοβουλία να μεταβούν από τη διοίκηση στη σχολική διακυβέρνηση.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Nghe An έχει οργανώσει προληπτικά πολλά εκπαιδευτικά μαθήματα για τους διευθυντές σχολείων, ώστε να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Αυτά τα μαθήματα επικεντρώθηκαν σε τομείς όπως: ο καθορισμός του οράματος, της αποστολής, των στόχων, των προγραμμάτων, των κανονισμών και των σχεδίων δραστηριοτήτων για τα σχολεία· και στη συνέχεια στην οργάνωση, τη διαχείριση, την εποπτεία και την αξιολόγηση.

Οι διευθυντές σχολείων λαμβάνουν επίσης εκπαίδευση στη διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού, στα οικονομικά και στη διαχείριση σχολικών περιουσιακών στοιχείων. Επιπλέον, παρέχεται εκπαίδευση στην επικοινωνία και τον συντονισμό μεταξύ του σχολείου, των οικογενειών και της κοινωνίας στην εκπαίδευση. Πιο πρόσφατα, έχει παρασχεθεί εκπαίδευση σχετικά με την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διαχείριση της εκπαίδευσης. Αυτό ενισχύει την ικανότητα διαχείρισης των σχολείων από τους διευθυντές και τους υποδιευθυντές, ανταποκρινόμενοι στις απαιτήσεις ενός σύγχρονου και προηγμένου εκπαιδευτικού συστήματος.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html