Προσαρμογή στους νέους κανονισμούς για τα φροντιστήρια και τα ενισχυτικά μαθήματα.

Η δημοσίευση της Εγκυκλίου αριθ. 29/2024/TT-BGDĐT που ρυθμίζει την ενισχυτική διδασκαλία και μάθηση (εφεξής αναφερόμενη ως Εγκύκλιος αριθ. 29) έχει επιφέρει σημαντικές αλλαγές για τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές, τους γονείς και την κοινωνία στο σύνολό της όσον αφορά την οργάνωση της ενισχυτικής διδασκαλίας και μάθησης. Πολλοί εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές στην επαρχία έχουν υποστεί μετασχηματισμό για να προσαρμοστούν στους νέους κανονισμούς.

Τα επιπλέον μαθήματα της κας Mai Huong στο Εκπαιδευτικό Κέντρο Tri Dung - Φωτογραφία: TP

Η τάξη ιδιαίτερων μαθημάτων αγγλικών της κας Le Thi Mai Huong στο Εκπαιδευτικό Κέντρο Tri Dung στην πόλη Gio Linh, στην περιοχή Gio Linh, έχει σχεδόν 20 μαθητές της έβδομης τάξης. Εδώ, οι μαθητές όχι μόνο λαμβάνουν συμπληρωματική διδασκαλία στα μαθήματα του σχολείου τους, αλλά εξασκούν και τις δεξιότητες ακρόασης και γραφής τους μέσω ασκήσεων στα αγγλικά.

Ένας μαθητής είπε: «Μαθαίνω με την κα Huong από την αρχή της χρονιάς. Αυτή η τάξη είναι κοντά στο σπίτι μου, γεγονός που με διευκολύνει να παρακολουθώ επιπλέον μαθήματα». Εκτός από τα μαθήματα Αγγλικών, το κέντρο προσφέρει επίσης μαθήματα και σε άλλα μαθήματα όπως μαθηματικά, φυσική και χημεία για μαθητές γυμνασίου. Κάθε τάξη έχει 10-20 μαθητές. Αυτά τα μαθήματα πραγματοποιούνται εκτός του κανονικού σχολικού ωραρίου, κυρίως ανάλογα με το πρόγραμμα των μαθητών.

Σύμφωνα με πληροφορίες, το Εκπαιδευτικό Κέντρο Tri Dung ιδρύθηκε από την κα Mai Huong και τον σύζυγό της το 2021. Επειδή ο σύζυγός της, κ. Nguyen Tai Nghia, εργάζεται στο Γυμνάσιο Gio Linh Town, το όνομά του αναγράφεται στο πιστοποιητικό εγγραφής της επιχείρησης.

Μετά την έκδοση της εγκυκλίου αριθ. 29, ο σύζυγός της προχώρησε στη συμπλήρωση των νόμιμων απαιτήσεων, όπως η φορολογική εγγραφή, οι απαιτήσεις ασφάλειας και τάξης, η περιβαλλοντική υγιεινή και ασφάλεια, η πρόληψη και η πυρόσβεση κ.λπ., για να διασφαλίσει ότι το κέντρο πληρούσε τις προϋποθέσεις για να ανοίξει και να εξυπηρετήσει τις ανάγκες διδασκαλίας εκπαιδευτικών και μαθητών.

Η κα Μάι Χουόνγκ πιστεύει ότι τα επιπλέον μαθήματα και η διδασκαλία πηγάζουν από τις θεμιτές ανάγκες και προσδοκίες τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών. «Προηγουμένως, οργάνωνα επιπλέον μαθήματα με βάση τη ζήτηση των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων τόσο μαθητών εκτός τάξης όσο και μαθητών που δίδασκα απευθείας στην τάξη».

Ωστόσο, μετά την έκδοση της εγκυκλίου αριθ. 29, αναγκάστηκα να αφήσω τους μαθητές που παρακολουθούσαν κανονικά μαθήματα να κάνουν ένα διάλειμμα για να διασφαλίσω τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς. Η έκδοση της εγκυκλίου αριθ. 29 όριζε σαφώς τους όρους υπό τους οποίους οι εκπαιδευτικοί επιτρέπεται να οργανώνουν επιπλέον μαθήματα, συμβάλλοντας έτσι στη διαφάνεια της πληροφόρησης. Αυτό βοηθά τους μαθητές να επιλέγουν ελεύθερα τα κατάλληλα μαθήματα», δήλωσε η κα Huong.

Στην περιοχή Cam Lo, σύμφωνα με στοιχεία του Τμήματος Οικονομικών και Σχεδιασμού της Περιφέρειας, υπάρχουν αυτήν τη στιγμή 61 άτομα εγγεγραμμένα ως ιδιοκτήτες επιχειρήσεων που οργανώνουν ιδιαίτερα μαθήματα και ενισχυτικά μαθήματα. Μία από αυτούς είναι η κα Phan Thi Ly, καθηγήτρια Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Thanh An.

Σύμφωνα με πληροφορίες, αφού κάποιος άλλος κάλεσε κάποιον άλλο να καταχωρίσει την επιχείρηση στο όνομά του, ολοκλήρωσε γρήγορα τις διαδικασίες σύμφωνα με το νόμο, αναφέροντας στον διευθυντή ή τον προϊστάμενο του σχολείου πληροφορίες όπως: μάθημα, τοποθεσία, μορφή και ώρα διδασκαλίας.

Αυτή τη στιγμή, διδάσκει σε τρεις τάξεις, η καθεμία με περίπου 10 μαθητές, από τις τάξεις 6, 7 και 9. Η κα Ly εξέφρασε: «Στην πραγματικότητα, πριν από την έκδοση της Εγκυκλίου Αρ. 29, οι δραστηριότητες διδασκαλίας ήταν αρκετά ανεξέλεγκτες. Πολλοί εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε μαθήματα για να αυξήσουν το εισόδημά τους, να υποστηρίξουν τους αδύναμους μαθητές ή απλώς να καλύψουν τις ανάγκες των γονέων. Οι μορφές διδασκαλίας ήταν επίσης πολύ ποικίλες: κατ' οίκον διδασκαλία, μαθήματα σε κέντρα, διαδικτυακή διδασκαλία. Προσωπικά, υποστηρίζω πλήρως τους κανονισμούς της Εγκυκλίου Αρ. 29, επειδή συμβάλλει στον έλεγχο της διαδεδομένης πρακτικής της διδασκαλίας».

Πολλοί γονείς έχουν εκφράσει την υποστήριξή τους για αυστηρότερη διαχείριση της εξωσχολικής διδασκαλίας, με στόχο τη μείωση της ακαδημαϊκής πίεσης στα παιδιά τους και τον περιορισμό της πρακτικής της μηχανικής μάθησης στην τάξη για να αναγκαστούν οι μαθητές να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Η κα. Nguyen Thu Huong, γονέας με παιδί στην 8η τάξη στο Cam Lo, δήλωσε: «Υποστηρίζω πλήρως την αυστηρότερη διαχείριση της εξωσχολικής διδασκαλίας».

Μετά την έκδοση της εγκυκλίου αριθ. 29, η σύζυγός μου και εγώ πρέπει να μεταφέρουμε με τη σειρά το παιδί μας στο εκπαιδευτικό κέντρο για επιπλέον μαθήματα αντί να το στέλνουμε στο σχολείο όπως πριν. Αυτό μπορεί να είναι δύσκολο στην αρχή, αλλά το παιδί μου τώρα απολαμβάνει ένα ασφαλέστερο μαθησιακό περιβάλλον.

Εν τω μεταξύ, ο κ. Phung Quang Tuan, από την πόλη Dong Ha, εμπιστεύτηκε: «Πρέπει να στέλνω το παιδί μου σε επιπλέον μαθήματα για να συμβαδίζει με τους συμμαθητές του, ειδικά σε αυτό το τελικό στάδιο της σχολικής φοίτησης. Ωστόσο, ανησυχώ ότι τα επιπλέον μαθήματα σε αυτά τα κέντρα δεν επιβλέπονται τόσο αυστηρά όσο παλιά τα επιπλέον μαθήματα στα σχολεία».

Πέρα από τα επιτεύγματα, μετά από περισσότερο από ένα μήνα εφαρμογής της Εγκυκλίου αριθ. 29, έχει παρατηρηθεί ότι στην επαρχία Quang Tri εξακολουθεί να υπάρχει καθυστέρηση στην έκδοση κατευθυντήριων γραμμών και κανονισμών σε τοπικό επίπεδο, γεγονός που οδηγεί σε σύγχυση στην εφαρμογή. Ο συντονισμός μεταξύ τμημάτων και φορέων στην εφαρμογή των κανονισμών για την εξωσχολική διδασκαλία δεν ήταν έγκαιρος σε ορισμένα μέρη, προκαλώντας ανησυχία σε ορισμένους εκπαιδευτικούς που χρειάζεται να παρέχουν διδασκαλία. Σε ορισμένες περιοχές, η οδηγία προς τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να προσαρμόσουν το εκπαιδευτικό τους σχέδιο ώστε να συμμορφώνονται με τους κανονισμούς της εγκυκλίου δεν ήταν έγκαιρη ή έτοιμη από την έκδοση της εγκυκλίου.

Αυτό επηρεάζει την ψυχολογία των μαθητών και των γονέων τους. Επιπλέον, αντικειμενικά ζητήματα όπως η έλλειψη σχολικών εγκαταστάσεων, η εξάρτηση γονέων και μαθητών από το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς λόγω ανεπαρκούς χρόνου και γνώσεων για την εκπαίδευση των παιδιών τους, οι υψηλές προσδοκίες για ακαδημαϊκή επίδοση, η πίεση στις εξετάσεις και οι μαθητές που δεν είναι ακόμη πραγματικά προνοητικοί στις σπουδές τους και ικανοί για αυτοδιδασκαλία... δημιουργούν επίσης ανησυχίες κατά την εφαρμογή της Εγκυκλίου Αρ. 29.

Η Εγκύκλιος 29 αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς τα εμπρός για τη διόρθωση της πρακτικής της εξωσχολικής διδασκαλίας. Ωστόσο, για να εφαρμοστεί πραγματικά αυτή η εγκύκλιος και να αποφέρει θετικά αποτελέσματα, απαιτούνται οι κοινές προσπάθειες όλων των επιπέδων διακυβέρνησης, των αρμόδιων φορέων, των σχολείων και η συναίνεση γονέων και μαθητών. Μόνο με συναίνεση, κατανόηση και ανταλλαγή απόψεων από όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη μπορεί να οικοδομηθεί ένα υγιές, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Τρουκ Φουόνγκ

Πηγή: https://baoquangtri.vn/thich-ung-voi-nhung-quy-dinh-moi-ve-day-them-hoc-them-192804.htm