Αποφύγετε την πίεση των ακαδημαϊκών προσόντων.

Η πίεση για την εισαγωγή σε έγκριτα σχολεία ή κορυφαία πανεπιστήμια ωθεί πολλούς φοιτητές σε έναν υπερβολικά έντονο αγώνα δρόμου. Όταν ένα δίπλωμα γίνεται το μοναδικό μέτρο επιτυχίας, η εκπαίδευση εύκολα χάνει από τα μάτια της τον στόχο της να βοηθήσει κάθε άτομο να βρει το σωστό μονοπάτι προς την ωριμότητα.

Μαθητές του Λυκείου Phan Chau Trinh πριν από τις Απολυτήριες Εξετάσεις του Λυκείου του 2025. Φωτογραφία: THUY TRANG

Η πίεση για την εισαγωγή σε έγκριτα σχολεία ή κορυφαία πανεπιστήμια ωθεί πολλούς φοιτητές σε έναν υπερβολικά έντονο αγώνα δρόμου. Όταν ένα δίπλωμα γίνεται το μοναδικό μέτρο επιτυχίας, η εκπαίδευση εύκολα χάνει από τα μάτια της τον στόχο της να βοηθήσει κάθε άτομο να βρει το σωστό μονοπάτι προς την ωριμότητα.

Ξεκινήστε με τις προσδοκίες.

Καθώς οι εξετάσεις πλησιάζουν, η Nguyen Thi MN, μαθήτρια της 12ης τάξης στο Λύκειο Son Tra (Περιφέρεια An Hai), νιώθει ότι η ζωή της παρασύρεται σε έναν ατελείωτο κύκλο. Το σώμα της είναι εξαντλημένο, το μυαλό της αγχωμένο, αλλά η MN πρέπει ακόμα να πιέσει τον εαυτό της μέσα από το φορτωμένο πρόγραμμα σπουδών, χωρίς να της μένει χρόνος για χαλάρωση ή προσωπικά χόμπι.

Η Ν. μοιράστηκε: «Μερικές φορές θέλω απλώς ένα ήσυχο απόγευμα για να χαλαρώσω, αλλά το πρόγραμμα σπουδών μου δεν το επιτρέπει. Σκέφτομαι συνέχεια τις εργασίες για το σπίτι, τους βαθμούς και τις φιλοδοξίες μου για το πανεπιστήμιο. Νιώθω σαν να τρέχω ατελείωτα και ποτέ να μην φτάνω στη γραμμή τερματισμού».

Η ιστορία της MN δεν είναι μοναδική. Σε πολλές βιετναμέζικες οικογένειες, η εκπαίδευση ενός παιδιού συχνά ξεκινά με έναν σαφή στόχο: να μπει σε μια τάξη επιλογής, να περάσει τις εισαγωγικές εξετάσεις για ένα εξειδικευμένο σχολείο, να φοιτήσει στο πανεπιστήμιο, ιδανικά σε ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο.

Αυτός ο στόχος επαναλαμβάνεται σε κάθε γεύμα, σε κάθε συνάντηση γονέων-δασκάλων, σε κάθε δοκιμαστική εξέταση. Αρχικά, οι προσδοκίες μπορεί να πηγάζουν από την επιθυμία για ένα καλύτερο μέλλον για το παιδί. Όταν όμως τίθενται πολύ υψηλά, οι προσδοκίες παύουν να αποτελούν κίνητρο. Γίνονται βάρος.

Στην πρόσφατη εκδήλωση με τίτλο «Φροντίδα του Νου: Ένας Σταθμός για την Υποστήριξη Συναισθημάτων» που διοργάνωσε η Κεντρική Επιτροπή της Φοιτητικής Ένωσης του Βιετνάμ σε συντονισμό με την Ένωση Νέων της πόλης Ντα Νανγκ και την Φοιτητική Ένωση, πολλοί φοιτητές εξέφρασαν αισθήματα κόπωσης και παρατεταμένου στρες λόγω της ανάγκης να ανταποκριθούν στις υπερβολικές προσδοκίες από την οικογένεια και την κοινωνία. Κάποιοι παραδέχτηκαν ότι αισθάνονται αβοήθητοι από τις συνεχείς συγκρίσεις με τους συνομηλίκους τους, ανησυχώντας για τους βαθμούς, τα επιτεύγματα και ένα αβέβαιο μέλλον. Πολλοί ανέφεραν ακόμη και ότι δεν κοιμούνται αρκετά, έχουν μειωμένο ενδιαφέρον για μελέτη ή έλλειψη κινήτρου για συμμετοχή σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

Θα μπορούσε να ειπωθεί ότι ένα δίπλωμα είναι το αποτέλεσμα μιας μαθησιακής διαδικασίας. Αλλά σε πολλές περιπτώσεις, το δίπλωμα μετατρέπεται σε μοναδικό στόχο. Τα παιδιά δεν ρωτιούνται πλέον τι τους αρέσει, ποια είναι τα δυνατά τους σημεία ή ποιο περιβάλλον τους ταιριάζει καλύτερα. Οι ενήλικες συχνά τα ρωτούν πόσους βαθμούς συγκέντρωσαν στις εξετάσεις, ποια είναι η κατάταξή τους στην τάξη και αν είναι ικανά να μπουν σε ένα κορυφαίο σχολείο.

Επιπλέον, σε πολλά σχολεία, η επίδοση των μαθητών θεωρείται ως μέτρο της ικανότητας των εκπαιδευτικών και του σχολείου. Αυτό καθιστά εξαιρετικά έντονη την πίεση για βαθμούς, τον ανταγωνισμό για τις κορυφαίες τάξεις και τις κατατάξεις.

Επιπλέον, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης συμβάλλουν επίσης στην αυξημένη πίεση, προβάλλοντας ακαδημαϊκά επιτεύγματα και εξωσχολικές δραστηριότητες, διευκολύνοντας τους μαθητές να συγκρίνουν τον εαυτό τους με άλλους, οδηγώντας σε αισθήματα κατωτερότητας ή ψυχολογικού στρες.

Υπό το πρίσμα αυτής της πραγματικότητας, η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thi Hang Phuong, από τη Σχολή Ψυχολογίας, Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου (Πανεπιστήμιο Da Nang), τονίζει συχνά ότι η παρατεταμένη ακαδημαϊκή πίεση όχι μόνο επηρεάζει την ψυχική υγεία, αλλά μπορεί επίσης να προκαλέσει σωματικά προβλήματα όπως πονοκεφάλους, κόπωση και πεπτικές διαταραχές.

Συνέστησε στους γονείς και τα σχολεία να εξετάσουν το ενδεχόμενο να θέσουν εύλογες προσδοκίες, να ακούσουν τις ανησυχίες των μαθητών και να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον όπου μπορούν να εξερευνήσουν τις ικανότητες και τα πάθη τους, αντί να επικεντρώνονται αποκλειστικά στα επιτεύγματα και τα πτυχία. Διότι, αν δεν αντιμετωπιστεί, η πίεση για την απόκτηση πτυχίων μπορεί να καταπνίξει τη χαρά της μάθησης και να εμποδίσει την ολιστική ανάπτυξη των μαθητών, κάτι που πραγματικά επιδιώκει η εκπαίδευση.

Σύμφωνα με την κα Hang Phuong, πολλές ανεπτυγμένες χώρες, ειδικά στη Βόρεια Ευρώπη, έχουν στραφεί από την αξιολόγηση των μαθητών με βάση τους βαθμούς στην εστίαση στις ικανότητες, τις πρακτικές δεξιότητες και την αυτοκατεύθυνση. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να πειραματίζονται, να κάνουν λάθη και να μαθαίνουν από την πρακτική εμπειρία. Αυτά τα μοντέλα έχουν βοηθήσει στη μείωση της ακαδημαϊκής πίεσης, στην αύξηση της δημιουργικότητας και στη βελτίωση της προσαρμοστικότητας στην αγορά εργασίας.

Βάλτε το δίπλωμα πίσω στη θέση του.

Στο Βιετνάμ, η πίεση για τις εξετάσεις είναι ακόμη μεγαλύτερη, καθώς το πανεπιστήμιο εξακολουθεί να θεωρείται ο προεπιλεγμένος προορισμός. Το 2025, περισσότεροι από 1,16 εκατομμύρια μαθητές σε εθνικό επίπεδο έδωσαν τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου. Από αυτούς, 849.544 εγγράφηκαν για εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια, αριθμός που αντιστοιχεί σε πάνω από 73%. Ο συνολικός αριθμός αιτήσεων ξεπέρασε τα 7,6 εκατομμύρια, με κάθε μαθητή να εγγράφεται σε σχεδόν 9 επιλογές κατά μέσο όρο.

Συγκεκριμένα, σε πολλές οικογένειες, η επαγγελματική κατάρτιση ή η φοίτηση σε πρακτική σχολή εξακολουθεί να θεωρείται επιλογή χαμηλότερου επιπέδου. Πολλοί γονείς δέχονται τα παιδιά τους να επιδιώκουν ένα ακατάλληλο πανεπιστημιακό πτυχίο αντί να επιλέξουν μια διαφορετική πορεία.

Η κα Nguyen Thi Ngoc Anh, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Κέντρου Υποστήριξης και Ανάπτυξης Φοιτητών του Βιετνάμ, ανέφερε ότι με την πάροδο των ετών, οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου έχουν υποστεί πολλές αλλαγές. Ωστόσο, η πίεση στην προετοιμασία για τις εξετάσεις, στην επιλογή ειδικοτήτων, στην επιλογή πανεπιστημίων και στον προσανατολισμό του μέλλοντος παραμένει σταθερή και αμετάβλητη με την πάροδο του χρόνου.

Ήρθε η ώρα οι οικογένειες και η κοινωνία να αναγνωρίσουν ότι το πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος προς την επιτυχία. Πολλοί νέοι επιτυγχάνουν επιλέγοντας επαγγελματική κατάρτιση, φοιτώντας σε πρακτικά κολέγια ή αναπτύσσοντας επαγγελματικές δεξιότητες σε κέντρα κατάρτισης.

Το να πιέζουμε τα παιδιά να φοιτήσουν σε ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο όχι μόνο δημιουργεί ψυχολογική πίεση, αλλά τα κάνει επίσης να χάνουν ευκαιρίες να ανακαλύψουν τα δυνατά τους σημεία και τις ικανότητές τους.

Σημείωσε επίσης ότι η εκπαίδευση θα πρέπει να στοχεύει στο να εξοπλίσει τους μαθητές με την ικανότητα να αυτοκατευθύνονται, να προσαρμόζονται και να μαθαίνουν σε όλη τους τη ζωή. Αν ακολουθούμε μόνο το πλήθος, θα χάσουμε την ποικιλομορφία στις επιλογές σταδιοδρομίας.

Σε ένα ολοένα και πιο ανταγωνιστικό περιβάλλον, η αποκατάσταση των ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών στη θέση που τους αξίζει, σε συνδυασμό με υποστηρικτική καθοδήγηση και ψυχολογική ενθάρρυνση, θα βοηθήσει τη νεότερη γενιά να κάνει πιο κατάλληλες επιλογές. Τελικά, η εκπαίδευση είναι ένα ταξίδι που καθοδηγεί τα άτομα να βρουν το δικό τους μονοπάτι προς την ωριμότητα, όχι ένας ατελείωτος αγώνας για κύρος ή η πίεση της απόκτησης πτυχίων.

Πηγή: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html