Απολυτήριο του Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών της Πόλης Χο Τσι Μινχ: Κάποτε του προσφέρθηκε αμοιβή αν κέρδιζε μόνο το δεύτερο βραβείο

Πριν από τέσσερα χρόνια, ο Nguyen Huu Hung ήταν ένας από τους κορυφαίους φοιτητές σε ολόκληρη τη χώρα στο τμήμα C00 (λογοτεχνία - ιστορία - γεωγραφία). Πρόσφατα αποφοίτησε επίσημα ως αριστούχος από το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ) με άριστη βαθμολογία 9,2/10 στη λογοτεχνία.

Απολυτήριο του Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ) 2024 Nguyen Huu Hung - Φωτογραφία: NVCC

Τα επιτεύγματα είναι απλώς μια αναγνώριση κάθε σταδίου στο ταξίδι, όχι μια αντανάκλαση του ποιος είσαι ή του πόσο σπουδαίος είσαι. Προσωπικά, χρησιμοποιώ μόνο όση χωρητικότητα έχω.

ΝΓΚΟΥΓΙΕΝ ΧΟΥ ΧΟΥΝΓΚ

Ο Hung είναι ένας από τους λίγους διπλούς αποφοίτους που τιμήθηκαν από την πόλη του Χο Τσι Μινχ στο πρόγραμμα Τιμητικών Αποφοίτων του 2024 το βράδυ της 6ης Δεκεμβρίου. Η Ένωση Νέων της Πόλης και ο Βιετναμέζικος Φοιτητικός Σύλλογος της πόλης του Χο Τσι Μινχ θα τιμήσουν 88 αποφοίτους, συμπεριλαμβανομένων 43 εισακτέων αποφοίτων και 45 αποφοίτων από σχολεία της πόλης φέτος.

Ο αριστούχος έλαβε ένα βραβείο από τη γιαγιά του για να κατακτήσει τη δεύτερη θέση.

* Λες ότι δεν μελετάς σκληρά, αλλά πάντα παίρνεις την υψηλότερη βαθμολογία. Ποιο είναι το κίνητρο για να το κάνεις αυτό;

- Όταν μεταγράφηκα από το γυμνάσιο στο λύκειο, ήμουν ακόμα μπερδεμένος, επομένως οι βαθμοί μου δεν ήταν υψηλοί. Μόλις στο τέλος του πρώτου εξαμήνου ο μέσος όρος βαθμολογίας μου ανέβηκε στην κορυφή της βαθμολογίας. Αυτό μου έδωσε έναν στόχο να επιδιώξω και να προσπαθήσω να μελετήσω όλα τα μαθήματα ολοκληρωμένα.

Στην δωδέκατη τάξη, ένιωσα επίσης μια μικρή πίεση επειδή οι φίλοι και οι δάσκαλοί μου με θυμόντουσαν ακόμα για την υψηλότερη βαθμολογία στην τάξη μου κάθε σχολική χρονιά. Επιπλέον, συμμετείχα και κέρδισα βραβεία σε επαρχιακούς διαγωνισμούς για άριστους μαθητές. Έθεσα στον εαυτό μου τον στόχο να πετύχω καλά αποτελέσματα στις απολυτήριες εξετάσεις και να μπω στο πανεπιστήμιο. Ο στόχος που έθεσα για τον εαυτό μου ήταν μικρός, σαν να προσπαθούσα να γίνω ο αριστούχος μαθητής της επαρχίας, αλλά ποτέ δεν περίμενα να είμαι ο αριστούχος μαθητής ολόκληρης της χώρας στο μπλοκ εξετάσεων C00 εκείνη τη χρονιά. Ή έθεσα επίσης στον εαυτό μου τον στόχο να προσπαθήσω να γίνω ο αριστούχος μαθητής της ειδικότητάς μου όταν αποφοιτήσω από το πανεπιστήμιο, επειδή ειλικρινά δεν πίστευα ότι θα μπορούσα να γίνω ο αριστούχος μαθητής ολόκληρου του σχολείου, οπότε έμεινα λίγο έκπληκτος με αυτό το αποτέλεσμα.

* Υπάρχουν εκπλήξεις, αλλά σίγουρα εντυπωσιάζεστε με αυτά που έχετε πετύχει;

- Με όσα μόλις συνέβησαν, νομίζω ότι είναι κυρίως ο τρόπος σκέψης μου. Νομίζω ότι αν είναι κάτι σπουδαίο, θα είναι σπουδαίο. Όταν ήμουν για πρώτη φορά στην κορυφή των βαθμολογιών, νόμιζα κι εγώ ότι ήμουν σπουδαίος. Αλλά σκεπτόμενος πίσω, βλέπω ότι είμαι ακόμα ο ίδιος, η ζωή μου είναι ακόμα η ίδια, σπουδάζω και μεγαλώνω όπως κάθε άλλος μαθητής.

Προσπαθώ σκληρά να μελετήσω, όχι μόνο για να συσσωρεύσω γνώσεις, αλλά και για τη νοοτροπία και τη στάση μου απέναντι στα προβλήματα της ζωής. Φοβάμαι πολύ μήπως νιώσω σταματημένη και στάσιμη. Πάντα προσπαθώ να προχωράω μπροστά, θέτω έναν στόχο και προσπαθώ να τον επιδιώξω, το αποτέλεσμα είναι το τελικό σημείο όλου του ταξιδιού.

Σπείρετε σπόρους αντί να πιέζετε τα παιδιά

* Άκουσα ότι επιλέξατε να γίνετε καθηγητής λογοτεχνίας, τι σας οδήγησε σε αυτό το μονοπάτι;

- Ενδιαφέρομαι για τη γλώσσα και τη λογοτεχνία από το δημοτικό σχολείο. Στην τέταρτη τάξη, ενώ οι περισσότεροι φίλοι μου δεν μπορούσαν να γράψουν μακροσκελή δοκίμια, εγώ κατάφερα να γράψω δύο σελίδες με όμορφο γραφικό χαρακτήρα. Ξαφνικά, έγινα ένα φωτεινό σημείο, ένα «παράξενο φαινόμενο» της τάξης.

Αυτή η δύναμη με βοήθησε να ξεκινήσω να ασχολούμαι με τη λογοτεχνία, ευτυχώς έχοντας καθηγητές να καθοδηγούν και να καλλιεργούν το πάθος μου. Αργότερα στο πανεπιστήμιο, η φιλοσοφία της φιλελεύθερης εκπαίδευσης του σχολείου με ενέπνευσε πολύ. Θέλω να εφαρμόσω αυτή τη φιλοσοφία στη μέθοδο διδασκαλίας μου όταν γίνω καθηγητής λογοτεχνίας.

* Πώς μπορούμε να φανταστούμε έναν καθηγητή λογοτεχνίας της Γενιάς Ζ;

- Μία από τις παραδοσιακές εκπαιδευτικές έννοιες είναι ότι οι εκπαιδευτικοί περιμένουν από τους μαθητές να απαντούν σωστά σε κάθε πρόταση, σε κάθε λέξη. Οι μαθητές μου με ρώτησαν αν θα ήταν αποδεκτό να γράψουν την ίδια ιδέα αλλά να την εκφράσουν διαφορετικά. Είπα ναι, αλλά φάνηκαν έκπληκτοι.

Θέλω να σέβομαι τις απόψεις και τις σκέψεις όλων των μαθητών. Αν υπάρχει κάτι ακατάλληλο, θα το προσαρμόσω.

Όταν διαβάσετε αρκετά, θα δείτε ότι κάθε απάντηση έχει τη δική της λογική και παράλογη φύση. Επομένως, το καθήκον του δασκάλου είναι να παρατηρεί και να είναι ανεκτικός για να καθοδηγεί τους μαθητές στο σωστό πνεύμα του μαθήματος, αλλά όχι να τους αναγκάζει να το κάνουν, κάνοντάς τους δυστυχισμένους και κάνοντάς τους να νιώθουν άβολα.

Νγκουγιέν Χούου Χουνγκ

Δεν είμαι από τους ανθρώπους που πρέπει να μελετούν σκληρά. Δίνω εξετάσεις για να μάθω τις ικανότητές μου και θέλω πάντα να ισορροπώ ανάμεσα στο διάβασμα, το παιχνίδι με φίλους και την οικογένειά μου. Η οικογένειά μου επίσης δεν θέλει να επικεντρωθώ στο διάβασμα και να χάσω την ισορροπία μου στη ζωή ή να επηρεάσω την υγεία μου. Η γιαγιά μου κάποτε είπε ότι θα με αντάμειβε αν έπαιρνα τη δεύτερη θέση αντί για την πρώτη.

* Υπάρχουν προκλήσεις στη διδασκαλία της λογοτεχνίας σε αυτή την εποχή της τεχνολογίας και της ραγδαίας ανάπτυξης; - Πιστεύω ότι η ικανότητα αντίληψης των παιδιών και πολλών ενηλίκων είναι ασθενέστερη. Οι πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης ενθαρρύνουν την γρήγορη και βιαστική κατανάλωση πληροφοριών, κάτι που έχει κάποιο αντίκτυπο. Δεν περιμένω από τους μαθητές να απομνημονεύσουν και να κατανοήσουν το πνεύμα των λογοτεχνικών έργων όπως έμαθε η προηγούμενη γενιά. Αυτό μπορεί να δυσκολέψει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Επιλέγω να επικεντρωθώ στην ανάκληση εικόνων και μηνυμάτων που σχετίζονται με το μάθημα, όπως στο να φυτέψω έναν σπόρο, ώστε η εικόνα να αναπτυχθεί στο μυαλό των παιδιών και να τα βοηθήσει να θυμούνται για περισσότερο χρόνο.

Οι φίλοι συναντιούνται, δεν μιλάνε για την επιτυχία

Μοιράζοντας την άποψή του, ο Hung είπε ότι πολλοί νέοι σήμερα πιέζονται να προσπαθούν πάντα να προχωρούν μπροστά, ώστε να μην μένουν πίσω. Παρά τις εκτεταμένες διασυνδέσεις, τα κοινωνικά δίκτυα δεν μπορούν να φτάσουν βαθιά στην καρδιά κάθε ατόμου, ώστε να μπορέσει να εκφράσει τις δυσκολίες και τα εμπόδια του, με αποτέλεσμα να πιέζονται πιο εύκολα από τις όμορφες εικόνες που δημοσιεύουν πολλοί άνθρωποι.

Ο Nguyen Huu Hung τιμήθηκε με τον τίτλο "5 Καλοί Φοιτητές" στο Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NVCC

Ο καθένας μας δεν μπορεί να ζήσει μακριά από την κοινότητα, είτε πρόκειται για μια μεγάλη κοινότητα όπως η κοινωνία είτε για μια μικρότερη κοινότητα όπως ένας κύκλος φίλων, οικογένειας ή δασκάλων. Στρεφόμενοι στους ανθρώπους, μπορούμε να ακούσουμε και να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον. Έτσι, για τον Hung, κάθε μικρή, στενή σύνδεση είναι πολύ πιο ουσιαστική από μια εκτεταμένη, επιφανειακή σύνδεση. «Οι φίλοι συνοδεύουν ο ένας τον άλλον μέσα από καθημερινές ιστορίες, όχι απλώς συναντιούνται για να μιλήσουν για αποτελέσματα και επιτεύγματα. Το να μπορούν να λένε ο ένας στον άλλον χαρούμενες ιστορίες ή να μην κρύβουν τη θλίψη στην καρδιά τους είναι το νόημα μιας σχέσης. Όταν καθόμαστε και δίνουμε ο ένας στον άλλον ειλικρινή προσοχή, η ζωή θα γίνει πολύ πιο εύκολη και πιο άνετη», εμπιστεύτηκε ο φίλος της Γενιάς Ζ.

Tuoitre.vn

Πηγή: https://tuoitre.vn/thu-khoa-dau-ra-truong-dh-khxhnv-tp-hcm-tung-duoc-ba-treo-thuong-neu-chi-dat-giai-nhi-2024120522133063.htm