Συζήτηση σχετικά με την πρόταση για απαλλαγή από τα δίδακτρα για τους φοιτητές ιατρικής

Η πρόταση για την ενίσχυση των διδάκτρων για τους φοιτητές ιατρικής έχει προκαλέσει ανάμεικτες απόψεις, καθώς το μακροχρόνιο «πρόβλημα» της έλλειψης γιατρών απαιτεί πιο αποτελεσματικές λύσεις.

Συζητώντας το σχέδιο ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με τους πρωτοποριακούς μηχανισμούς για το έργο της προστασίας, της φροντίδας και της βελτίωσης της υγείας των ανθρώπων στην Εθνοσυνέλευση το πρωί της 2ας Δεκεμβρίου, πολλοί αντιπρόσωποι ενδιαφέρθηκαν να προτείνουν την απαλλαγή των διδάκτρων για τους φοιτητές ιατρικής, επειδή η τρέχουσα πραγματικότητα είναι ότι η εκπαίδευση των γιατρών διαρκεί πολύ, τα δίδακτρα είναι υψηλά, πέρα ​​από τις δυνατότητες πολλών οικογενειών μεσαίου και χαμηλού εισοδήματος.

Σχετικά με αυτό το ζήτημα, σε συνέντευξή του στο VTC News, το μέλος της Εθνοσυνέλευσης Tran Khanh Thu (αντιπροσωπεία Hung Yen ) δήλωσε ότι η πρόταση να προστεθούν οι φοιτητές ιατρικής σε δημόσια ιδρύματα στην ομάδα των ατόμων που λαμβάνουν υποστήριξη διδάκτρων κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης, μαζί με τη δέσμευση να εργαστούν όπως τους έχει ανατεθεί από το κράτος μετά την αποφοίτηση, στοχεύει στην επίλυση του προβλήματος της έλλειψης ανθρώπινου δυναμικού.

«Το ιατρικό επάγγελμα στα δημόσια σχολεία είχε πάντα την υψηλότερη βαθμολογία τα τελευταία 10 χρόνια. Ο χρόνος σπουδών είναι μεγάλος, τα δίδακτρα είναι υψηλά επειδή τα δημόσια σχολεία λειτουργούν οικονομικά αυτόνομα, η κύρια πηγή εισοδήματος είναι τα δίδακτρα. Τα δίδακτρα σε όλα τα σχολεία είναι υψηλά, πέρα ​​από τις δυνατότητες των οικογενειών με χαμηλό-μεσαίο εισόδημα. Αυτό αποτελεί εμπόδιο για πολλούς μαθητές που θέλουν να ακολουθήσουν ιατρική σταδιοδρομία», δήλωσε ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Khanh Thu.

Εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Tran Khanh Thu (αντιπροσωπεία Hung Yen).

Η κα Thu επικαλέστηκε έκθεση του Υπουργείου Υγείας που δείχνει ότι η χώρα διαθέτει 214 εγκαταστάσεις εκπαίδευσης ιατρικού ανθρώπινου δυναμικού, συμπεριλαμβανομένων 66 πανεπιστημίων (18 δημόσιων σχολείων που εκπαιδεύουν ιατρούς). Το 2024, θα αποφοιτήσουν σχεδόν 11.300 γιατροί, αλλά αυτός ο αριθμός εξακολουθεί να είναι «ασήμαντος», όταν το συνολικό ιατρικό εργατικό δυναμικό είναι περίπου 431.700 άτομα, πολύ χαμηλότερος από τον στόχο των 632.500 ατόμων σύμφωνα με τον σχεδιασμό ιατρικού ανθρώπινου δυναμικού για την περίοδο 2011-2020.

Αυτή τη στιγμή, η ανάγκη για γιατρούς, ειδικά σε επίπεδο βάσης, είναι επείγουσα. Περισσότεροι από 3.300 κοινοτικοί υγειονομικοί σταθμοί σε εθνικό επίπεδο χρειάζονται 4-5 γιατρούς ο καθένας από τώρα έως το 2030. Το μέλος της Εθνοσυνέλευσης Khanh Thu δήλωσε ότι αυτός είναι ένας σημαντικός λόγος για τον υπολογισμό της πιο αποτελεσματικής πολιτικής υποστήριξης των διδάκτρων.

Ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Tran Khanh Thu πρότεινε 3 προτάσεις σχετικά με την υποστήριξη των διδάκτρων για τους φοιτητές ιατρικής, όπως: Απαλλαγή από τα δίδακτρα για φοιτητές με δύσκολες καταστάσεις (πλήρως επιβεβαιωμένη)· Υποστήριξη του 70% των διδάκτρων για τους φοιτητές ιατρικής στα δημόσια σχολεία, παρόμοια με τον μηχανισμό που εφαρμόζεται σήμερα σε νοσηλευτές, τεχνικούς ή εργαστηριακούς εργαζόμενους. Τέλος, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί η κλίμακα της υποστήριξης, αποφεύγοντας την ομαδοποίηση όλων των τομέων υγείας, με αποτέλεσμα την υπερβολική αύξηση των συνολικών δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού.

Πολλές απόψεις υποστηρίζουν ότι η απαλλαγή από τα δίδακτρα για τους φοιτητές ιατρικής βοηθά στην άρση των εμποδίων στην πρόσβαση στην εκπαίδευση και στη δημιουργία μιας ομάδας ποιοτικών γιατρών για το μέλλον. (Εικονογραφημένη φωτογραφία)

Εν τω μεταξύ, ο κ. Pham Van Hoc - Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου, Γενικός Διευθυντής του Συστήματος Υγείας Hung Vuong, εκτίμησε ότι η πρόταση για απαλλαγή από τα δίδακτρα για τους φοιτητές ιατρικής «αντιτίθεται» στον μηχανισμό της αγοράς και θα μπορούσε να προκαλέσει πολλές συνέπειες στην εκπαίδευση.

Ο κ. Hoc ανέφερε τρεις βασικούς λόγους. Πρώτον, η εκπαίδευση και η κατάρτιση στο πλαίσιο μιας οικονομίας της αγοράς αποτελούν ένα είδος υπηρεσίας και πρέπει να συμμορφώνονται με την αρχή της ισότητας μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων και μεταξύ της ιατρικής βιομηχανίας και άλλων βιομηχανιών. Η επιστροφή σε μια επιδοτούμενη νοοτροπία είναι ακατάλληλη και μάλιστα επιβραδύνει την ανάπτυξη.

Δεύτερον, η πολιτική των δωρεάν μαθημάτων ακούγεται απλή, αλλά η εφαρμογή της είναι περίπλοκη και δύσκολη. Εάν ο μηχανισμός δεν σχεδιαστεί κατάλληλα, μπορεί να δημιουργήσει μια νοοτροπία εξάρτησης τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς.

Επιπλέον, μια σειρά από σημαντικά ερωτήματα παραμένουν αναπάντητα: «Σε ποιο βαθμό θα εξαιρεθούν τα δίδακτρα;»· «Θα εξαιρεθούν μόνο τα δίδακτρα ή θα εξαιρεθούν τα έξοδα διαβίωσης, όπως η διατροφή, η διαμονή και τα ταξίδια;»· «Ποιος θα είναι υπεύθυνος για την πληρωμή και την παρακολούθηση της πηγής χρηματοδότησης;»·...

Τρίτον, ο κ. Hoc πιστεύει ότι δεν υπάρχει λόγος απαλλαγής από τα δίδακτρα, επειδή ο κοινωνικός μηχανισμός είναι αυτορρυθμιζόμενος. Οι άνθρωποι που αγαπούν το ιατρικό επάγγελμα θα βρουν έναν τρόπο να ξεπεράσουν τις δυσκολίες για να επιδιώξουν τους στόχους τους, όχι λόγω των απαλλαγών διδάκτρων που αγαπούν περισσότερο το επάγγελμα ή μεταπηδούν από άλλο πεδίο στον ιατρικό τομέα.

Εξηγώντας τους κινδύνους, ο κ. Pham Van Hoc ρώτησε: Τι πρέπει να γίνει εάν οι φοιτητές σπουδάσουν για 2-3 χρόνια και στη συνέχεια εγκαταλείψουν το πρόγραμμα πτυχίου; Όταν «τα δίδακτρα επιδοτούνται» και η απασχόληση είναι εγγυημένη, το κίνητρο μάθησης και η ποιότητα της εκπαίδευσης μπορούν να επηρεαστούν. Οι φοιτητές μπορούν τόσο να σπουδάσουν όσο και να διασκεδάσουν, εφόσον έχουν μια εργασία μετά την αποφοίτηση, κάτι που επηρεάζει άμεσα την ποιότητα του ιατρικού προσωπικού. Εν τω μεταξύ, εάν οι φοιτητές πληρώσουν τα δικά τους έξοδα, θα έχουν κίνητρο να αγωνιστούν, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους και να επεκτείνουν τις ευκαιρίες εργασίας τους, κερδίζοντας έτσι υψηλότερο εισόδημα.

Στην πραγματικότητα, στα δημόσια σχολεία σήμερα, τα δίδακτρα των μαθητών αποτελούν μόνο ένα πολύ μικρό μέρος του συνολικού κόστους κατάρτισης. Το μεγαλύτερο μέρος του κόστους καλύπτεται από τον κρατικό προϋπολογισμό. Οι εγκαταστάσεις, ο εξοπλισμός και τα συστήματα κατάρτισης αποτελούν δημόσια περιουσιακά στοιχεία, αλλά μετά την αποφοίτηση, οι μαθητές δεν υπόκεινται σε κανέναν περιορισμό και μπορούν να επιλέξουν να εργαστούν σε δημόσια νοσοκομεία, ιδιωτικά νοσοκομεία ή στο εξωτερικό. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να νομιμοποιηθούν τα πακέτα κατάρτισης σύμφωνα με τον μηχανισμό «σωστός υπολογισμός - επαρκής υπολογισμός».

«Για παράδειγμα, το τέλος εκπαίδευσης για έναν γενικό ιατρό 6 ετών είναι περίπου 1 δισεκατομμύριο VND· για έναν ειδικό Ι είναι περίπου 300 εκατομμύρια VND· για έναν ειδικό ΙΙ είναι περίπου 400 εκατομμύρια VND. Οι φοιτητές που μπορούν να πληρώσουν το πλήρες τέλος εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν τον χώρο εργασίας τους μετά την αποφοίτησή τους. Αντίθετα, οι φοιτητές που δεν μπορούν να πληρώσουν εξακολουθούν να εκπαιδεύονται, αλλά τα δίδακτρα τους καταγράφονται ως οφειλόμενα. Τα πανεπιστήμια (δημόσια και ιδιωτικά) έχουν το δικαίωμα να μην χορηγούν πτυχία εάν οι φοιτητές δεν έχουν εκπληρώσει τις οικονομικές τους υποχρεώσεις», πρότεινε ο κ. Pham Van Hoc.

Όταν τα νοσοκομεία θέλουν να δεχτούν φοιτητές, θα καταβάλουν τα υπόλοιπα δίδακτρα στο σχολείο. Η πληρωμή κατανέμεται ανάλογα με τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα: Άριστα: 1,3 δισεκατομμύρια VND, Μέτρια: 1,2 δισεκατομμύρια VND και Μέσος όρος: 1,1 δισεκατομμύρια VND.

Ο κ. Hoc πιστεύει ότι αυτός ο μηχανισμός μπορεί τόσο να παρακινήσει τους φοιτητές και τους διδάσκοντες όσο και να διασφαλίσει τη διαφάνεια και την αποτελεσματικότητα στην ιατρική εκπαίδευση.

Κατά τη γνώμη σας, θα έπρεπε οι φοιτητές ιατρικής να εξαιρούνται από τα δίδακτρα; Παρακαλώ αφήστε τα σχόλιά σας και τις συγκεκριμένες λύσεις σας στο παρακάτω πλαίσιο σχολίων.

ΒΕΛΟΥΔΙΝΗ ΣΕΛΙΔΑ

Πηγή: https://vtcnews.vn/tranh-luan-ve-de-xuat-mien-hoc-phi-cho-sinh-vien-y-khoa-ar991004.html