Αποφύγετε τη βραχυπρόθεσμη σκέψη.

GD&TĐ - Το σχέδιο κανονισμών για τα δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει ότι οι διευθυντές σχολείων δεν θα πρέπει να υπηρετούν περισσότερες από δύο συνεχόμενες θητείες στο ίδιο σχολείο.

Αυτό δεν είναι ένα νέο ζήτημα στη διαχείριση προσωπικού, αλλά είναι η πρώτη φορά που έχει συμπεριληφθεί στον χάρτη του σχολείου, δημιουργώντας μια ενιαία νομική βάση για την εφαρμογή του.

Πρώτα και κύρια, πρέπει να επιβεβαιωθεί ότι ο κανονισμός που περιορίζει τη θητεία αποτελεί ένα βήμα που δείχνει μια κατεύθυνση για τη μεταρρύθμιση της σχολικής διοίκησης. Στόχος της πολιτικής δεν είναι να αξιολογήσει εάν ένας διευθυντής αποδίδει καλά ή όχι.

Ακόμα κι αν οι διευθυντές εκτελούν καλά τα καθήκοντά τους, εξακολουθούν να υπόκεινται σε εναλλαγή σύμφωνα με τις γενικές αρχές. Αυτός ο κανονισμός αναγκάζει την ομάδα διοίκησης να ανανεώνει συνεχώς τον τρόπο σκέψης και τις μεθόδους διαχείρισης όταν αλλάζει εργασιακό περιβάλλον, αποφεύγοντας τον σχηματισμό αδράνειας στη διοίκηση.

Στην πράξη, όταν ένας διευθυντής παραμένει σε ένα σχολείο για πολύ καιρό, ακόμα κι αν είναι αφοσιωμένος και ικανός, αναπόφευκτα εφησυχάζει και συνηθίζει τους παλιούς τρόπους διοίκησης. Το σχολείο τείνει να λειτουργεί με αδράνεια. Η καινοτομία παύει τότε να είναι μια εγγενής ανάγκη και γίνεται μια εξωτερική απαίτηση. Τα όρια της θητείας βοηθούν στη διακοπή αυτού του κύκλου, αναγκάζοντας το σύστημα διοίκησης να προσαρμόζεται και να ανανεώνει τον τρόπο σκέψης του σύμφωνα με κάθε στάδιο ανάπτυξης.

Αυτός ο κανονισμός ανοίγει επίσης χώρο για σχεδιασμό διαδοχής. Στην πραγματικότητα, πολλά μέρη έχουν δείξει ότι ένας σημαντικός αριθμός εξαιρετικών εκπαιδευτικών και ικανών νέων διοικητικών στελεχών δεν έχουν ευκαιρίες για ανάπτυξη λόγω της έλλειψης αλλαγών σε ηγετικές θέσεις. Όταν οι θητείες καθοριστούν με σαφήνεια, ο σχεδιασμός, η εκπαίδευση και η αξιοποίηση του προσωπικού θα είναι πιο προληπτικά. Τα σχολεία δεν θα εξαρτώνται πλέον από άτομα, αλλά θα δημιουργήσουν σταδιακά μια ομάδα διαχείρισης με βάθος και συνέχεια.

Ωστόσο, τα όρια της θητείας παρουσιάζουν επίσης προκλήσεις που πρέπει να ληφθούν σοβαρά υπόψη. Γνωρίζοντας ότι η εναλλαγή είναι αναπόφευκτη μετά από δύο θητείες και ελλείψει κατάλληλων μηχανισμών αξιολόγησης, ορισμένοι διευθυντές ενδέχεται να αναπτύξουν μια βραχυπρόθεσμη νοοτροπία.

Αντί να επενδύουν σε μακροπρόθεσμους στόχους, οι διευθυντές τείνουν να δίνουν προτεραιότητα σε βραχυπρόθεσμες εργασίες με εύκολα ορατά αποτελέσματα. Εργασίες που απαιτούν σημαντική προσπάθεια και χρόνο, όπως η οικοδόμηση της εικόνας του σχολείου, η αύξηση των κοινωνικών πόρων, η βελτίωση των εγκαταστάσεων ή η βελτίωση της ποιότητας του προσωπικού, κινδυνεύουν να παραβλεφθούν, επειδή η αποτελεσματικότητά τους συχνά εκτείνεται πέρα ​​από μία ή δύο θητείες.

Αν αφεθεί ανεξέλεγκτη, η βραχυπρόθεσμη σκέψη θα υπονομεύσει τη μακροπρόθεσμη δέσμευση των ηγετών. Τα σχολεία ενδέχεται στη συνέχεια να βιώσουν «αλλαγές στην ηγεσία αλλά όχι στην ποιότητα», χάνοντας ακόμη και ευκαιρίες για βιώσιμη και αειφόρο ανάπτυξη. Αυτό έρχεται σε αντίθεση με το πνεύμα της πολιτικής καινοτομίας.

Για την αντιμετώπιση αυτού του κινδύνου, τα όρια θητείας πρέπει να τεθούν σε έναν πιο ολοκληρωμένο μηχανισμό αξιολόγησης. Οι διευθυντές δεν θα πρέπει να κρίνονται μόνο με βάση τα άμεσα αποτελέσματα, αλλά και με βάση την κατεύθυνση ανάπτυξής τους και τα θεμέλια που αφήνουν για το ίδρυμα. Τα μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα σχέδια θα πρέπει να θεωρούνται σημαντικά κριτήρια για την αξιολόγηση του διοικητικού προσωπικού. Η εφαρμογή, η διατήρηση και η ανάπτυξη αυτών των κατευθύνσεων πρέπει να καταγράφονται καθ' όλη τη διάρκεια, ακόμη και μετά τη μετάθεση του διευθυντή.

Επιπλέον, απαιτείται ένας σαφής μηχανισμός διαδοχής. Η αναπτυξιακή στρατηγική του σχολείου πρέπει να είναι συνεχής και ανεξάρτητη από τα άτομα. Ο νέος διευθυντής είναι υπεύθυνος για τη συνέχιση, την προσαρμογή και την ανάπτυξη των υφιστάμενων κατευθύνσεων, αντί να ξεκινά από το μηδέν. Όταν η διαδοχή είναι εξασφαλισμένη, ο επικεφαλής του ιδρύματος θα είναι σίγουρος ότι θα επενδύσει τις προσπάθειές του σε μακροπρόθεσμες προσπάθειες, ακόμη και γνωρίζοντας ότι ο χρόνος του στο ίδρυμα είναι περιορισμένος.

Μια θετική πτυχή του σχεδίου είναι η πρόβλεψη για ετήσια ανατροφοδότηση από τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό σχετικά με τον διευθυντή. Εάν εφαρμοστεί αποτελεσματικά, αυτό θα αποτελέσει ένα σημαντικό κανάλι για να βοηθήσει τους ηγέτες να συνδεθούν στενότερα με την πραγματικότητα, δημιουργώντας παράλληλα θετική πίεση στους διευθυντές όχι μόνο για να εκπληρώσουν τη θητεία τους αλλά και για να δημιουργήσουν βιώσιμη αξία για το συλλογικό έργο.

Η εκπαίδευση χρειάζεται σταθερότητα, αλλά η καινοτομία είναι απαραίτητη. Ο περιορισμός της θητείας των διευθυντών είναι μια ορθή πολιτική, αλλά θα είναι αποτελεσματική μόνο όταν συνοδεύεται από κατάλληλους μηχανισμούς αξιολόγησης, επιτυχίας και αξιοποίησης του προσωπικού. Σε αυτή την περίπτωση, η εναλλαγή δεν θα μειώσει την αφοσίωση των διοικητικών στελεχών, αλλά θα γίνει κινητήρια δύναμη για κάθε διευθυντή ώστε να προσπαθήσει να αφήσει διαρκείς αξίες για το σχολείο και για τον εκπαιδευτικό τομέα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tranh-tu-duy-nhiem-ky-post764224.html