Τα Αμερικανικά παιδιά έχουν χαμηλές δεξιότητες ανάγνωσης.

Ωστόσο, ορισμένες πολιτείες και σχολικές περιφέρειες δείχνουν θετικά σημάδια χάρη σε καινοτόμες προσεγγίσεις στη διδασκαλία της ανάγνωσης και στην αυξημένη υποστήριξη προς τους μαθητές.

Σε μια τάξη στο Μοντέστο της Καλιφόρνια, πριν από κάθε σημαντικό τεστ, η δασκάλα Νάνσι Μπαράχας συχνά χαμηλώνει τα φώτα και παίζει μουσική, ώστε οι μαθητές να μπορούν να χορεύουν μαζί. Αυτή η «προ-τεστ γιορτή» βοηθά τους μαθητές να αισθάνονται μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση πριν δώσουν τις εξετάσεις. Τέτοιες μικρές αλλαγές συμβαίνουν σε πολλά σχολεία στο Μοντέστο, όπου οι βαθμολογίες στην ανάγνωση και τα μαθηματικά έχουν βελτιωθεί σταθερά τα τελευταία χρόνια.

Ωστόσο, η συνολική εικόνα της αμερικανικής εκπαίδευσης δεν είναι ελπιδοφόρα. Οι ερευνητές προειδοποιούν ότι οι Ηνωμένες Πολιτείες βιώνουν μια «μείωση της αναγνωστικής ικανότητας», καθώς οι βαθμολογίες στην κατανόηση κειμένου μειώνονται σταθερά για περισσότερο από μια δεκαετία.

Μια μελέτη από τα πανεπιστήμια Χάρβαρντ, Στάνφορντ και Ντάρτμουθ, βασισμένη σε δεδομένα από περισσότερες από 5.000 σχολικές περιφέρειες σε 38 πολιτείες, δείχνει ότι οι Αμερικανοί μαθητές εξακολουθούν να βρίσκονται σχεδόν στο μισό επίπεδο πίσω στην κατανόηση κειμένου σε σύγκριση με πριν από την πανδημία. Οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι τα smartphones και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης κάνουν τα παιδιά να διαβάζουν λιγότερο, οδηγώντας σε μείωση των δεξιοτήτων κατανόησης κειμένου.

Ο καθηγητής Τόμας Κέιν του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ των ΗΠΑ σχολίασε: «Πριν από την πανδημία Covid-19, οι βαθμολογίες κατανόησης κειμένου των μαθητών της όγδοης τάξης μειώνονταν από το 2013 και των μαθητών της τετάρτης τάξης από το 2015. Η πανδημία ήταν σαν μια «κατολίσθηση» που αποκάλυψε τα προβλήματα μετά από χρόνια φθίνουσας ακαδημαϊκής επίδοσης».

Παρ 'όλα αυτά, ορισμένες πολιτείες έχουν σημειώσει σημαντική πρόοδο. Η Λουιζιάνα, το Μέριλαντ, το Τενεσί, το Κεντάκι και η Ιντιάνα έχουν βελτιώσει τις βαθμολογίες τους στην κατανόηση κειμένου υιοθετώντας μια μέθοδο διδασκαλίας που βασίζεται στη φωνητική, γνωστή και ως « επιστήμη ανάγνωσης». Αυτή η μέθοδος επικεντρώνεται στο να βοηθά τα παιδιά να συλλαβίζουν και να αναγνωρίζουν ήχους αντί να μαντεύουν τη σημασία των λέξεων από τα συμφραζόμενα, όπως έκαναν πολλές προηγούμενες μέθοδοι διδασκαλίας.

Επιπλέον, οι πολιτείες αυξάνουν τον έλεγχο δυσλεξίας, την εκπαίδευση εκπαιδευτικών και συμπληρώνουν τα προγράμματα υποστήριξης για μαθητές που δυσκολεύονται. Στο Μοντέστο, οι εκπαιδευτικοί πληρώνονται επιπλέον 5.000 δολάρια για να ολοκληρώσουν εντατική εκπαίδευση LETRS στη διδασκαλία της ανάγνωσης και της ορθογραφίας. Ως αποτέλεσμα, τα μαθησιακά αποτελέσματα έχουν βελτιωθεί στο ισοδύναμο 13 εβδομάδων επιπλέον μαθημάτων ανάγνωσης και 18 εβδομάδων επιπλέον μαθημάτων μαθηματικών.

Εν τω μεταξύ, οι νότιες πολιτείες πρωτοστατούν στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Η Λουιζιάνα είναι επί του παρόντος η μόνη πολιτεία που ξεπερνά τις βαθμολογίες ανάγνωσης πριν από την πανδημία, και η Λουιζιάνα και η Αλαμπάμα είναι οι μόνες δύο πολιτείες των οποίων οι βαθμολογίες στα μαθηματικά το 2025 θα είναι υψηλότερες από ό,τι πριν από την Covid-19.

Η Αλαμπάμα εφάρμοσε επίσης νομοθεσία που απαιτούσε από όλα τα σχολεία να υιοθετήσουν μια προσέγγιση βασισμένη στη φωνητική για τη διδασκαλία της ανάγνωσης και επέκτεινε τη μεταρρύθμιση στα μαθηματικά.

Ωστόσο, οι ειδικοί αναγνωρίζουν ότι οι ΗΠΑ έχουν ακόμη πολύ δρόμο να διανύσουν για να ανακάμψουν πλήρως. Πολλοί μαθητές δεν βρίσκονται ακόμη στο κατάλληλο επίπεδο για την τάξη τους. Τα θετικά αποτελέσματα στο Μοντέστο, το Ντιτρόιτ και τις νότιες πολιτείες δείχνουν ότι η βελτίωση της εκπαίδευσης είναι απολύτως εφικτή με τη σωστή στρατηγική, συστηματικές επενδύσεις και υψηλές προσδοκίες για τους μαθητές.

Ο Nikolai Vitti, Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας του Ντιτρόιτ, δήλωσε: «Για να βελτιώσουν την κατανόηση κειμένου και την ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί στην πολιτεία έχουν καταβάλει τεράστιες προσπάθειες. Παρακινούν συνεχώς, εμπνέουν, αλλάζουν τις μεθόδους διδασκαλίας και τα μαθησιακά περιβάλλοντα, ακόμη και επισκέπτονται τα σπίτια των μαθητών για να τους παρέχουν καθοδήγηση».

Σύμφωνα με το AP

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html