Τα πανεπιστήμια «αγώνα δρόμου» για την εκπλήρωση των διδακτορικών προτύπων

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Χρηματοοικονομικών και Μάρκετινγκ. Επί του παρόντος, το ποσοστό των διδακτορικών λέκτορων στη σχολή είναι μόνο 32%, και αναμένεται να αυξηθεί στο 68% έως το 2027 - Φωτογραφία: NT

Η εγκύκλιος 01/2024 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τα πρότυπα για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τίθεται σε ισχύ από τον Μάρτιο του 2024.

Σύμφωνα με την εν λόγω εγκύκλιο, για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που δεν εκπαιδεύουν διδακτορικούς, το ποσοστό των λέκτορων πλήρους απασχόλησης με διδακτορικούς τίτλους δεν πρέπει να είναι μικρότερο από 20% και από το 2030 δεν πρέπει να είναι μικρότερο από 30%· για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που εκπαιδεύουν διδακτορικούς: δεν πρέπει να είναι μικρότερο από 40% και από το 2030 δεν πρέπει να είναι μικρότερο από 50%.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα αρχίσει να ανακοινώνει τα αποτελέσματα της εφαρμογής των προτύπων πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στα σχολεία πριν από τις 30 Ιουνίου κάθε έτους, αρχής γενομένης από το 2025.

Πολιτική αξιοθέατων

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία από το σύστημα HEMIS του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που δηλώνονται από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ο αριθμός των καθηγητών πλήρους απασχόλησης το 2024 σε εθνικό επίπεδο ανέρχεται σε 91.297 άτομα. Εκ των οποίων, λέκτορες με ακαδημαϊκό τίτλο Καθηγητή, Διδάκτορα Επιστημών είναι 743 άτομα, Αναπληρωτές Καθηγητές, Διδάκτορες Επιστημών είναι 5.629 άτομα, Διδακτορικό είναι 23.776 άτομα, Μεταπτυχιακό είναι 53.412 άτομα, πανεπιστημιακά είναι περισσότερα από 6.000 άτομα...

Έτσι, ο συνολικός αριθμός των πανεπιστημιακών λέκτορων με διδακτορικό δίπλωμα ξεπερνά τις 30.000 άτομα, αντιπροσωπεύοντας το 33% του συνολικού αριθμού των λέκτορων.

Ο εθνικός μέσος όρος είναι έτσι, αλλά το ποσοστό των διδακτορικών λέκτορων στα πανεπιστήμια έχει πολύ μεγάλο χάσμα. Σε πολλά μεγάλα πανεπιστήμια με μακρά ιστορία, αυτό το ποσοστό φτάνει το 60-70%. Εν τω μεταξύ, τα νέα πανεπιστήμια έχουν μόνο ένα ποσοστό διδακτορικών λέκτορων από 20% έως πάνω από 30%...

Ο κ. Pham Tien Dat, διευθυντής του Πανεπιστημίου Χρηματοοικονομικών και Μάρκετινγκ, δήλωσε ότι επί του παρόντος το ποσοστό των καθηγητών με διδακτορικό στη σχολή είναι περίπου 32%, σημειώνοντας απότομη αύξηση σε σύγκριση με το 22% το 2021.

«Ωστόσο, είναι δύσκολο για τη σχολή να ανταποκριθεί στο πρότυπο του 40% των καθηγητών που έχουν διδακτορικό δίπλωμα έως το 2025. Επί του παρόντος, 210 λέκτορες της σχολής κάνουν διδακτορικά και αναμένεται να τα ολοκληρώσουν έως το 2027. Τα τελευταία χρόνια, η σχολή έχει προσελκύσει μόνο 6 διδάκτορες, επειδή οι πολιτικές των σχολών είναι παρόμοιες», δήλωσε ο κ. Dat.

Ομοίως, ο κ. Nguyen Quoc Anh, Αντιπρόεδρος του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το σχολείο δυσκολεύτηκε να ανταποκριθεί στο πρότυπο για το ποσοστό των καθηγητών με διδακτορικά διπλώματα όταν ανακοινώθηκε για πρώτη φορά. Επί του παρόντος, μόνο περίπου το 25% των καθηγητών του σχολείου έχουν διδακτορικά διπλώματα.

«Η σχολή προσπαθεί να επιτύχει ποσοστό 30% στην πρώτη ανακοίνωση. Εκτός από τις πολιτικές υποστήριξης για την ενθάρρυνση νέων καθηγητών να σπουδάσουν για διδακτορικά, η σχολή αυξάνει επίσης την πρόσληψη διδακτορικών, ιδίως εκείνων που έχουν σπουδάσει στο εξωτερικό.»

«Πέρα από τις πολιτικές προσέλκυσης, η σχολή προσδιορίζει τα σημαντικά ζητήματα για την προσέλκυση διδακτορικών καθηγητών όπως το εργασιακό περιβάλλον και οι κατάλληλες πολιτικές αμοιβών» - πρόσθεσε ο κ. Quoc Anh.

Εν τω μεταξύ, πολλά πανεπιστήμια δεν έχουν ακόμη εκπληρώσει το πρότυπο για το ποσοστό των καθηγητών με διδακτορικά διπλώματα, αλλά αναμένεται να το πετύχουν έως το 2025. Ο κ. Nguyen Xuan Hoan, διευθυντής του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι επί του παρόντος περίπου το 39% των καθηγητών του πανεπιστημίου έχουν διδακτορικά διπλώματα. Αναμένεται ότι μέχρι το τέλος του 2024, το ποσοστό των καθηγητών με διδακτορικά διπλώματα θα ξεπεράσει το 40%.

«Η πολιτική προσέλκυσης διδακτορικών λέκτορων στη σχολή είναι σχετικά αποτελεσματική. Τα τελευταία δύο χρόνια, περισσότεροι από 20 διδάκτορες έχουν έρθει να εργαστούν στη σχολή. Το ένα τρίτο εξ αυτών αποφοίτησε από το εξωτερικό.»

Επιπλέον, η σχολή έχει επίσης πολιτικές για την υποστήριξη και την επιβολή κυρώσεων σε λέκτορες που κάνουν διδακτορική έρευνα. Αυτό έχει αυξήσει τον αριθμό των μόνιμων λέκτορων που κάνουν διδακτορική έρευνα» - δήλωσε ο κ. Hoan σχετικά με την πολιτική της σχολής για την αύξηση της διδακτορικής έρευνας.

Στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της πόλης Χο Τσι Μινχ, ο κ. Phan Hong Hai - διευθυντής του σχολείου - δήλωσε ότι την περασμένη εβδομάδα το σχολείο προσέλαβε 15 διδάκτορες. Ανάλογα με τον τομέα και τη θέση, κάθε διδάκτορας υποστηρίζεται με 100 - 200 εκατομμύρια VND. Επί του παρόντος, το ποσοστό των διδάκτορων στο σχολείο είναι περίπου 40%.

«Η προσέλκυση διδακτορικών από το εξωτερικό, ιδίως εκείνων που σπούδασαν στο εξωτερικό, συμβάλλει στη μείωση του χρόνου και στην επίτευξη των προτύπων και των στόχων ποιότητας του σχολείου», δήλωσε ο κ. Χάι.

Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ αναμένει ότι μέχρι το τέλος του 2024, το ποσοστό των καθηγητών με διδακτορικά θα ξεπεράσει το 40% - Φωτογραφία: HUIT

Εστίαση στην εσωτερική δύναμη

Στις μέρες μας, τα περισσότερα σχολεία έχουν μια πολιτική που επιτρέπει σε άτομα με ακαδημαϊκούς τίτλους και πτυχία να εργάζονται στο σχολείο. Ωστόσο, η αποτελεσματικότητα αυτής της πολιτικής δεν είναι απαραίτητα αποτελεσματική για όλα τα σχολεία. Για να μην αναφέρουμε ότι άτομα που έρχονται λόγω έλξης μπορούν επίσης να φύγουν λόγω καλύτερων πολιτικών σε άλλα πανεπιστήμια.

Ακόμη και ο κ. Nguyen Tuan Khanh, Γραμματέας του Κόμματος του Πανεπιστημίου Kien Giang , ανησυχεί: το πανεπιστήμιο καλύπτει το κόστος και διασφαλίζει πολιτικές για τους καθηγητές του όταν κάνουν έρευνα στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, αλλά ο κίνδυνος απώλειας προσωπικού είναι πολύ υψηλός, όταν σήμερα όλα τα πανεπιστήμια έχουν πολιτικές για την προσέλκυση διδακτορικών.

«Το σχολείο πρόκειται να γίνει αυτόνομο, αλλά η κλίμακα εκπαίδευσής του δεν είναι μεγάλη. Με τις ελκυστικές πολιτικές πολλών άλλων πανεπιστημίων, το σχολείο ανησυχεί πραγματικά για τον κίνδυνο απώλειας ανθρώπων», δήλωσε ειλικρινά ο κ. Khanh.

Μιλώντας για τη στρατηγική ανάπτυξης της ομάδας, όταν το ποσοστό των διδακτορικών λέκτορων είναι μόνο σχεδόν 20%, ο κ. Khanh είπε ότι τα περισσότερα πανεπιστήμια στέλνουν το προσωπικό τους για έρευνα στο εσωτερικό και στο εξωτερικό. Το πανεπιστήμιο χρηματοδοτεί όλα τα δίδακτρα κατά τη διάρκεια της περιόδου σπουδών εγκαίρως, εξασφαλίζοντας οφέλη όπως η εργασία στο πανεπιστήμιο.

«Σύμφωνα με τους κανονισμούς, οι φοιτητές που σπουδάζουν στο εξωτερικό λαμβάνουν το 60% του μισθού τους, αλλά το σχολείο αφαιρεί το υπόλοιπο 40% από το ταμείο σταδιοδρομίας, έτσι ώστε οι φοιτητές να λαμβάνουν το 100% του μισθού τους.»

«Θεωρούμε το διάβασμα ως καθήκον και επίσης έναν τρόπο να συνεισφέρουμε στο σχολείο. Όταν τελειώσουμε τις σπουδές μας, θα λάβουμε οικονομική υποστήριξη. Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν 38 άτομα από το σχολείο που κάνουν έρευνα. Αυτή είναι η κύρια πηγή χρηματοδότησης για το σχολείο, όχι ένα αξιοθέατο», δήλωσε ο κ. Khanh.

Από την πραγματικότητα της πολιτικής προσέλκυσης διδακτορικών στο σχολείο, ο κ. Pham Tien Dat εκτίμησε ότι η πολιτική προσέλκυσης διδακτορικών δεν είναι τόσο αποτελεσματική όσο η ανάπτυξη της εσωτερικής δύναμης του διδακτικού προσωπικού.

Σύμφωνα με τον κ. Dat, αυτή τη στιγμή υπάρχουν περισσότεροι από 200 λέκτορες που κάνουν διδακτορική έρευνα. Αναμένεται ότι μέχρι το τέλος του 2027, οι περισσότεροι λέκτορες θα έχουν αποφοιτήσει με διδακτορικό. Τότε, το ποσοστό των λέκτορων με διδακτορικό στη σχολή θα φτάσει περίπου το 68%.

«Έχουμε μια πολιτική για την προσέλκυση διδακτορικών από το εξωτερικό στη σχολή, αλλά οι διοικητικές διαδικασίες είναι αρκετά περίπλοκες και χρονοβόρες.»

Μόνο από αυτή την άποψη, τα δημόσια σχολεία δυσκολεύονται να ανταγωνιστούν τα ιδιωτικά σχολεία. Για να μην αναφέρουμε ότι οι άνθρωποι που έρχονται στο σχολείο λόγω των ελκυστικών πολιτικών του, όχι λόγω της μακροπρόθεσμης δέσμευσής του, θα πάνε εύκολα αλλού εάν οι πολιτικές είναι καλύτερες.

«Επομένως, η σχολή κρίνει ότι η ανάπτυξη μιας ομάδας επιτόπιων καθηγητών είναι σημαντική και βιώσιμη. Η σχολή έχει εισαγάγει πολιτικές για την υποστήριξη των διδάκτρων, των εξόδων εργασίας και της μεταδιδακτορικής υποστήριξης, ώστε να ενθαρρύνει τους καθηγητές να επιδιώξουν διδακτορικό», πρόσθεσε ο κ. Dat.

Ενθαρρύνετε τους νέους εκπαιδευτικούς

Ο κ. Phan Hong Hai δήλωσε ότι η σχολή ενθαρρύνει τους νέους καθηγητές να κάνουν έρευνα με συνοδευτικές πολιτικές υποστήριξης. Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν περίπου 200 καθηγητές του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ που κάνουν έρευνα.

Οι λέκτορες που παρακολουθούν το μάθημα λαμβάνουν το 100% του μισθού τους, μείωση 50% στις ώρες διδασκαλίας και το σχολείο πληρώνει τα δίδακτρα. Όταν ολοκληρώσουν τις σπουδές τους και επιστρέψουν στο σχολείο, θα λαμβάνουν επιπλέον 8 εκατομμύρια VND ανά μήνα, υπό την προϋπόθεση ότι πρέπει να δημοσιεύουν ένα επιστημονικό άρθρο σε ένα έγκριτο επιστημονικό περιοδικό κάθε χρόνο.

«Ενθαρρύνουμε τους καθηγητές να κάνουν διδακτορικά και παρέχουμε την απαραίτητη υποστήριξη. Ωστόσο, ο διευθυντής θα εξετάσει εάν το σχολείο βρίσκεται στον σωστό τομέα και εάν είναι καλής ποιότητας ή όχι, όχι οποιοδήποτε σχολείο», πρόσθεσε ο κ. Χάι.

Δύσκολο να επιτευχθεί

Σύμφωνα με πολλά πανεπιστήμια, ο καθορισμός προτύπων για το ποσοστό των διδακτορικών λέκτορων είναι απαραίτητος ώστε τα σχολεία να έχουν λύσεις για τη βελτίωση των προσόντων των διδακτορικών λέκτορων, της ποιότητας της διδασκαλίας και της έρευνας. Ωστόσο, ο συντελεστής αναφοράς και ο επείγων χρόνος εφαρμογής καθιστούν δύσκολη την επίτευξη αυτού του στόχου για πολλά σχολεία.

Ο υποδιευθυντής ενός μη δημόσιου πανεπιστημίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ εκτίμησε ότι το ποσοστό του 40% φαινόταν να αναφέρεται σε μεγάλα, μακροχρόνια πανεπιστήμια. Τα ιδιωτικά πανεπιστήμια και τα επαρχιακά σχολεία θα δυσκολεύονταν να επιτύχουν αυτό το πρότυπο σε σύντομο χρονικό διάστημα.

Εν τω μεταξύ, ο κ. Trinh Huu Chung, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Gia Dinh, δήλωσε ότι το σχολείο δεν έχει ακόμη εκπαιδεύσει διδακτορικούς και πληροί την τυπική αναλογία διδακτορικών καθηγητών. Ωστόσο, ο αναπτυξιακός στόχος του σχολείου είναι η εκπαίδευση διδακτορικών.

Για να γίνει αυτό, το σχολείο πρέπει να πληροί το πρότυπο διδακτορικού 40% για τους λέκτορες. Ο κ. Chung είπε ότι αυτό είναι ένα πρότυπο που τα σχολεία θα δυσκολευτούν να επιτύχουν στο εγγύς μέλλον.

Πηγή: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-dua-dat-chuan-tien-si-20241220223321014.htm