Η αυτονομία συνδέεται με την ποιότητα.

GD&TĐ - Η διασφάλιση και η επαλήθευση της ποιότητας της εκπαίδευσης είναι μία από τις σημαντικές μεταρρυθμίσεις που θεσμοθετήθηκαν στον Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση του 2018, και συνδέονται στενά με την εφαρμογή της αυτονομίας και της λογοδοσίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Μετά από περισσότερο από μισή δεκαετία εφαρμογής, το έργο αυτό έχει δημιουργήσει σημαντική δυναμική στο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης , θέτοντας τα θεμέλια για μια σταδιακά αναπτυσσόμενη κουλτούρα ποιότητας. Το δίκτυο των οργανισμών πιστοποίησης ποιότητας έχει επεκταθεί, η ομάδα των διαπιστευτών έχει ενισχυθεί και το σύστημα εσωτερικής διασφάλισης ποιότητας (IQA) έχει διαμορφωθεί με σαφή οργανωτική δομή, συνδεδεμένη με την αποστολή, το όραμα και τους στρατηγικούς στόχους κάθε ιδρύματος.

Η δημιουργία εξειδικευμένων μονάδων διασφάλισης ποιότητας, η έκδοση πολιτικών ποιότητας και η διαφανής γνωστοποίηση πληροφοριών σχετικά με την κατάρτιση, τα μαθησιακά αποτελέσματα και τα ποσοστά απασχόλησης των φοιτητών συμβάλλουν στην ενίσχυση της κοινωνικής λογοδοσίας. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι δραστηριότητες αυτοαξιολόγησης γίνονται ολοένα και πιο συστηματικές και αυστηρές, χρησιμεύοντας ως εργαλείο μέτρησης και αποτύπωσης της ποιότητας αντί να εκπληρώνουν απλώς διαδικαστικές απαιτήσεις. Μετά από εξωτερικές αξιολογήσεις, τα περισσότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα δέχονται σοβαρά τις συστάσεις και εφαρμόζουν ουσιαστικές λύσεις βελτίωσης.

Παρά τα επιτεύγματα, εξακολουθούν να υπάρχουν περιορισμοί, καθώς η πραγματική λειτουργική αποτελεσματικότητα του εσωτερικού συστήματος διασφάλισης ποιότητας δεν έχει ανταποκριθεί στις προσδοκίες. Τα σημαντικότερα σημεία συμφόρησης περιλαμβάνουν ζητήματα προσωπικού, έλλειψη εξειδικευμένου προσωπικού και περιορισμούς στη διαχείριση δεδομένων και την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών.

Συγκεκριμένα, οι δραστηριότητες βελτίωσης της ποιότητας και συγκριτικής αξιολόγησης – οι οποίες αποτελούν τους πυλώνες του IQA – εξακολουθούν να έχουν πολλούς περιορισμούς. Η ικανότητα ανάλυσης και αξιοποίησης των αποτελεσμάτων της εξωτερικής αξιολόγησης σε ορισμένα σχολεία είναι αδύναμη και δεν έχουν ακόμη διαμορφώσει μακροπρόθεσμες στρατηγικές βελτίωσης. Η ανάπτυξη και η εφαρμογή σχεδίων βελτίωσης μετά την πιστοποίηση είναι μερικές φορές επιφανειακή, χωρίς μηχανισμούς παρακολούθησης, προχωρά αργά και η ικανότητα για συνεχή βελτίωση είναι αδύναμη... Επιπλέον, οι διοικητικές διαδικασίες και άλλοι αντικειμενικοί παράγοντες εξακολουθούν να αποτελούν εμπόδια.

Ένας από τους βασικούς λόγους για τους οποίους τα εσωτερικά συστήματα διασφάλισης ποιότητας σε πολλά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι πλήρως αποτελεσματικά πηγάζει από τους περιορισμένους οικονομικούς πόρους. Αυτό σε συνδυασμό με την ανεπάρκεια ανθρώπινων πόρων, εξακολουθούν να υπάρχουν συστημικά ζητήματα και μηχανισμοί συντονισμού. Αυτοί οι τρεις παράγοντες αλληλοσυνδέονται, δημιουργώντας ένα «διπλό εμπόδιο» που εμποδίζει τόσο την αποτελεσματική λειτουργία του IQA όσο και τη διαδικασία συνεχούς βελτίωσης και διεθνούς ολοκλήρωσης.

Στην πράξη, η σύνδεση μεταξύ της αυτονομίας των πανεπιστημίων και της διασφάλισης ποιότητας αποτελεί βασικό παράγοντα για την αποτελεσματική και βιώσιμη λειτουργία του συστήματος. Οι απαιτήσεις περιλαμβάνουν λεπτομερείς κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με την αυτονομία που συνδέεται με τα εσωτερικά συστήματα διασφάλισης ποιότητας, σαφείς κανονισμούς για τη χρηματοδότηση της διασφάλισης ποιότητας και υποστηρικτικές πολιτικές κατά τις φάσεις του ψηφιακού μετασχηματισμού και της διεθνούς ολοκλήρωσης.

Επιπλέον, η ψηφιοποίηση και η ανταλλαγή δεδομένων αποτελούν κρίσιμα στοιχεία για τον μετασχηματισμό του συστήματος διασφάλισης ποιότητας από ένα σύστημα που βασίζεται σε έγγραφα σε ένα πραγματικά λειτουργικό. Η ενίσχυση της ικανότητας του προσωπικού που εργάζεται στον τομέα της διασφάλισης ποιότητας αποτελεί βασική προϋπόθεση για την αποτελεσματική, διαφανή και βιώσιμη λειτουργία του συστήματος IQA.

Πρόσφατα, ψηφίστηκε επίσημα ο τροποποιημένος νόμος για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, ανοίγοντας ένα νέο κεφάλαιο για τη διασφάλιση της ποιότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η σχετικά ολοκληρωμένη νομιμοποίηση των διατάξεων για τη διασφάλιση της ποιότητας όχι μόνο λύνει πολλά εμπόδια, αλλά θέτει επίσης τα θεμέλια για μια στροφή προς μια ουσιαστική διακυβέρνηση της ποιότητας.

Όταν η αυτονομία στηρίζεται σταθερά στην λογοδοσία και καλλιεργείται μια κουλτούρα ποιότητας εκ των έσω, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν περισσότερο περιθώριο για βιώσιμη ανάπτυξη, βελτιωμένη ποιότητα και ισχυρότερη θέση στο εθνικό και περιφερειακό εκπαιδευτικό σύστημα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html