Το «νηπιαγωγείο» είναι ακόμα ανοιχτό

VHO - Η ποδοσφαιρική ομάδα του Πανεπιστημίου Van Hien είναι ο μοναδικός εκπρόσωπος του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος και μόλις κέρδισε επίσημα το δικαίωμα προαγωγής στην Πρώτη Κατηγορία μετά από νίκη με 1-0 επί της Dak Lak Club.

Με τη σωστή στρατηγική και τις κατάλληλες επενδύσεις, ο σχολικός αθλητισμός θα αποτελέσει το φυτώριο για τον βιετναμέζικο αθλητισμό. Φωτογραφία: QUY LUONG

Αυτό το αποτέλεσμα δεν αποτελεί μόνο μια συμβολική ώθηση για τον μαθητικό αθλητισμό, αλλά και μια πειστική επίδειξη του μεγάλου δυναμικού του μοντέλου σχολικού αθλητισμού όταν επενδύεται προς τη σωστή κατεύθυνση και λειτουργεί με στρατηγική σκέψη.

Ένα σπάνιο φωτεινό σημείο

Η ιστορία της ποδοσφαιρικής ομάδας Van Hien αποτελεί ένα φωτεινό σημείο σε μια εικόνα πολλών σκοτεινών σημείων του σχολικού αθλητισμού. Από την «αυλή του σχολείου» μέχρι την «επαγγελματική παιδική χαρά», οι παίκτες της Van Hien κουβαλούν μαζί τους γνώσεις, δεξιότητες και ένα καθιερωμένο αθλητικό οικοσύστημα μέσα στο σχολείο.

Αυτό είναι ένα από τα ελάχιστα μοντέλα στο Βιετνάμ σήμερα που δείχνει ότι ο σχολικός αθλητισμός μπορεί να γίνει πλήρως ένα βιώσιμο φυτώριο για το ποδόσφαιρο, και γενικότερα, για αθλήματα υψηλών επιδόσεων, εάν επενδυθεί σοβαρά, με μακροπρόθεσμο όραμα και αποτελεσματική σύνδεση μεταξύ εκπαίδευσης , αθλητισμού και επιχειρήσεων. Ωστόσο, για να μετατραπεί από «φωτεινό σημείο» σε «κίνημα», από «άτομο» σε «σύστημα», ο σχολικός αθλητισμός του Βιετνάμ έχει ακόμη πολύ δρόμο να διανύσει.

Αντιλαμβανόμενοι τη σημασία του σχολικού αθλητισμού, το 2019 πραγματοποιήθηκε Συνέδριο για τη βελτίωση της ποιότητας της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού στα σχολεία.

Τα στατιστικά στοιχεία εκείνης της εποχής έδειχναν ότι η χώρα είχε σχεδόν 80.000 καθηγητές φυσικής αγωγής, εκ των οποίων περίπου το 74% ήταν καθηγητές πλήρους απασχόλησης και το 26% ήταν καθηγητές μερικής απασχόλησης. Το διδακτικό προσωπικό φυσικής αγωγής στα σχολεία εξακολουθούσε να παρουσιάζει ελλείψεις σε αριθμό και η δομή δεν ανταποκρινόταν στις αναπτυξιακές απαιτήσεις.

Συγκεκριμένα, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, μόνο το 20% των σχολείων έχουν εκπαιδευτικούς πλήρους απασχόλησης. Τα περισσότερα σχολεία διδάσκουν το παλιό πρόγραμμα σπουδών που εκδόθηκε το 2000, με λίγες οδηγίες, πρακτικές δεξιότητες και καθόλου εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες.

Το διδακτικό προσωπικό υστερεί σε ποσότητα σε σχέση με τις απαιτήσεις και είναι αδύναμο σε γνώσεις και δεξιότητες, ειδικά στην καθοδήγηση και εκπαίδευση αθλητικών κινημάτων, ενώ η κοινωνία δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον.

Τα σχολεία δεν έχουν μόνο έλλειψη εκπαιδευτικών, αλλά και χώρους διδασκαλίας. Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν επίσης ότι έως και το 85% των σχολείων σε εθνικό επίπεδο δεν διαθέτουν αθλητικούς χώρους. Πάνω από το 99% των σχολείων δεν διαθέτουν πισίνες και μόνο περίπου το 20% των σχολείων διαθέτουν τυπικά γυμναστήρια πολλαπλών χρήσεων.

Στις αστικές περιοχές, η επέκταση του χώρου για τη φυσική αγωγή περιορίζεται από τα κονδύλια γης· σε απομακρυσμένες περιοχές, οι περιορισμένες οικονομικές συνθήκες έχουν ως αποτέλεσμα οι αθλητικές εγκαταστάσεις να «παγώνουν» επ’ αόριστον.

Σε αυτό το πλαίσιο, πολλά μαθήματα φυσικής αγωγής μετατρέπονται σε «παρατεταμένο διάλειμμα»· οι μαθητές επικεντρώνονται περισσότερο στη θεωρία παρά στην πράξη· οι αθλητικές δραστηριότητες στα σχολεία είναι επίσημες και στερούνται ζωντάνιας· ορισμένοι μαθητές θεωρούν ακόμη και τα μαθήματα φυσικής αγωγής ως... μια ευκαιρία να απουσιάσουν από το σχολείο.

Αξίζει να σημειωθεί ότι σε χώρους όπου οργανώνονται συστηματικά εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες, οι μαθητές όχι μόνο αναπτύσσουν σωματικά αλλά και εξασκούν δεξιότητες ζωής, καλλιεργούν ομαδικό πνεύμα και βελτιώνουν τις νοητικές και συναισθηματικές τους ικανότητες.

Έλλειψη συνδεσιμότητας και πολιτικών για την ενίσχυση των ταλέντων

Σε αντίθεση με χώρες με ανεπτυγμένα συστήματα σχολικού αθλητισμού, στο Βιετνάμ, η σύνδεση μεταξύ του εκπαιδευτικού τομέα και του αθλητικού τομέα, μεταξύ σχολείων και κέντρων κατάρτισης, μεταξύ χαρισματικών μαθητών και εξειδικευμένων περιβαλλόντων κατάρτισης εξακολουθεί να είναι πολύ περιορισμένη.

Η ανακάλυψη και η επιλογή αθλητικών ταλέντων εξακολουθεί να βασίζεται κυρίως στο κίνημα του Φεστιβάλ Αθλητισμού Phu Dong ή στους εποχιακούς φοιτητικούς αγώνες, ενώ δεν υπάρχει ένας μηχανισμός τακτικής, συστηματικής και συνεχούς προσέγγισης.

Η ιστορία της άνοδος του Πανεπιστημίου Van Hien στην Πρώτη Κατηγορία δείχνει ένα μοντέλο συλλόγου που αξίζει να διδαχθεί. Αυτό το μέρος έχει χτίσει ένα βαθύ αθλητικό οικοσύστημα και η στενή σύνδεση μεταξύ εκπαίδευσης, προπόνησης και ανταγωνισμού έχει βοηθήσει τον Σύλλογο να δημιουργήσει μια γενιά παικτών με γνώσεις και εμπειρία, ικανούς να αγωνιστούν σε υψηλό επίπεδο.

Στην πραγματικότητα, δεν μας λείπουν ταλαντούχοι μαθητές στον αθλητισμό. Ωστόσο, αυτοί οι «βλαστοί» ξεχνιούνται εύκολα χωρίς τον «ήλιο» ενός κατάλληλου συστήματος πολιτικής, το «καλό έδαφος» ενός τυπικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και το «νερό» της υποστήριξης των εκπαιδευτικών, της οικογένειας και της κοινωνίας.

Ενώ το Van Hien Club αποτελεί ένα επιτυχημένο μοντέλο, σε χιλιάδες σχολεία σε όλη τη χώρα, οι μαθητικές αθλητικές ομάδες εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην οργάνωση της προπόνησης. Τα τουρνουά εξακολουθούν να θεωρούνται μαζικές δραστηριότητες. Οι φοιτητές αθλητές σπάνια λαμβάνουν υποτροφίες ή ευκαιρίες για να αναπτύξουν τα ταλέντα τους, όπως σε πολλές άλλες ανεπτυγμένες χώρες.

Στις ΗΠΑ, με μια καλή βάση σχολικού αθλητισμού, η πλειονότητα των εθνικών αθλητών προέρχεται από σχολεία. Στους Ολυμπιακούς Αγώνες του Παρισιού το 2024, έως και 75% των Αμερικανών αθλητών έχουν αγωνιστεί σε πανεπιστημιακά τουρνουά και στους Ολυμπιακούς Αγώνες του Τόκιο, το ποσοστό αυτό είναι 70%. Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν επίσης ότι οι αθλητές από τον σχολικό αθλητισμό στις ΗΠΑ συνεισφέρουν το 80% των συνολικών ολυμπιακών μεταλλίων για την αθλητική ομάδα της χώρας.

Με τη σωστή στρατηγική και τις κατάλληλες επενδύσεις, ο σχολικός αθλητισμός θα αποτελέσει το φυτώριο για τον βιετναμέζικο αθλητισμό. Φωτογραφία: QUY LUONG

Χρειάζεται μια συγχρονισμένη στρατηγική

Προκειμένου ο σχολικός αθλητισμός να αποτελέσει πραγματικά το θεμέλιο για αθλήματα υψηλών επιδόσεων, πρέπει να θεσπιστεί μια πιο ολοκληρωμένη και σύγχρονη στρατηγική. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η ικανότητα των καθηγητών φυσικής αγωγής μέσω εξειδικευμένων προγραμμάτων κατάρτισης· να συμπληρωθεί η ομάδα των ημιεπαγγελματιών προπονητών στα σχολεία με ισχυρά κινήματα· στη συνέχεια, να επενδυθούν στην κατασκευή ελάχιστων εγκαταστάσεων, όπως παιδικές χαρές και γυμναστήρια· να δημιουργηθεί ένα ποικίλο, ελκυστικό και ευέλικτο πρόγραμμα φυσικής αγωγής· να ενσωματωθούν τα αθλήματα σε εξωσχολικές δραστηριότητες τακτικά αντί για εποχιακά.

Συγκεκριμένα, θα πρέπει να υπάρχουν πολιτικές που να ενθαρρύνουν τους μαθητές με αθλητικά ταλέντα μέσω υποτροφιών· μηχανισμοί που να συνδέουν σχολεία, συλλόγους και κέντρα κατάρτισης· και να διοργανώνουν συστηματικά τουρνουά, ώστε οι μαθητές να μπορούν να ανταγωνίζονται, να αναγνωρίζονται και να αναπτύσσονται επαγγελματικά. Ο σχολικός αθλητισμός είναι το «φυτώριο» για τον επαγγελματικό αθλητισμό.

Αλλά χωρίς σωστό σχεδιασμό και φροντίδα, όσο καλοί και αν είναι οι νεαροί βλαστοί, θα είναι δύσκολο να γίνουν μεγάλα δέντρα. Η ιστορία του Van Hien Club είναι ένα παράδειγμα, ένα μοντέλο που αξίζει να αναπαραχθεί, αλλά για να έχουμε περισσότερους Van Hien, χρειαζόμαστε μια συστηματική αλλαγή.

Το πρόβλημα του σχολικού αθλητισμού, επομένως, δεν μπορεί να λυθεί με λίγους αγώνες ή μερικές βραχυπρόθεσμες πολιτικές, αλλά απαιτεί συναίνεση από πολλές πλευρές: τον εκπαιδευτικό τομέα, τον αθλητικό τομέα, τις οικογένειες, τα σχολεία και τις επιχειρήσεις.

Μόνο όταν όλοι αυτοί οι παράγοντες είναι παρόντες, το «φυτώριο» θα αποδώσει πραγματικά καρπούς. Και το όνειρο να φέρει τα βιετναμέζικα αθλήματα σε ηπειρωτικό επίπεδο δεν θα είναι πλέον ένα μακρινό όνειρο.

Τα αποτελέσματα της φυσικής αγωγής θα πρέπει να θεωρούνται μία από τις υποχρεωτικές προϋποθέσεις.

Ο σχολικός αθλητισμός διαδραματίζει σημαντικό ρόλο, καθώς αποτελεί τη βάση για αθλήματα υψηλών επιδόσεων και υγειονομική περίθαλψη για όλους. Πρόσφατα, παρόλο που το Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού έχει συντονιστεί με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων για να δώσει προσοχή στις επενδύσεις και την τυποποίηση εγκαταστάσεων, εξοπλισμού και διδακτικού προσωπικού, επενδύοντας στην κατασκευή πισίνων και πολυχρηστικών γυμναστηρίων για εγκαταστάσεις γενικής εκπαίδευσης κατάλληλων για τις συγκεκριμένες συνθήκες κάθε βαθμίδας και τοποθεσίας, λόγω πολλών δυσκολιών στη χρηματοδότηση, τις εγκαταστάσεις, τους ανθρώπινους πόρους..., η ανάπτυξη του σχολικού αθλητισμού δεν ήταν η αναμενόμενη.

Στο μέλλον, το Τμήμα θα συνεχίσει να συντονίζει και να προωθεί τη σύνδεση μεταξύ σχολείων και αθλητικών εγκαταστάσεων σε δραστηριότητες φυσικής αγωγής. Να οργανώνει εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες με εξατομικευμένη κατεύθυνση, κατάλληλες για τα ενδιαφέροντα, την ψυχολογία και την ηλικία των μαθητών, με έμφαση στην κολύμβηση, τις παραδοσιακές πολεμικές τέχνες, τον παραδοσιακό χορό και ορισμένα άλλα κατάλληλα αθλήματα.

Εκτός από την έμφαση που δίνεται στην ισχυρή ανάπτυξη διαφόρων τύπων σχολικών αθλημάτων και συλλόγων φυσικής αγωγής και στην καινοτομία μεθόδων φυσικής αγωγής, ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης θα πρέπει να καινοτομεί στον έλεγχο και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της φυσικής αγωγής και να θεωρεί αυτά τα αποτελέσματα ως μία από τις υποχρεωτικές προϋποθέσεις για την επιλογή σχολείου και την αποφοίτηση των μαθητών σε κάθε επίπεδο.

Πρόκειται για μια πρωτοποριακή λύση που θα αλλάξει την ευαισθητοποίηση και τις δράσεις των γονέων και ολόκληρης της κοινωνίας σχετικά με την ενθάρρυνση των παιδιών και των μαθητών να διαμορφώσουν τη συνήθεια της καθημερινής σωματικής άσκησης, αποφεύγοντας την κατάσταση να θεωρείται η φυσική αγωγή ως δευτερεύον μάθημα.

(Κα. NGUYEN THI CHIEN, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη Αθλητικού Τμήματος για Όλους, Τμήμα Αθλητισμού του Βιετνάμ)

Πηγή: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html