Οι βαθμολογίες των εξετάσεων και τα κριτήρια εισαγωγής για τη 10η τάξη στα δημόσια λύκεια έχουν ανακοινωθεί σε πολλές περιοχές. Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2024 βρίσκονται αυτή τη στιγμή στη φάση βαθμολόγησης. Οι εισαγωγές για την 1η και 6η τάξη σε σχολεία υψηλής ποιότητας και ιδιωτικά σχολεία, τα οποία απαιτούν εισαγωγικές εξετάσεις ή επιλογή με βάση τους ακαδημαϊκούς βαθμούς, έχουν ως επί το πλείστον αποδώσει καρπούς. Ο δρόμος μπροστά για όλους είναι ακόμα πολύ μακρύς, καθώς η μάθηση είναι μια δια βίου διαδικασία. Αλλά αυτή τη στιγμή, όταν λαμβάνω τα νέα ότι το παιδί μου δεν μπήκε στο σχολείο των ονείρων του, η θλίψη είναι συντριπτική, το ηθικό μου έχει φτάσει στον πάτο και τα δάκρυα είναι ανεξέλεγκτα.
Στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, πολλοί άνθρωποι χάρηκαν για το επίτευγμα των παιδιών τους, το οποίο ήταν η υπέρβαση ενός αξιομνημόνευτου ορόσημου και η κατάκτηση ενός δύσκολου στόχου. Συγχαρητήρια, λουλούδια και εορταστικές φωτογραφίες κοινοποιήθηκαν στους μαθητές που είχαν εργαστεί σκληρά για να επιτύχουν καλά αποτελέσματα. Άξιζαν αυτή τη χαρά.
Σε μια άλλη ήσυχη γωνιά, μαθητές που τους έλειπαν μόνο λίγοι πόντοι, ακόμη και μόλις 0,25 πόντοι, για να μπουν στο σχολείο των ονείρων τους, τώρα δέχονται επιλογές δεύτερης επιλογής ή αναζητούν άλλους δρόμους για να προχωρήσουν. Οι χαρές είναι ποικίλες, αλλά οι λύπες είναι όλες ίδιες.
Μια φίλη της οποίας το παιδί πηγαίνει στην ένατη τάξη με κάλεσε, με φωνή πνιγμένη από συγκίνηση, ρωτώντας: «Το παιδί μου απέτυχε σε όλες τις αιτήσεις για το δημόσιο σχολείο της πρώτης και δεύτερης επιλογής για τη δεκάτη τάξη. Τι πρέπει να κάνουμε τώρα;» Το σοκ προήλθε από το γεγονός ότι η βαθμολογία του παιδιού της στις εξετάσεις δεν ήταν χαμηλή, 36,5 μονάδες, αλλά απροσδόκητα, οι οριακές βαθμολογίες τόσο για την πρώτη όσο και για τη δεύτερη επιλογή ήταν σημαντικά υψηλότερες από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια, αφήνοντας την οικογένεια εντελώς απροετοίμαστη. Ακόμα και όταν έμαθαν τη βαθμολογία, ήταν χαρούμενοι, νομίζοντας ότι θα τους εξασφάλιζε την εισαγωγή στην πρώτη επιλογή. Την ημέρα που ανακοινώθηκαν οι οριακές βαθμολογίες, ήταν συντετριμμένοι - χρειάζονταν μόνο 36,75 μονάδες για να περάσουν. Δεν τόλμησαν να επιπλήξουν το παιδί τους, γιατί ενώ οι γονείς ήταν λυπημένοι, το παιδί ήταν πιθανώς δέκα φορές πιο λυπημένο. Το μόνο που μπορούσαν να κάνουν ήταν να την ενθαρρύνουν, λέγοντάς της να είναι λυπημένη και να κλαίει αν θέλει, αλλά να μην τα παρατάει. Της είπαν ότι όταν κλείνει μια πόρτα, ανοίγει μια άλλη. Τώρα ρωτούν και ψάχνουν για ένα καλό ιδιωτικό σχολείο που της ταιριάζει για να συνεχίσει το μακρύ ταξίδι της μπροστά.
Μια άλλη γονέας μου έστειλε μήνυμα, εκφράζοντας τη λύπη της που δεν υπέβαλε αίτηση με σιγουριά σε ένα υψηλής ποιότητας γυμνάσιο κοντά στο σπίτι, αλλά επέλεξε αντ' αυτού ένα διαφορετικό, ακόμη πιο αναγνωρισμένο και επιτυχημένο σχολείο πιο μακριά. Της είπα ειλικρινά ότι το παιδί μου δεν πληρούσε καν τις προϋποθέσεις για κανένα από αυτά τα δύο σχολεία, πόσο μάλλον ότι δεν θα ληφθεί υπόψη για εισαγωγή. Το ότι μπήκε στο άλλο σχολείο ήταν ήδη ένα μεγάλο επίτευγμα.
Μια γονέας που είναι καθηγήτρια λυκείου περιέγραψε πόσο ντροπιασμένη ένιωσε επειδή το παιδί της απέτυχε στις εισαγωγικές εξετάσεις στο σχολείο όπου διδάσκει. Ο λόγος ήταν ότι η βαθμολογία του παιδιού στη Λογοτεχνία - το μάθημα που διδάσκει - ήταν πολύ χαμηλή, επομένως ακόμη και ένα 9,5 στα Μαθηματικά δεν μπορούσε να αντισταθμίσει τη βαθμολογία στη Λογοτεχνία. Κατηγόρησε τον εαυτό της που δεν παρακολουθούσε στενά το παιδί της και που συμβιβάστηκε μαζί του, επιτρέποντάς του να επικεντρωθεί σε ορισμένα μαθήματα. Παρά τη θλίψη της, συνεργάστηκε με το παιδί της για να καταλάβει ότι αυτό ήταν ένα βαθύ μάθημα: δεν μπορεί κανείς να επικεντρώνεται μόνο στα μαθήματα που του αρέσουν, αλλά πρέπει επίσης να προσπαθεί σε τομείς που δεν του αρέσουν ή στους οποίους δεν είναι ακόμη ικανός. Η ανάπτυξη των δυνατών σημείων και η προσπάθεια βελτίωσης σε τομείς όπου είναι πιο αδύναμοι θα πρέπει να είναι ο μακροπρόθεσμος στόχος, όχι απλώς η αύξηση των βαθμολογιών σε ένα συγκεκριμένο μάθημα μαντεύοντας τις σωστές απαντήσεις ή προβλέποντας τις ερωτήσεις των εξετάσεων.
Υπάρχουν τόσες πολλές ιστορίες και εμπειρίες που μοιράζονται κατά τη διάρκεια της περιόδου εισαγωγής που ακούμε και γνωρίζουμε κάθε χρόνο. Δεν υπάρχει χώρος για «τι θα γινόταν αν» ή «μόνο αν», επειδή όλα καθορίζονται ήδη από τις σαφείς βαθμολογίες και την επιστολή αποδοχής, ενώ άλλα δεν χρειάζονται ένα κομμάτι χαρτί που να λέει «απέτυχα», αλλά όλοι καταλαβαίνουν.
Μία μόνο εξέταση δεν είναι αρκετή για να καθορίσει την επιτυχία ή την αποτυχία ολόκληρης της ζωής ενός ατόμου. Η πτώση είναι επίσης ένα μάθημα που ο καθένας, σε διαφορετικό βαθμό, πρέπει να βιώσει στο ταξίδι του προς την ενηλικίωση. Αυτό που έχει σημασία είναι αν κάποιος ξέρει πώς να σηκωθεί μετά από μια αποτυχία ή να υποκύψει στη θλίψη. Μην αφήσετε ποτέ καμία αποτυχία να σας κρατήσει πίσω, γιατί όσο επώδυνη ή απελπιστική κι αν είναι, όλα βρίσκονται στο παρελθόν και στο παρόν. Αύριο θα είναι μια νέα μέρα, φωτεινή με ηλιοφάνεια. Ανοίξτε την καρδιά σας και κοιτάξτε μπροστά με αυτοπεποίθηση και θετικά συναισθήματα για να μάθετε, να καινοτομήσετε και να προσαρμοστείτε στον ποικιλόμορφο κόσμο της ζωής.
Πηγή
Σχόλιο (0)