«Δεν υπάρχει τίποτα κακό με τις κατατάξεις των φοιτητών»

Πολλοί εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η κατάταξη των μαθητών βοηθά στην παρακολούθηση των αποτελεσμάτων και παρακινεί τον ανταγωνισμό, επομένως δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό. Απλώς δεν πρέπει να δημοσιοποιείται.

Στο τέλος του πρώτου εξαμήνου πέρυσι, ο Huy, που τώρα φοιτά στην ενδέκατη τάξη στο Ha Nam , πέτυχε μέσο όρο βαθμολογίας 7,8, κατατάσσοντας τον 19ο σε σύνολο 42 μαθητών της τάξης του. Αυτό το αποτέλεσμα διαβάστηκε από τον/την υπεύθυνο/η δασκάλα του/της στη συνάντηση γονέων-δασκάλων, μαζί με ένα λεπτομερές αντίγραφο.

Ο Χούι δεν σοκαρίστηκε από αυτό το αποτέλεσμα επειδή γνώριζε τις ικανότητές του. Αλλά η μητέρα του Χούι εξεπλάγη όταν ο γιος της έχασε τον τίτλο του άριστου μαθητή και η βαθμολογία του ήταν πολύ χαμηλότερη από αυτή των παιδιών των γειτόνων.

«Με μάλωναν πολύ. Όλη η οικογένειά μου περίμενε να τα πάω καλύτερα», θυμήθηκε ο Χούι, προσθέτοντας ότι αυτό δεν ήταν κάτι καινούργιο επειδή είχε καταταχθεί από το γυμνάσιο.

Η Gia Binh, μαθήτρια της 12ης τάξης στο Bac Giang , κατατάσσεται κάθε τρεις μήνες. Το σχολείο της Binh αθροίζει τις βαθμολογίες από τα τρία μαθήματα στις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο και στη συνέχεια τις κατατάσσει από πάνω προς τα κάτω. Η Binh εγγράφηκε στην ομάδα D01 (Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Αγγλικά) με σχεδόν 400 μαθητές, συνήθως στην 100ή-150ή θέση, ενώ ο στόχος είναι η πρώτη 70άδα.

«Κάθε φορά που δεν μπορώ να δώσω εξετάσεις, δεν μπορώ να φάω ή να κοιμηθώ. Όταν βγουν τα αποτελέσματα, οι γονείς μου θα με γκρινιάζουν», είπε η Μπινχ.

Η πρόταση για την κατάργηση της κατάταξης και της ανακοίνωσης στις γονικές συναντήσεις έγινε από τον κ. Pham Khac Chung, διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου Nguyen Ba Ngoc, στην επαρχία Dak Nong, στη συζήτηση για το Happy School στα τέλη Οκτωβρίου. Ο κ. Chung είπε ότι όλοι οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να σπουδάζουν καλά και να έχουν υψηλές βαθμολογίες, αλλά δεν έχουν όλα τα παιδιά ακαδημαϊκά δυνατά σημεία. Η κατάταξη και η δημόσια ανακοίνωση βλάπτουν τους μαθητές, ασκώντας πίεση σε αυτούς και τις οικογένειές τους.

Σύμφωνα με έρευνα που διεξήγαγε η VnExpress στις 21 Οκτωβρίου, το 70% των περισσότερων από 2.700 ερωτηθέντων υποστήριξε αυτό. Ωστόσο, πολλοί εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η κατάταξη των μαθητών δεν είναι κάτι κακό, αλλά μάλλον ένα εργαλείο για την παρακολούθηση της ακαδημαϊκής επίδοσης των μαθητών και τη δημιουργία κινήτρων για ανταγωνισμό. Το πρόβλημα είναι πώς να το κάνουμε αυτό.

Αποτελέσματα έρευνας που διεξήχθη από την VnExpress από τις 21 έως τις 31 Οκτωβρίου. Στιγμιότυπο οθόνης

Ο διευθυντής ενός γυμνασίου στην περιοχή Μπα Ντιν του Ανόι αναγνώρισε ότι κάθε δραστηριότητα πρέπει να αξιολογείται.

«Οι χώρες έχουν επίσης κατατάξεις για να γνωρίζουν πού βρίσκονται σε σύγκριση με τον κόσμο. Γιατί όχι και η εκπαίδευση;», έθεσε το ζήτημα.

Συμφωνώντας, η κα Van Thuy Duong, Διευθύντρια του Γυμνασίου και Λυκείου Luong The Vinh στο Ανόι, δήλωσε ότι «χωρίς πίεση, δεν υπάρχουν διαμάντια». Σύμφωνα με αυτήν, η εκπαίδευση δεν θα πρέπει πάντα να έχει ως στόχο την παρηγοριά και την πλήρη εγκατάλειψη του ανταγωνισμού.

«Η εργασία έχει πάντα προθεσμίες, κατατάξεις και ανταμοιβές. Αν δεν προετοιμάσουμε τους μαθητές για αυτά τα πράγματα, πώς θα αντιμετωπίσουν την πραγματική ζωή;», είπε η κα Duong.

Για παράδειγμα, στις εξετάσεις για 200 μαθητές, όπου εγγράφηκαν 2.000 μαθητές, η κα Duong είπε ότι πολλοί λένε συχνά 1 έναντι 10, αλλά στην πραγματικότητα, για να γίνουν δεκτοί, οι μαθητές πρέπει να καταταχθούν από το 1 έως το 200. Ή, όταν συγκροτούν μια ομάδα άριστων μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να βασίζονται σε διαγνωστικά τεστ για να επιλέξουν τους μαθητές με τις υψηλότερες βαθμολογίες. Επομένως, η κατάταξη υπάρχει πάντα στην εκπαίδευση και δεν μπορεί να εξαλειφθεί εντελώς.

Σε πολλές χώρες, η κατάταξη των μαθητών με βάση τους βαθμούς εξακολουθεί να είναι συνηθισμένη και ουσιαστική στο λύκειο. Στις ΗΠΑ, για παράδειγμα, τα δημόσια σχολεία συχνά έχουν δύο κατατάξεις, μία ανά σχολείο και μία ανά πολιτεία. Οι μαθητές που τα πηγαίνουν καλύτερα θα πηγαίνουν σε καλύτερα σχολεία ή θα λαμβάνουν περισσότερη οικονομική βοήθεια. Ορισμένα πανεπιστήμια των ΗΠΑ έχουν επίσης συγκεκριμένες απαιτήσεις για την κατάταξη των μαθητών σε τάξεις ή σχολεία.

Ένας μαθητής της Δ΄ τάξης διανεμήθηκε στους γονείς κατά τη διάρκεια της τελικής συνάντησης του πρώτου εξαμήνου του σχολικού έτους 2023-2024. Φωτογραφία: Παρέχεται από τους γονείς.

Στην πραγματικότητα, στο Βιετνάμ, η κατάταξη των μαθητών δεν αποτελεί υποχρεωτική απαίτηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ή οποιασδήποτε τοπικής αρχής. Ωστόσο, τα σχολεία εξακολουθούν να διαθέτουν δεδομένα κατάταξης μαθητών για την παρακολούθηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και τη διενέργεια αξιολογήσεων.

Η κα Nguyen Boi Quynh, Διευθύντρια του Λυκείου Viet Duc στο Ανόι, δήλωσε ότι χωρίς αυτά τα δεδομένα, οι εκπαιδευτικοί δεν θα γνώριζαν ποιοι μαθητές σημειώνουν πρόοδο και ποιοι μαθητές πρέπει να προσπαθήσουν περισσότερο για να λάβουν έγκαιρα και κατάλληλα εκπαιδευτικά μέτρα. Αυτά τα δεδομένα είναι επίσης σημαντικά για να συμβουλεύσουν τους μαθητές να επιλέξουν ένα πανεπιστήμιο που είναι εντός των δυνατοτήτων τους.

Αυτή είναι και η άποψη της κας Thuy Duong. Ωστόσο, ο ενδεδειγμένος τρόπος, σύμφωνα με την κα Quynh και την κα Duong, είναι αντί να ανακοινώνουν δημόσια τη λίστα ολόκληρης της τάξης και στη συνέχεια να τη διανέμουν στους γονείς, οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να ειδοποιούν κάθε μαθητή και τους γονείς του ξεχωριστά.

«Είμαστε αποφασισμένοι να μην κάνουμε τους μαθητές και τις οικογένειές τους να νιώθουν ντροπή ή αμηχανία. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι εκεί για να μοιράζονται, γιατί αν οι μαθητές φοβούνται και αποστασιοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς, θα είναι πολύ δύσκολο να εφαρμοστούν θετικά εκπαιδευτικά μέτρα», δήλωσε η κα Duong.

Η κα Thu Oanh, μητέρα ενός μαθητή της έκτης τάξης στην πόλη Thu Duc της πόλης Χο Τσι Μινχ, νιώθει επίσης άνετα να γνωρίζει την κατάταξη του παιδιού της μέσω του λογισμικού παρακολούθησης μάθησης. Μετά από κάθε τεστ, ο δάσκαλος θα την ειδοποιεί να ελέγξει.

«Νομίζω ότι η κατάταξη είναι φυσιολογική, ώστε τα παιδιά να ξέρουν να προσπαθούν περισσότερο, με την προϋπόθεση ότι το σχολείο δεν θα ανακοινώσει ή δεν θα σχολιάσει δημόσια, για να αποφύγει τις συγκρίσεις μεταξύ παιδιών ή γονέων», είπε η κα Όαν.

Μαθητές σχηματίζουν ουρά στην αυλή του Λυκείου Tran Dai Nghia πριν μπουν στην αίθουσα εξετάσεων, διαγωνιζόμενοι για μια θέση στην ΣΤ΄ τάξη, Ιούνιος 2022. Φωτογραφία: Thu Huong

Εάν η κατάταξη διατηρηθεί, ο Hoang Huy ελπίζει επίσης ότι αυτό θα ανακοινωθεί μόνο ιδιωτικά στους γονείς.

«Αν το ανακοινώσω ιδιωτικά, δεν θα με συγκρίνουν με τους φίλους μου, αλλά θα με επιπλήξουν αν δεν ανταποκριθώ στις προσδοκίες», παραδέχτηκε ο Χούι.

Οι διευθυντές λένε ότι είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να συνεργάζονται στενά με τους γονείς, παρέχοντας θετική καθοδήγηση, αντί να σπεύδουν να επιπλήττουν τα παιδιά όταν λαμβάνουν λιγότερο από τα επιθυμητά αποτελέσματα.

«Αν επικρίνετε πάντα τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του παιδιού σας, η διατήρηση ή η αφαίρεση της κατάταξής του είναι άνευ νοήματος», δήλωσε ένας διευθυντής στην περιοχή Μπα Ντιν.

Ταν Χανγκ - Λε Νγκουγιέν

*Το όνομα του μαθητή έχει αλλάξει

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html