Οι πρόωρες εισαγωγές ωφελούν μόνο τους αδύναμους μαθητές.

Σύμφωνα με εκπρόσωπο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο στόχος των πρόωρων εισαγωγών στο παρελθόν ήταν για τους άριστους μαθητές, αλλά τα τελευταία χρόνια αυτό έχει ωφελήσει μόνο τους μαθητές με χαμηλή ακαδημαϊκή επίδοση.

Στην έκθεση εισαγωγής και επαγγελματικού προσανατολισμού στο Πανεπιστήμιο Τεχνολογίας και Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ σήμερα το πρωί (5 Ιανουαρίου), η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thu Thuy, Διευθύντρια του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι το Υπουργείο θα εξετάσει το ενδεχόμενο προσθήκης περισσότερων κατωφλίων εισαγωγής για τους φοιτητές υγείας και εκπαίδευσης σε σύγκριση με το προηγουμένως δημοσιευμένο προσχέδιο.

Σύμφωνα με την κα Thuy, αυτό πηγάζει από το γεγονός ότι οι ανεξάρτητοι υποψήφιοι δεν μπορούν να επιστρέψουν στο λύκειο για να βελτιώσουν τα αποτελέσματά τους, ενώ εξακολουθούν να επιθυμούν να σπουδάσουν στην εκπαίδευση ή σε τομείς που σχετίζονται με την υγεία. Ως εκ τούτου, εκτός από το ακαδημαϊκό αντίγραφο ως προϋπόθεση εισαγωγής, το Υπουργείο μπορεί να προσθέσει τη βαθμολογία των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου ως πρόσθετη προϋπόθεση εισαγωγής.

Το Υπουργείο θα καταργήσει επίσης την έννοια των πρόωρων εισαγωγών, καθώς οι υποψήφιοι μπορούν να γίνουν δεκτοί μόνο σε ένα σχολείο με μία μόνο προτίμηση (nguyện vọng) και πρέπει να καταχωρήσουν την προτίμησή τους στο σύστημα. Από την άλλη πλευρά, οι πρόωρες εισαγωγές σπαταλούν πόρους τόσο για τα σχολεία όσο και για τους υποψηφίους.

«Ο στόχος των πρόωρων εισαγωγών ήταν παλαιότερα οι άριστοι φοιτητές, αλλά τα τελευταία χρόνια έχει ωφελήσει μόνο τους ακαδημαϊκά αδύναμους φοιτητές. Γιατί να δώσουμε προτεραιότητα σε αυτούς τους φοιτητές;» είπε η κα Thuy.

Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Thu Thuy. (Φωτογραφία: LT)

Σύμφωνα με την κα Thuy, όσον αφορά τη διαδικασία εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αντίγραφα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι τα σχολεία πρέπει να χρησιμοποιούν τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα ολόκληρης της 12ης τάξης. Αυτό στοχεύει στο να αποτρέψει τους μαθητές από το να παραμελούν τις σπουδές τους στο τελευταίο έτος.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης ζήτησε από τα πανεπιστήμια να θεσπίσουν μεθόδους για τη μετατροπή των βαθμολογιών από διαφορετικές μεθόδους εισαγωγής σε ισοδύναμες βαθμολογίες. Συγκεκριμένα, 7 βαθμοί από τη μία μέθοδο θα ισοδυναμούσαν με 6,5 βαθμούς από μια άλλη. Επομένως, δεν θα υπήρχαν κανονισμοί που να κατανέμουν ποσοστώσεις για κάθε μέθοδο. Αντίθετα, η εισαγωγή θα βασίζεται σε ένα σύστημα κατάταξης από την υψηλότερη στη χαμηλότερη.

Τα πανεπιστήμια σημείωσαν επίσης ότι ο αριθμός των μεθόδων εισαγωγής για μια συγκεκριμένη ειδικότητα/ομάδα ειδικοτήτων θα πρέπει να είναι περιορισμένος και όχι πολύ αραιός. Ο αριθμός των κοινών μαθημάτων σε διαφορετικούς συνδυασμούς μαθημάτων θα πρέπει να είναι ο ίδιος, τουλάχιστον 50%.

(Πηγή: Vietnamnet)

Σύνδεσμος: https://vietnamnet.vn/bo-Giao-duc-xet-tuyen-som-chi-co-loi-cho-hoc-sinh-yeu-2360215.html

Πηγή: https://vtcnews.vn/vu-truong-dai-hoc-xet-tuyen-som-chi-co-loi-cho-hoc-sinh-yeu-ar918366.html