El Ministerio de Educación y Formación explicó el motivo del cambio en las normas de admisión a la universidad.

Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación anunció un proyecto de circular que modifica y complementa varios artículos del reglamento de admisión a universidades y colegios para la educación preescolar (en adelante, "admisión universitaria"). La Sra. Nguyen Thu Thuy, directora del Departamento de Educación Superior del Ministerio de Educación y Formación, declaró: "Actualmente, las instituciones de formación utilizan diversos métodos y combinaciones de asignaturas para la admisión al mismo programa y especialidad, mientras que algunas instituciones de formación (en adelante, "universidades") reservan demasiados cupos para la admisión anticipada o establecen demasiados puntos de bonificación para los certificados de idiomas extranjeros. Por otro lado, 2025 es el primer año en que los estudiantes del nuevo programa de educación general serán admitidos en la universidad. Por lo tanto, es necesario reformar el reglamento de admisión para cumplir con los requisitos de las innovaciones del Programa de Educación General de 2018, generando un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria".

Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación y Formación

FOTO: DAO NGOC THACH

EVITE EL ABUSO DE PUNTOS DE BONIFICACIÓN, CAUSANDO INJUSTICIA A LOS CANDIDATOS

Señora, un nuevo punto del proyecto de circular es que las puntuaciones de revisión y de admisión de los métodos y combinaciones de admisión deben convertirse a una escala común. ¿Por qué existe esta regulación?

En los últimos años, la mayoría de las universidades han asignado cupos separados para cada método de admisión, incluso para cada combinación de asignaturas. A partir de estos, aplican criterios de admisión para calcular las puntuaciones de los candidatos y determinarlas de mayor a menor hasta agotar el cupo para cada método y combinación de asignaturas. Esto facilita que las universidades utilicen la admisión temprana para completar proactivamente sus planes de matriculación.

Sin embargo, apenas existe base científica ni práctica para asignar cupos entre métodos de admisión o combinaciones de asignaturas para un programa de formación, lo que genera problemas como diferencias irrazonables en las puntuaciones de admisión entre métodos y combinaciones de asignaturas, a la vez que eleva considerablemente la puntuación de referencia del método de admisión, basado en las calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria, debido a la escasez de cupos disponibles para este método, especialmente en las carreras y universidades más populares. Esto genera oportunidades injustas para los candidatos que no tienen acceso a muchos métodos de admisión.

Por lo tanto, este proyecto de reglamento revisado estipula básicamente la aplicación unificada de la conversión equivalente de las puntuaciones de admisión de los métodos y combinaciones de materias a una escala común y unificada para cada programa de formación, industria y grupo de industrias, determinando sobre esa base la puntuación de admisión de mayor a menor para todas las cuotas del programa de formación, industria y grupo de industrias, excepto en los casos de admisión directa y admisión temprana de candidatos con habilidades y logros sobresalientes.

El proyecto también estipula que el método de conversión debe garantizar que los candidatos alcancen la puntuación máxima de la escala general y que, al mismo tiempo, ningún candidato supere esta puntuación máxima. Las instituciones de formación deberán investigar para regular nuevamente la acumulación de puntos por certificados de idiomas extranjeros y otros puntos prioritarios, limitando así los abusos que generan desigualdad entre candidatos con diferentes condiciones de inversión en estudios.

En ese momento, todos los candidatos que soliciten un programa de formación serán evaluados de forma justa según una escala de puntuación y un estándar de admisión comunes. Esto aumentará la probabilidad de admisión de candidatos verdaderamente capaces y la calidad de la información de las escuelas también. Las escuelas aún tendrán la oportunidad de considerar la admisión temprana para competir proactivamente por reclutar a los mejores candidatos. Al mismo tiempo, los estudiantes con las mejores capacidades tendrán la oportunidad de ser admitidos anticipadamente para elegir proactivamente la trayectoria de aprendizaje más adecuada.

K SUPERANDO LOS PROBLEMAS CAUSADOS POR EL RECLUTAMIENTO TEMPRANO

¿Sobre qué base el Ministerio pretende limitar el cupo a no más del 20% con modalidades de admisión anticipada?

El límite del 20% se basa en la situación práctica de la matrícula en los últimos años, de modo que la inscripción anticipada se centra únicamente en candidatos con habilidades y logros académicos sobresalientes, lo que limita el impacto en los estudios de los estudiantes durante el último semestre de bachillerato y la preparación para el examen de graduación de bachillerato. Lo más importante es garantizar la equidad entre los candidatos al momento de solicitar la admisión, ya que no todos los estudiantes pueden participar en la inscripción anticipada antes de completar el programa de bachillerato.

Reducir la escala de admisión temprana no solo no causa dificultades, sino que también crea condiciones más favorables para el trabajo de admisión de las escuelas y los candidatos. Ya sea que la admisión temprana se aplique o solo en la ronda general, el número total de candidatos registrados para la admisión no cambiará, entonces, ¿por qué las escuelas tienen que esforzarse tanto para competir por la admisión temprana? ¿Por qué los estudiantes que no han completado el programa de 12º grado tienen que esforzarse para presentar sus solicitudes en muchos lugares y luego no se sienten seguros para estudiar, mientras que el Ministerio de Educación y Capacitación tiene un sistema común de apoyo a la admisión con una base de datos completa y un proceso en línea que es completamente conveniente tanto para los candidatos como para las escuelas? Es hora de que revisemos la tendencia de la admisión temprana (que solo ha sido popular durante los últimos 5-6 años) de una manera muy objetiva, para tener una solución fundamental, para resolver por completo los problemas que surgen de ella.

Esta normativa ayudará a superar las deficiencias derivadas de la admisión temprana, ahora las escuelas no tendrán que gastar demasiado tiempo y recursos en esta admisión o muchos estudiantes de 12º grado descuidarán sus estudios al conocer los resultados de la admisión.

Las universidades asesoran a los estudiantes de 12º grado sobre la elección de carrera

foto: melocotón jade

PARA NO TENER MÁS DIFERENCIAS IRRAZONABLES EN LAS PUNTUACIONES ESTÁNDAR

¿En qué se basa el Ministerio de Educación y Formación para creer que es más justo convertir a la misma escala y considerar independientemente el método, señora?

Entonces, ¿en qué se basa la propuesta de diferentes métodos o combinaciones de admisión para un programa de formación o especialización, cuando los requisitos de entrada deben ser, en principio, los mismos? Esto se debe a que todos estos métodos y combinaciones de admisión cuentan con criterios de evaluación adecuados para evaluar la capacidad de aprendizaje del estudiante según los requisitos del programa de formación o especialización. Por lo tanto, los criterios de evaluación de los métodos y combinaciones de admisión para un mismo programa de formación o especialización deben ser comparables.

Convertir las puntuaciones de admisión a la misma escala garantiza que las escuelas puedan elegir los métodos de admisión más adecuados para la carrera o programa de formación que reclutan y, al mismo tiempo, comparar a los candidatos para elegir al más adecuado para estudiar (independientemente de si se utilizan las puntuaciones del examen de graduación de bachillerato, las calificaciones del expediente académico, los resultados de exámenes independientes o los certificados internacionales). Si las escuelas no pueden garantizar dicha comparación, ¿en qué se basan para idear diferentes métodos de admisión?

De hecho, en el pasado, la selección basada en los criterios de cada método, sin comparar ni convertir equivalentes, ha generado desigualdad entre los candidatos. Por lo tanto, la normativa revisada busca aumentar la responsabilidad de las universidades en la selección y debe ser investigada a fondo para que no exista una diferencia irrazonable en las puntuaciones de admisión entre las combinaciones de admisión y entre los métodos de admisión sin justificación.

El Ministerio de Educación y Capacitación emitió las regulaciones anteriores para implementar un principio básico en la educación, que es la equidad, mejorando así la calidad de la matrícula y la capacitación, y absolutamente no crea barreras ni tiene el propósito de obligar a las escuelas a utilizar los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria para la admisión.

Nuevos puntos centrales

Según la Sra. Nguyen Thu Thuy, las principales novedades en materia de admisión universitaria en 2025 incluyen:

Adecuar la normativa sobre los umbrales de garantía de calidad de los insumos para los sectores de pedagogía y salud;

Los cupos de admisión anticipada son determinados por la universidad pero no exceden el 20% de los cupos para cada especialidad o grupo de especialidades;

Las puntuaciones de revisión y las puntuaciones de admisión de los métodos y combinaciones de materias utilizados para la admisión deben convertirse a una escala común y unificada para cada programa de formación, especialidad y grupo de especialidades;

La admisión basada en transcripciones debe utilizar todos los resultados académicos del 12.º grado del candidato...

Fuente: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm