¿Cuál es la posición de los padres en la gestión de la tutoría extracurricular?

Recientemente, un equipo que inspeccionaba centros de tutoría en una localidad realizó una inspección sorpresa y descubrió que varios centros infringían la normativa y no cumplían plenamente con la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación. Algunos centros seguían ofreciendo clases complementarias en asignaturas del currículo de educación general a alumnos de primaria.

Mucha gente se pregunta si esto es culpa de ambas partes. El centro de tutoría sabe que está infringiendo la normativa sobre tutoría, tal como se describe en la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, pero sigue haciéndolo. Los padres, a pesar de las fuertes campañas mediáticas contra la tutoría por parte de las escuelas y el público, siguen enviando a sus hijos a centros de tutoría que no cumplen la normativa. Y, especialmente en el caso de los alumnos de primaria, que no deberían recibir tutoría, ¿por qué siguen enviando a sus hijos a estos centros?

Recientemente se inspeccionó un centro de tutoría y se descubrió que violaba las regulaciones sobre tutoría complementaria en el distrito de Binh Tan, ciudad de Ho Chi Minh.

FOTO: COLABORADOR

Consciente de las consecuencias negativas y los daños de la generalización de las clases particulares y las clases complementarias.

Ha transcurrido más de un mes desde la entrada en vigor oficial de la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, que regula las tutorías complementarias. La información del Ministerio, enviada a la prensa la tarde del 14 de marzo de 2025, indica que, tras un mes de implementación, la Circular 29 ha tenido un impacto positivo en la concienciación y las acciones de los niveles directivos, el profesorado, el alumnado y los padres.

En consecuencia, las localidades, las escuelas, los maestros y los padres se han vuelto más conscientes de las consecuencias negativas y los daños que la tutoría generalizada tiene en la salud física y mental de los estudiantes, su desarrollo integral y su acceso equitativo a la educación ; la pérdida de tiempo y dinero para los estudiantes y sus familias; el impacto en la calidad de la enseñanza regular, la formación de una mentalidad de materia "principal" o "secundaria"; la pasividad de las escuelas; y la dependencia de los ingresos de los estudiantes para pagar los salarios de los maestros y las reparaciones de las instalaciones escolares...

El personal directivo y los docentes tienen una comprensión más completa y clara de sus responsabilidades y la importancia de la enseñanza formal, su responsabilidad en el apoyo a los estudiantes para garantizar la calidad educativa; y su responsabilidad e importancia en dotar a los estudiantes de un sentido de autoaprendizaje, autonomía y autoconciencia en las actividades educativas... Los padres reconocen claramente el papel de la familia en la coordinación de la gestión y la educación de los estudiantes, al darse cuenta de que no pueden dejar todo en manos de la escuela; promueven el espíritu y la determinación del autoaprendizaje en los estudiantes en casa...

Gestión de tutorías extraescolares: Los padres también tienen responsabilidad.

El Ministerio de Educación y Formación indicó que, además de los resultados positivos alcanzados, después de un mes de implementación de la Circular 29, aún persisten algunas deficiencias.

Algunas localidades han tardado en emitir documentos guía y reglamentos, lo que ha generado confusión en su implementación. La coordinación entre departamentos y agencias para implementar los reglamentos sobre tutorías extracurriculares ha sido inoportuna en algunas zonas, lo que ha generado ansiedad entre el profesorado que desea impartir tutorías. Además, en algunos lugares, la directiva para adaptar los currículos escolares a las regulaciones de la Circular no se ha elaborado a tiempo desde su publicación; esto ha provocado el cese abrupto de las tutorías extracurriculares en las escuelas, lo que ha afectado la salud mental de los estudiantes y sus padres.

El Ministerio de Educación y Capacitación también reconoció problemas objetivos como la falta de instalaciones escolares; los padres que dependen de las escuelas y los maestros debido a la falta de tiempo y conocimientos para tutorizar a sus hijos, esperando altos logros académicos y la presión de los exámenes; y los estudiantes que aún no son verdaderamente proactivos en sus estudios ni capaces de aprender por sí mismos… todo lo cual generó preocupación cuando entró en vigor la Circular Nº 29.

Un centro de tutoría en el Distrito 4, Ciudad Ho Chi Minh, en la noche del 19 de febrero.

FOTO: NHAT THINH

En una entrevista con el periódico Thanh Nien , muchos administradores de escuelas primarias afirmaron que la escuela cuenta con múltiples canales para difundir y explicar la Circular 29 a docentes, personal y padres. Los esfuerzos de la escuela se centran en garantizar que los padres estén plenamente informados, comprendan y comprendan rápidamente la información sobre la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación sobre tutorías complementarias, y en garantizar el cumplimiento de la normativa.

La Circular 29 estipula claramente que "no se permiten clases extraescolares para estudiantes de primaria, excepto las relacionadas con arte, educación física, deportes y desarrollo de habilidades para la vida". Además, al enviar a sus hijos a centros de cuidado extraescolar o centros de idiomas y habilidades para la vida fuera del horario escolar, los padres tienen derecho a informarse sobre los programas educativos y las licencias de funcionamiento de estas instituciones, incluyendo sus funciones y responsabilidades. Al enviar a sus hijos a centros que no cumplen con las licencias de funcionamiento, los padres están, en esencia, apoyando actividades ilegales. Si se inspeccionan estos centros y se descubre que infringen la normativa y se les obliga a cesar sus operaciones, tanto los padres como los estudiantes se verán afectados negativamente, ya que su educación se verá interrumpida y perderán tiempo y esfuerzo intentando reclamar las matrículas ya pagadas.

El director de una escuela primaria del Distrito 11 de Ciudad Ho Chi Minh afirmó que la Circular 29 aclara una vez más la prohibición de las tutorías adicionales para alumnos de primaria (disposición ya incluida en la Circular n.º 17 de 2012 sobre tutorías adicionales). Esto contribuye a la equidad educativa, ya que padres y alumnos no tienen que apresurarse a asistir a clases adicionales para prepararse con antelación, conocer el material con antelación y mejorar su rendimiento académico.

Mientras tanto, el director de una escuela primaria en el Distrito 12 cree que con la Circular 29, los padres también deben reconsiderar su papel en el apoyo al aprendizaje de sus hijos, alentándolos a estudiar de forma independiente y construyendo una cultura de autoaprendizaje dentro de cada familia, algo que muchos anteriormente pensaban que no podían hacer y que solo podían confiar en los maestros en clases adicionales.

Fuente: https://thanhnien.vn/cha-me-o-dau-trong-cau-chuyen-quan-ly-day-them-hoc-them-185250315193623081.htm