Las políticas especiales abren el camino a avances en educación y formación

El Ministerio de Justicia acaba de anunciar el expediente de evaluación del proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre una serie de mecanismos y políticas específicos para lograr avances en el desarrollo de la educación y la formación, que fue presidido y desarrollado por el Ministerio de Educación y Formación.

Seis grandes grupos de políticas que lograrán avances en el desarrollo de la educación y la formación

Según el Ministerio de Educación y Formación , si bien el sector educativo ha alcanzado importantes logros en los últimos tiempos, Vietnam aún enfrenta obstáculos sistémicos que obstaculizan un desarrollo innovador y afectan directamente la competitividad nacional. Estos incluyen deficiencias y solapamientos institucionales y de políticas; la escasez local de docentes que se ha presentado en los últimos años, lo que ha afectado directamente la implementación de los programas educativos; o graves limitaciones en los recursos financieros y la inversión que obstaculizan el objetivo de desarrollar la educación superior y elevar las universidades vietnamitas a estándares regionales e internacionales; y barreras para atraer talento e integrarse internacionalmente.

Por lo tanto, el desarrollo de la Resolución es necesario para implementar efectivamente la Resolución 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación; mejorar la calidad, eficiencia, sincronización, integralidad y amplitud en el campo de la educación y la formación, contribuyendo prácticamente a la construcción y desarrollo de la educación del país.

Políticas especiales abren el camino a avances en educación y formación. (Foto ilustrativa: Periódico Nhan Dan)

El Proyecto de Resolución consta de 10 artículos, centrados en la solución de cuestiones innovadoras y estratégicas para institucionalizar la Resolución 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó y desarrollar la educación y la formación, incluidos los siguientes grupos de políticas destacados:

En primer lugar , se construyó un conjunto de políticas sobre organización, recursos humanos y administración para abordar el problema de los recursos humanos en el sector educativo, incluida la escasez local de docentes, la remuneración inadecuada y las barreras administrativas para reclutar y utilizar talentos y expertos.

En segundo lugar , se construye un conjunto de políticas sobre programas, contenidos y mecanismos para el desarrollo educativo, que buscan eliminar los procedimientos administrativos en la evaluación, aprobación y pilotaje de nuevos programas educativos, creando espacios y motivación para la innovación y la creatividad desde la base, respondiendo rápidamente a los cambios en la práctica.

En tercer lugar , el grupo de políticas sobre transformación digital, desarrollo de ciencia y tecnología e innovación en educación tiene como objetivo satisfacer los requisitos del Programa Nacional de Transformación Digital y la inevitable tendencia de desarrollo de la educación mundial, superando la situación de la infraestructura digital y las plataformas de aplicación en la industria que están fragmentadas, carecen de sincronización y aún no son efectivas.

En cuarto lugar , el grupo de políticas sobre integración internacional en educación y formación tiene como objetivo romper las barreras administrativas, crear un entorno verdaderamente abierto y competitivo para atraer talento global y mejorar la posición y el atractivo de la educación vietnamita en el ámbito internacional.

En quinto lugar , el grupo de políticas sobre el Fondo Nacional de Becas tiene como objetivo crear un mecanismo financiero flexible, que complemente el presupuesto estatal, para financiar ideas y proyectos innovadores y revolucionarios a los que el mecanismo presupuestario tradicional tiene dificultades para responder con prontitud y eficacia.

En sexto lugar, se elaboró un conjunto de políticas de financiación e inversión en educación y formación para abordar la situación de inversión inadecuada en educación y aumentar la movilización de recursos sociales.

Consideremos el mecanismo “co-orgánico” de recursos humanos educativos

El 26 de septiembre, en la reunión del Consejo de Evaluación del proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre diversos mecanismos y políticas específicos para implementar avances en educación y formación, el profesor asociado Dr. To Van Hoa, rector de la Universidad de Derecho de Hanói, comentó que es necesario aprovechar la capacidad de docentes y científicos, pero que el mecanismo "coinstitucional" para los recursos humanos educativos podría presentar riesgos. Sin embargo, actualmente existen numerosos mecanismos flexibles, como profesores invitados y la participación en la cooperación en investigación. Por lo tanto, el profesor asociado Dr. To Van Hoa sugirió que el proyecto de Resolución debería introducir políticas preferenciales para atraer recursos humanos educativos.

En cuanto a la política de atracción de expertos y científicos extranjeros, el representante del Ministerio de Seguridad Pública propuso implementar un mecanismo piloto de exención de visa y permiso de trabajo durante cinco años para personas con doctorado, pero que este deba someterse a una evaluación personal y de antecedentes por parte del Ministerio de Seguridad Pública, de conformidad con la ley de entrada, salida, tránsito y residencia de extranjeros en Vietnam. Asimismo, no se debe otorgar a las instituciones educativas la facultad de gestionar a expertos extranjeros, sino que esta se implemente de forma coherente con la legislación vigente y se garantice la función de evaluación del organismo estatal de gestión de la seguridad.

En cuanto a la facultad para nombrar a los líderes de las instituciones educativas, el viceministro de Justicia, Dang Hoang Oanh, sugirió que el organismo encargado de redactar el proyecto considere dejar que el ministerio o el sector decidan, especialmente durante el período de transición tras la abolición del consejo escolar, ya que cada escuela tiene sus propios criterios y características. El viceministro también sugirió aclarar los mecanismos específicos de recursos humanos que se adapten a las características de cada sector; considerando el mecanismo "coorgánico" para los recursos humanos educativos...

El Viceministro también señaló que la delegación de autoridad adicional a una serie de universidades, especialmente las privadas, debe ir acompañada de un estricto mecanismo de inspección y supervisión para evitar abusos que afecten la calidad de la formación, el orden social, la seguridad y la protección.

VY ANH

Fuente: https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html