A la espera de la innovación a partir de 2025

El material del examen de literatura de 2025 será, sin duda, diferente.

En la reunión, los periodistas plantearon la cuestión de si la información sobre la no filtración del examen de literatura de este año era solo una afirmación del comité examinador. ¿Continuará, entonces, el Ministerio de Educación y Formación coordinando con el Ministerio de Seguridad Pública para verificar y aclarar esta situación?

El Sr. Nguyen Ngoc Ha, Subdirector del Departamento de Gestión de Calidad del Ministerio de Educación y Formación y Jefe del comité examinador de este año, afirmó: «No existen filtraciones de preguntas del examen de literatura. En el caso de la literatura, si se produjera una filtración, el texto completo y el orden de las preguntas serían idénticos. Sin embargo, con la información de la que disponemos, afirmamos que este no es el caso».

Los candidatos completaron con éxito el examen de graduación de secundaria de 2024, el examen final del Programa de Educación General de 2006.

Insatisfecho con esta respuesta, el reportero de Thanh Nien solicitó a los líderes del Ministerio de Educación y Formación y al representante del Ministerio de Seguridad Pública que ofrecieran una rueda de prensa para dar más explicaciones, dado que el Sr. Ha era únicamente un representante del comité de examen. El General de División Tran Dinh Chung, Director del Departamento A03 (Ministerio de Seguridad Pública), declaró que, tras recibir la información, el Ministerio de Seguridad Pública colaboró ​​con la persona que creó el vídeo que revelaba las preguntas del examen. Esta persona admitió haber creado información falsa y se comprometió a eliminarla voluntariamente. Por lo tanto, existen fundamentos para afirmar que no es necesario seguir investigando este caso.

"Sin embargo, para tomar medidas preventivas, debemos esperar a que estén disponibles los resultados del examen. Si descubrimos algún problema inusual, coordinaremos con el Comité Directivo del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2024 para investigar, sacar conclusiones e informar al público", dijo el Sr. Chung.

Según el Sr. Pham Ngoc Thuong, Viceministro de Educación y Formación y Jefe del Comité Directivo Nacional para el Examen de Graduación de Bachillerato, existen suficientes indicios para confirmar que las preguntas del examen de literatura no se filtraron y que su contenido no coincide con el publicado en línea. Durante el proceso de corrección, revisión y comparación de los exámenes, si se detecta alguna irregularidad relacionada con las preguntas filtradas, se coordinarán las acciones pertinentes, de acuerdo con las competencias del Ministerio y del organismo de seguridad.

Respecto a las inquietudes sobre el examen de literatura, el Sr. Thuong declaró: «El material de literatura de 2025 será sin duda diferente al del programa implementado en 2024. En primer lugar, para los candidatos que se presenten al examen en 2025, implementaremos un programa con numerosos libros de texto, por lo que el material provendrá de diversas fuentes. En segundo lugar, es posible que el material se encuentre completamente fuera de esos libros. Esto se debe a que el objetivo del programa es desarrollar las aptitudes y habilidades de los estudiantes, no la memorización de lecciones ni el seguimiento de libros de texto. Por lo tanto, también se limitará el aprendizaje memorístico, el aprendizaje parcial, las preguntas de adivinación y el uso de textos de ejemplo».

La rueda de prensa celebrada ayer por la tarde por el Ministerio de Educación y Formación para clausurar los exámenes de graduación de secundaria de 2024 suscitó numerosas opiniones en torno a las preguntas del examen.

¿ Sigue siendo necesario que el Ministerio organice los exámenes de graduación de bachillerato ?

El Sr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad del Ministerio de Educación y Formación, declaró que el examen de graduación de bachillerato se realiza conforme a la Ley de Educación, en cumplimiento de la Resolución 29 del Comité Central, la Resolución 88 de la Asamblea Nacional y las directivas del Gobierno y del Primer Ministro. Dicho examen tiene tres objetivos: primero, certificar la graduación; segundo, evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera integral; y tercero, en virtud de la autonomía que les confiere la Ley de Educación Superior, las universidades utilizan los resultados del examen de graduación de bachillerato como criterio de admisión. Las estadísticas de los últimos años muestran que entre el 45% y el 65% de las plazas universitarias se asignan con base en los resultados del examen de graduación de bachillerato.

«Las preguntas del examen se orientan cada vez más a la capacidad, con una diferenciación creciente, de modo que muchas escuelas con altos requisitos aún pueden utilizar los resultados del examen de bachillerato como base para la admisión. Creemos que este es un examen en el que se ha invertido y que ha recibido atención de toda la sociedad, por lo que debemos garantizar el cumplimiento de sus objetivos. En particular, la organización del examen se ajusta a la ley y a las regulaciones estatales», afirmó el Sr. Chuong.

PROPUESTA PARA QUE LAS UNIVERSIDADES AUMENTEN LAS CUOTAS DE ADMISIÓN EN FUNCIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL EXAMEN DE GRADUACIÓN

El Sr. Pham Ngoc Thuong enfatizó que la innovación del examen de 2025 debe garantizar factores que reduzcan la presión y los costos para la sociedad, al tiempo que se asegura la confiabilidad en la obtención de los resultados de admisión a universidades, colegios e instituciones de formación profesional. "Con el método de examen anunciado para 2025, es evidente que hemos reducido el número de asignaturas, lo que implica una menor presión, una reducción del tiempo y una disminución de los costos, sin comprometer la confiabilidad. En cuanto a la admisión universitaria, según la ley, las instituciones tienen autonomía para elegir sus propios métodos. Por lo tanto, iremos incrementando gradualmente la diferenciación en las preguntas del examen", explicó el Sr. Thuong.

El Sr. Thuong afirmó que, hasta la fecha, cerca del 65% de las plazas universitarias se siguen basando en el examen de graduación de bachillerato. Esto reducirá considerablemente los costos para la sociedad, especialmente para los estudiantes, sobre todo para aquellos de zonas rurales que no tienen los medios para viajar ni los recursos económicos para presentarse a numerosos exámenes, pero que aun así les brindan la oportunidad de acceder a las universidades e instituciones de educación superior que desean. «Recomendaremos al Comité Ejecutivo del Partido y al Ministro que soliciten a las universidades e instituciones de educación superior que estudien, consideren y aumenten este porcentaje. Por supuesto, esto debe respetar la autonomía universitaria», declaró el Sr. Thuong.

No se detectó ningún fraude de alta tecnología

El Sr. Huynh Van Chuong informó que, durante todo el examen, 30 candidatos infringieron el reglamento y fueron suspendidos por usar documentos y llevar teléfonos al aula. En 2023, esta cifra asciende a 41. Ningún funcionario infringió el reglamento. «Hasta el momento, no se han registrado incidentes ni casos de fraude organizado a nivel nacional», declaró el Sr. Chuong.

El general de división Tran Dinh Chung declaró que, hasta el momento, no se ha detectado ningún caso de uso de tecnología avanzada. Previo al examen, la policía organizó capacitación e instruyó a los supervisores locales para que identificaran los métodos, trucos y tipos de equipos que los candidatos pudieran utilizar. Asimismo, la policía local realizó controles e inspecciones en los lugares donde se publicaban anuncios de compraventa de equipos de alta tecnología.

Los problemas de matemáticas en Dak Lak están impresos borrosos, ¿qué dice el Ministerio de Educación y Formación?

En Dak Lak, el examen de graduación de bachillerato de matemáticas (asignatura 119) se imprimió borroso y contenía símbolos incorrectos en algunas preguntas. La provincia propuso otorgar la máxima calificación a los estudiantes afectados. El viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, declaró haber recibido la información y solicitó al Comité Directivo de Exámenes de la Provincia de Dak Lak que revisara el examen, elaborara un plan específico e informara al Comité Directivo de Exámenes Nacional. El objetivo principal es garantizar los derechos de los estudiantes.

En una rueda de prensa celebrada ayer por la tarde en la provincia de Dak Lak, la provincia propuso que los candidatos recibieran la puntuación completa por las preguntas borrosas (0,2 puntos) . Esto provocó mucha controversia.

En un grupo comunitario para estudiantes con cerca de 2 millones de miembros, muchas opiniones se opusieron. La cuenta LVT afirmó con franqueza: "Eso no existe, 0.2 puede aprobar o rechazar [tu deseo]".

L.D., estudiante que se presentará al examen de graduación de bachillerato de 2024 en Ciudad Ho Chi Minh, comentó que la propuesta de Dak Lak de otorgar la máxima puntuación a las preguntas borrosas era «irrazonable», ya que muchos estudiantes debían dedicar años al estudio para obtener tan solo 0,2 puntos adicionales. Algunos opinaron que las autoridades educativas de Dak Lak deberían encontrar una solución más razonable para proteger los derechos de los estudiantes.

El profesor Bui Van Cong, instructor de preparación para exámenes en línea en Ciudad Ho Chi Minh, sugirió que el Departamento de Educación y Formación de la provincia de Dak Lak evalúe el impacto específico del incidente del examen y obtenga estadísticas detalladas sobre las preferencias de los candidatos. En caso de que los estudiantes deseen utilizar los resultados del examen de graduación de bachillerato para el ingreso a la universidad, la provincia podría reorganizar el examen. "Si el número de candidatos en esta categoría es muy reducido, el Departamento también podría considerar otorgar puntos o implementar un plan más razonable", afirmó el profesor Cong.

Mar Nguyen - Quy Hien - Ngoc Long

Fuente: https://thanhnien.vn/ket-thuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2024-cho-doi-moi-tu-nam-2025-185240628235702726.htm