No se trata solo de un cambio en el diseño de las preguntas del examen, sino de una cuestión de filosofía educativa : ¿Queremos que los estudiantes aprendan a memorizar, o a comprender, a hacer, a pensar y a crear?
El examen de graduación de bachillerato de 2025 se implementará por primera vez bajo el nuevo plan de estudios, lo que dará lugar a cambios significativos en las preguntas del examen.
FOTO: DAO NGOC THACH
Si bien en Vietnam aún se debate si las preguntas de los exámenes deben basarse en los libros de texto para garantizar la seguridad de las pruebas, en muchos países desarrollados como el Reino Unido, Estados Unidos, Francia, Japón, Corea del Sur y Singapur, "no ceñirse estrictamente a los libros de texto" ha sido durante mucho tiempo un principio obligatorio.
El examen de graduación de bachillerato de 2025 muestra algunos cambios notables. Materiales ajenos a los libros de texto, preguntas prácticas basadas en situaciones reales, requisitos para que los estudiantes lean y comprendan datos y tablas, o apliquen conocimientos… están empezando a aparecer en las materias del examen.
Muchos argumentan que los libros de texto son la base, así que ¿por qué no deberían basarse en ellos las preguntas de los exámenes? Sin embargo, elaborar preguntas sin recurrir a los libros de texto no significa rechazarlos por completo. La clave está en que las preguntas se ajusten al currículo, evalúen la competencia y no dependan de ningún texto, secuencia o tipo de pregunta específicos del libro de texto.
La estricta adhesión a los libros de texto brinda a quienes elaboran los exámenes una falsa sensación de seguridad, pero perjudica enormemente a los estudiantes. Las consecuencias incluyen el aprendizaje memorístico, la memorización y la enseñanza basada en ensayos modelo. Los profesores imparten clases siguiendo estrictamente los libros de texto y preparan mecánicamente a los estudiantes para los exámenes. Los estudiantes con alto rendimiento reciben el mismo trato que los estudiantes promedio si el examen solo evalúa conocimientos. Todo el sistema se encuentra atrapado en un ciclo de "preparación para el examen - aprendizaje memorístico - aprobación del examen".
Sin modificar la forma en que se formulan las preguntas de los exámenes, todos los esfuerzos por innovar el currículo, los métodos de enseñanza, las pruebas y la evaluación serán inútiles. No podemos hablar de educación basada en competencias si los exámenes siguen evaluando conocimientos y habilidades como en años anteriores.
Sin embargo, para evitar conformarse con medidas cautelosas como el examen de 2025, el sector educativo necesita una hoja de ruta de reforma específica y coherente. Ante todo, es fundamental que las directrices de diseño, la estructura y los criterios de evaluación del examen se hagan públicos cuanto antes para que docentes y estudiantes puedan avanzar con confianza hacia una enseñanza y un aprendizaje basados en competencias.
Por primera vez en el examen de graduación de bachillerato de este año, las preguntas del examen de la asignatura de Literatura no se han extraído de los libros de texto.
Foto: TN
Es necesaria una inversión adecuada en el equipo responsable del diseño de las preguntas del examen. Esta tarea no puede delegarse en unas pocas personas; requiere la participación de expertos en educación, investigadores y docentes con experiencia. Las preguntas del examen deben diseñarse, revisarse por pares, probarse y validarse rigurosamente como un producto educativo responsable.
Los docentes necesitan una formación adecuada; los padres y los alumnos también deben estar plenamente informados. Si solo cambiamos las preguntas del examen sin modificar los métodos de enseñanza y aprendizaje, la reforma no tendrá ningún resultado.
En particular, es necesaria la sincronización entre la enseñanza, las pruebas y los exámenes. Los exámenes abiertos son imposibles si los estudiantes dedican todo el año a memorizar y practicar preguntas de ejemplo. Desde las pruebas en clase hasta los exámenes finales, todo debe estar orientado a evaluar la competencia real.
Fuente: https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm
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