En el año escolar 2023-2024, el sector de educación y formación de la ciudad de Ho Chi Minh digitalizó significativamente la gestión e innovó en los métodos de enseñanza en las escuelas. Sin embargo, debido a limitaciones en recursos humanos y financiación, los resultados no han sido los esperados.
Implementación paso a paso
Según estadísticas del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, al finalizar el ciclo escolar 2023-2024, cerca del 80% de las escuelas de la ciudad habían implementado materiales didácticos digitales. Tan solo en la educación primaria, el banco de materiales digitales compartidos contaba con un total de 22.838 lecciones, incluyendo 5.068 materiales de nivel 1 (archivos de Word, PowerPoint, PDF, etc.) y 17.770 materiales de nivel 2 (clases interactivas). La mayoría de las escuelas implementaron plataformas digitales para promover la enseñanza y el aprendizaje en línea, y sincronizar los resultados de las clases, las pruebas y las evaluaciones con datos reales de los estudiantes y las escuelas. Cabe destacar que este es el primer ciclo escolar en el que el sector educativo implementó un programa piloto de educación en habilidades de ciudadanía digital para estudiantes de 44 escuelas primarias en la ciudad de Thu Duc y 21 distritos, y simultáneamente implementó un sistema digital de gestión de registros estudiantiles y agendas electrónicas.
El Sr. Nguyen Thai Vinh Nguyen, Jefe del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Thu Duc (Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que el uso de expedientes académicos digitales y libros de calificaciones electrónicos facilita a las escuelas el almacenamiento, la gestión y el uso de los expedientes de los estudiantes. Además, este formato de expediente ayuda a los docentes a reducir la carga administrativa relacionada con los registros y libros, lo que permite una gestión transparente del aprendizaje y los resultados de la formación de los estudiantes, y minimiza las deficiencias en la edición de dichos resultados. Sin embargo, en la práctica, se ha constatado que muchos docentes tienen conocimientos informáticos limitados, lo que dificulta la aplicación eficaz de las tecnologías de la información y el desarrollo del software, que aún no cumple con los requisitos. Actualmente, la mayoría de las escuelas carecen de personal informático debido a la falta de contratación. Asimismo, la creación, evaluación, distribución y actualización de los materiales didácticos digitales requiere una importante inversión económica para garantizar su calidad y satisfacer las necesidades de aprendizaje e investigación tanto de docentes como de estudiantes.
Compartiendo la misma opinión, el jefe del Departamento de Educación y Formación del Distrito 7, Dang Nguyen Thinh, expresó que la inversión y el desarrollo tecnológico son más favorables en el sistema privado, mientras que las escuelas públicas enfrentan dificultades debido a las limitaciones en sus instalaciones y costos de inversión. Para paliar esta escasez de recursos, el Distrito 7 implementó un proyecto para establecer un centro de prácticas experimentales moderno para 40 instituciones educativas públicas de la zona, financiado con préstamos de estímulo. Esta iniciativa permite a las escuelas acceder rápidamente a condiciones de enseñanza modernas, a pesar de contar con fondos limitados.
Con un enfoque diferente, la Escuela Primaria Tran Hung Dao (Distrito 1) implementó con éxito un modelo de biblioteca digital, dividiendo el plan de implementación en varias fases. En la primera fase, la escuela se centró en aspectos básicos como el funcionamiento del software de gestión de la biblioteca y el acceso a documentos en línea para docentes y estudiantes que necesitaban leer libros en casa o consultarlos en internet. En la siguiente fase, se proporcionaron cuentas personales a docentes y estudiantes para consultar documentos, participar en comentarios y compartir los libros leídos. Cuando los recursos fueron suficientes, la biblioteca amplió su función para convertirse en un espacio para actividades profesionales, apoyando el trabajo en grupo de estudiantes y docentes.
Presta atención al factor humano
El Sr. Le Duy Tan, Jefe del Departamento de Educación Secundaria (Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh), afirmó que los recursos humanos desempeñan un papel fundamental en la implementación de la transformación digital, ya que sin operadores, la infraestructura tecnológica no puede ser efectiva. Cuando existen operadores, es necesario evitar que cada centro implemente un modelo diferente, creando un gran repositorio de recursos de aprendizaje para competir por logros sin basarse en las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, la transformación digital debe ser controlada, no siguiendo un modelo común, sino basándose en las condiciones reales y adaptándose a la capacidad de los estudiantes de cada centro. Desde otra perspectiva, según el Subdirector del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, las escuelas no deben esperar a tener dinero y recursos para implementar la transformación digital. En cambio, se necesita una estrategia de inversión a largo plazo, dividiendo el plan de implementación en varias acciones específicas para cada año escolar, con el fin de aprovechar y utilizar los recursos de manera efectiva.
Los líderes de los Departamentos de Educación y Formación recomendaron que el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh emita un documento que oriente el desarrollo e implementación de un plan financiero a largo plazo para garantizar una fuente de financiamiento estable para la implementación de expedientes académicos digitales, y que, al mismo tiempo, emita regulaciones sobre el uso de firmas digitales en las actividades de gestión y docencia en las escuelas. Durante el proceso de implementación, las localidades deben aplicar de forma proactiva copias de seguridad periódicas para garantizar la integridad y recuperación de los datos, cumpliendo con los requisitos de seguridad y la privacidad de los estudiantes. En particular, en un contexto de recursos limitados, la transformación digital debe implementarse de forma gradual, año escolar por año, para un nivel de grado, a fin de garantizar su eficacia.
El director del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, afirmó que en el año escolar 2024-2025, el sector de educación y formación se centrará en promover la transformación digital, con el objetivo de implementar el tema del año escolar: "Disciplina, responsabilidad, innovación, transformación digital para mejorar la calidad de la educación y la formación en la ciudad de Ho Chi Minh".
MINH CANTIDAD
Fuente: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html
![[Foto] Clausura de la XIV Conferencia del XIII Comité Central del Partido](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/06/1762404919012_a1-bnd-5975-5183-jpg.webp)
Kommentar (0)